Специфика теоретического познания
№ 9 Специфика теоретического познания. Проблема и гипотеза как форма теоретического познания.
Теоретический уровень – высший уровень н-го познания. Включает факты, добытые эмпирическим путём, предшествующие развитию н, а также логические выводы, добытые рассудком и разумом человека. Объект теоретического уровня – идеализированный, несуществующий в реальности.
Методы: 1) абстрагирование – процесс отвлечения и мысленного выделения каких-либо сторон и свойств предмета. При абс-ии отбрасывается всё то, что мешает целенаправленному исследованию. Абс-ми понятиями яв-ся: атом, элемент, цена. Абстракция – нечто неполное, одностороннее, но абстрактные понятия имеют огромное значение в н. Они позволяют изучить предмет «в чистом виде». Это всегда творческий процесс учёного. 2) идеализация – мысленное конструирование объекта, кот приписываются свойства, возможные лишь в «предельном чистом случае». Результаты идеализации – идеа-ные объекты, т.е. такие, которые в действительности не сущ. Эти объекты фиксируются в знаково-символических средствах, и они гораздо проще для изучения, чем реальные. Все законы науки носят идеализированный характер. Для реального воплощения надо иметь правила корректировки для конк условий. 3) аксиоматизация – в основе лежат аксиомы, т.е. утверждения, которые не требуют доказательств, и док-во которых невозможно. Акс-ция в н обозначает область знания, которая представляет единую дедуктивную систему, и содержание которой выведено из начальных аксиом. В настояще вр в качестве исходных аксиом могут быть избраны отдельные положения теории, из которой выводится всё остальное. 4) гипотетико-дедуктивный метод – основан на выведении (дедукции) заключений из гипотез, истинное значение которых неизвестно. Отсюда знание носит вероятностный характер. Г-д метод включает соотношение между гипотезами и фактами. Это соотношение является противоречивым: 1)от фактов нет логического пути к правильной гипотезе; 2)от гипотез к фактам существует множество логических построений. Дело в том, что путь от фактов к выводу гипотез – путь обобщения. Сами факты такого обобщения не подсказывают. Считается, что этот метод – путь установления гипотез. Этот метод используется в экспериментальных н и опирается на эксперимент и логико-математические методы.
Что же касается тео-го познания, то в нем применяются иные исследовательские средства. Здесь отсутствуют средства материального, практического взаимодействия с изучаемым объектом. Но и язык теор-го исследования отличается от языка эмпирических описаний. В качестве его основы выступают теор-ие термины, смыслом кот явл теор-ие идеальные объекты. Их также называют идеализированными объектами, абстрактными объектами или теоретическими конструктами. Это особые абстракции, которые являются логическими реконструкциями действительности. Ни одна теория не строится без применения таких объектов.
Что касается тео-го исс-я, то здесь применяются особые методы: идеализация (метод построения идеа-ого объекта); мысленный эксперимент с идеализированными объектами, который как бы замещает реальный эксперимент с реальными объектами; особые методы построения теории (восхождение от абстрактного к конкретному, аксиоматический и гипотетико-дедуктивный методы); методы логического и исторического исследования и др.
Перейдем теперь к анализу теоретического уровня познания. Здесь тоже можно выделить (с определенной долей условности) два подуровня. Первый из них образует частные теоретические модели и законы, которые выступают в качестве теорий, относящихся к достаточно ограниченной области явлений. Второй - составляют развитые научные теории, включающие частные теоретические законы в качестве следствий, выводимых из фундаментальных законов теории. Примерами знаний 1го подуровня могут служить тео-ие модели и законы, характеризующие отдельные виды механического движения: модель и закон колебания маятника (законы Гюйгенса), движения планет вокруг Солнца (законы Кеплера), свободного падения тел (законы Галилея) и др. Они были получены до того, как была построена ньютоновская механика. Сама же эта теория, обобщившая все предшествующие ей теоретические знания об отдельных аспектах механического движения, выступает типичным примером развитых теорий, кот относятся ко 2му подуровню теоретических знаний.
Двухслойная конструкция - теоретическая модель и формулируемый относительно нее теоретический закон.
Теоретические законы непосредственно формулируются относительно абстрактных объектов теоретической модели. Они могут быть применены для описания реальных ситуаций опыта лишь в том случае, если модель обоснована в качестве выражения существенных связей действительности, проявляющихся в таких ситуациях.
Формы научного познания характеризуют этапы получения и развития знания. Схема соотношения форм научного познания: Факт–>Проблема–>Идея–>Гипотеза–>Теория. Факт – достоверное эмпирическое знание о произошедшем событии. Но факт констатирует, а не раскрывает сущность. Стадии: 1-данные наблюдений; 2-очищение (обработка) данных наблюдений; 3-интерпретация очищенных данных.
Рекомендуемые материалы
Проблема – «знание о незнании», факт недостаточности знания. Ее нельзя объяснить уже существующими знаниями. Проблема — форма теоретического знания, содержанием кот явл-я то, что еще не познано человеком, но что нужно познать. Проблема не есть застывшая форма знания, а процесс, включающий два основных момента (этапа движения познания) — ее постановку и решение. Правильное выведение проблемного знания из предшествующих фактов и обобщений, умение верно поставить проблему — необходимая предпосылка ее успешного решения. Поппёр: наука начинает не с наблюдений, а с проблем, и ее развитие есть переход от одних проблемы к другим — от менее глубоких к более глубоким. Возникают: а) либо как следствие противоречия в отдельной теории; б) либо при столкновении двух различных теорий; в) либо в результате столкновения теории с наблюдениями. Условия решения: а) ясное, четкое ее фор-ие; б) критическое исс-ие различных ее решений.
Гипотеза – новое обоснованное знание, кот признано объяснить возникшее прот-чие. Явл-я системным, обоснованным, но еще, вероятное, не достоверное. Гипотеза — форма