Психологическая хаарктеристика основных видов отклоняющегося поведения личности
Раздел 2. Психологическая хаарктеристика основных видов отклоняющегося поведения личности.
1. Агрессивное поведение
План:
1. Понятие агрессии, агрессивное поведение. Их виды
2. Факторы, определяющие характер агрессивного поведения
3. Психологическая профилактика агрессивного поведения
4. Психологическая диагностика и коррекция агрессивного поведения.
1.1. Понятие агрессии, агрессивное поведение. Их виды
От латинского «агрессия» - нападение.
Рекомендуемые материалы
Агрессия – поведение, направленное на другие объекты с целью причинения вреда (А. Налчаджян – армянский психолог)
Агрессия может быть позитивной и негативной.
Е.В. Усова выделяет виды агрессии:
· Физическая
· Вербальная
· Эмоциональная
· Прямая и косвенная
· Инструментальная
Формы: явная и латентная.
Функции агрессии:
Ø Отстаивание автономии
Ø Удаление препятствий
Ø Повышение самооценки
Агрессивность – относительно устойчивая личностная черта, проявляющаяся в готовности субъекта к агрессивному поведению.
Агрессивное поведение – которое преднамеренно причиняет вред окружающим людям.
Виды (по Усовой)
По степени вовлеченности личности:
§ Ситуативные агрессивные реакции (вспышка)
§ Агрессивные состояния (стресс, возраст)
§ Устойчивое агрессивное поведение личности (всегда)
По степени активности:
§ Пассивное агрессивное поведение
§ Активное агрессивное поведение
По эффективности:
§ Конструктивное (напали в переулке)
§ Деструктивное
Структура агрессивного поведения:
поведенческий когнитивный мотивационный
аффективный
Агрессия существует в разных формах и видах человеческого существования В норме она носит оборонительный характер и служит выживанием, может присутствовать в деструктивной форме.
1.2. Факторы, определяющие характер агрессивного поведения
Появление агрессивного поведения учитывает многие факторы. В их числе: возраст, пол, индивидуальные особенности и влияние соц. Условий.
Боязнь общественного неодобрения, раздражительность, предрассудки, склонность испытывать чувство стыда вместо чувства вины – все это потенциирует агрессивное поведение.
Фрустрация – состояние, вызванное препятствием на пути удовлетворения потребности.
Значительно влияют социальные условия: влияние семьи, близкого окружения, СМИ. Увиденное должно быть реалистично (случай, когда в 30 лет совершают то, что видели по телевизору в 8 лет), т.к. в результате агрессии герои достигают цели.
Иногда родители подкрепляют агрессивное поведение. Семейные факторы, влияющие на агрессивное поведение:
· Эмоциональное неприятие
· Конфликтность
· Неблагоприятные взаимоотношения между детьми
· Неадекватный стиль воспитания
· Агрессия отца по отношению к матери
В появлении агрессивного поведения участвуют многие факторы.
1.3. Психологическая профилактика агрессивного поведения
2 ведущих направления психологической помощи:
v Психологическая превенция – профилактика, предупреждение
v Психологическая интервенция – коррекция, преодоление, реабилитация.
Формы психопрофилактики работы с личностью, проявляющей девиантное поведение:
Формы профилактической работы | Содержание |
Организация социальной среды Информирование Активное социальное обучение социально- важным навыкам Организация деятельности альтернативной девиантному поведению Организация ЗОЖ Активизация личностных ресурсов Минимизация негативных последствий девиантного поведения | Создание негативного общественного мнения, воздействие на семью, социальную группу, конкретную личность. Лекции, беседы, распространение литературы, видео В форме групповых тренингов: резистентности (устойчивости) к негативному социальному влиянию; аффективно-целостного обучения распознавания эмоций; формирование жизненно-важных навыков. Спорт, общение, творчество, профессиональная деятельность, благотворительность, религия. Правильное питание, физическая культура, режим дня. Личностный рост Профилактика рецидивов и их последствий |
Формы профилактики агрессивного поведения
Возраст | Формы |
Детский Подростковый Взрослые | Семья и близкое окружение ребенка; беседы; досуг; организация ЗОЖ Социальные группы; общественное мнение и конкретная личность; тренинги; досуг; организация ЗОЖ; личностный рост; минимизация негативных последствий девиантного поведения. Воздействие на конкретную личность; информирование: тренинги; организация досуга; организация ЗОЖ; личностный рост; минимизация негативных последствий девиантного поведения |
1.4. Психологическая диагностика и коррекция агрессивного поведения.
Смирнова Т. П. указывает на следующие критерии, указывающие на наличие агрессивности у ребенка:
Для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста:
· Часто теряют контроль над собой
· Сердиты, дерутся
· Отказываются выполнять указания
· Зависть, месть
· Винят других в неправильном поведении
Если в течении 6 месяцев наблюдаются эти признаки – то это агрессия.
Для детей среднего школьного возраста и подростков:
· Угрожают другим людям
· Инициаторы драк
· Используют ранящее оружие
· Воровство
· Портят имущество
· Сбегают из дома
Диагноз об агрессии ставится если признаки наблюдаются более 6 месяцев и 3 критерия.
Методики диагностирования агрессии:
ü Диагностика состояния агрессии. Опросник А. Бан и А. Дирки
ü Методика склонности к отклоняющемуся поведению
ü Психологическая интервенция – психологическое вмешательство в личностное пространство для стимулирования положительных изменений
Работу можно проводить как индивидуально, так и в группе (5-6; у подростков – до 10 человек)
Направления психокоррекционной работы с агрессивными детьми:
Ø Обучение конструктивным поведенческим реакциям в проблемной ситуаций
Ø Снижение уровня личностной тревожности
Ø Формирование осознания собственных эмоций и чувств других людей
Ø Развитие позитивной самооценки
Ø Обучение ребенка отреагирования своего гнева приемлемым способом
Ø Обучение техникам и способам управления негативными эмоциями
Ø Консультативная работа с родителями и педагогами
Принципы, на которых строятся взаимоотношения ребенка и психолога в ходе совместной работы:
1. Эмоциональный контакт с ребенком
2. Уважительное отношение личности ребенка
3. Положительное внимание к внутреннему миру ребенка
4. Без оценочное восприятие личности ребенка
5. Сотрудничество с ребенком
Работа со взрослыми – консультирование. Поведенческая оценка- проходит в виде интервью с человеком или людьми, хорошо его знающими. Осуществляется в форме заполнения таблицы.
2. Делинквентное = антисоциальное повеление
План:
1. Общая характеристика делинквентного поведения
2. Факторы, определяющие Делинквентное поведение
3. Характеристика делинквентного поведения
4. Диагностика и коррекция делинквентного поведения
2.1. Общая характеристика делинквентного поведения
Delinquies – проступок, провинность.
Это действие конкретной личности, отклоняющихся от установленного в данном обществе и в данное время законов, угрожающее благополучию других людей или социальному порядку и уголовно-наказуемое в крайних своих проявлениях (по Змановской)
Личность, проявляющая противозаконное поведение – делинк4вентная, личность-делинквент, а сами действия – деликты.
Мановская предлагает с 8-6 лет говорить об антисоциальном поведении.
Правонарушения: преступления и проступки (общественно неопасны)
Е. Аичел говорит, что намерения были невинны. В основе делинквентного поведения взрослого и пожилого человека является психический инфантилизм, для которого характерно несколько признаков:
1. Неумение ставить реальные и идеальные цели
2. Наивность и простодушие
3. Детская восторженность
4. Эгоцентризм
5. Формально обязательное выполнение долга и подчиняемость
6. Нежелание и неумение прогнозировать возможное будущее события, повышенная обидчивость
7. склонность к резким колебаниям настроения
Личко понятие делинквентности – мелкие антиобщественные проступки, не влекущие за собой уголовной ответственности (школьные прогулы, мелкое хулиганство)
В.В. Ковалев – Делинквентное поведение является преступлением.
В психологии делинквентность – любое поведение, нарушающие нормы общественного порядка.
· Мелкие нарушения нравственно-этических норм=асоциальное поведение
· Преступные действия, наказуемые в соответствии с УК РФ
Правонарушения (Ковалёв)
Соц-психол ось клин-псих паталогия личн динам ось
антидисцип патологич р-ий
непатологич развитие
антиобщ
противопр состояние
Ряд особенностей девиантного поведения:
1. Один из наименее определенных видов отклоняющегося поведения личность – круг деяния, различен.
2. Регулируется общественно-правовыми номами
3. Противоправное поведение. Признается одним из наиболее5 опасных отклонений
4. Активно осуждается и наказывается в любом обществе.
5. Наличие конфликта между личностью и обществом, то есть между индивидуальными стремлениями и общественными интересами
Н.И. Озерцкий предложил типологию правонарушений: случайные; стойкие; привычные; профессиональные
Долгова, Горбатовская, Шумилин выделяют типы:
§ Последовательно-криминогенный
Преступление вытекает из привычного стиля поведения, обуславливается специфическими взглядами, установками и ценностями субъекта
§ Ситуативно криминогенный
Нарушение моральных норм обусловлены неблагоприятной ситуацией. В группе, при алкогольном опьянении и не является инициатором правонарушения
§ Ситуативный
Незначительная выраженность негативного поведения. Играет роль решающее влияние ситуации, возникающее не по вине индивида. Борьба + и - влияний
2.2. Факторы, определяющие Делинквентное поведение
По Змановской 3 группы факторов:
Социальные факторы. Уровень жизни, катаклизмы, государство. В.Н. Кудрявцев указывает на состояние преступника об отчужденном от своей среды, то есть маркер того, что нужно обратить внимание. 10% агрес. Преступников говорят о том, что мать не любила их в детстве.
Микросоциальные факторы:
§ Фрустрация к нежной заботе и привязанности со стороны родителей
§ Физическая и психологическая жестокость – культ силы в семье
§ Недостаточное влияние отца или его отсутствие, затрудняющее развитие морального сознания
§ Острая травма с фиксацией на травматических обстоятельствах
§ Потворствование ребенку в выполнении его желаний
§ Неспособность родителей добиваться выполнения требований
§ Чрезмерная стимуляция ребенка. Слишком интенсивные любовные отношения к родителям,братьям и сестрам
§ Несогласованность требований к ребенку со стороны родителей
§ Смена родителей или опекунов
§ Хронические конфликты между родителями
§ Нежелательные личностные особенности родителей
§ Усвоение ребенком через научение в семье и группе делинквентных ценностей
Индивидуальные факторы. Половые различия. Кражи, насилие, угоны – м; убийства детей, кражи – ж. Возраст преступников. 25-35 лет. Максимум – 29 лет. От 14 до 29 возрастают; 29-40 убывают. После 40 лет – редки преступления.
Группы подростков правонарушителей:
Ø С неразвитыми высшими чувствами
Ø С гипертрофированными возрастным реакциями
Ø Преступное поведение является привычными
Ø С психическими и невротическими расстройствами
Лекция "3.1 Маньчжурская династия (Цин)" также может быть Вам полезна.
2.3. Характеристика делинквентного поведения (выдана таблица)
2. 4. Диагностика и коррекция делинквентного поведения
Основными формами является: консультирование, психотерапия, социально-психологический тренинг и организация оздоровительной среды
1. Потребность индивида в психологической помощи
2. Снятие психологического напряжения
3. Социальное обучение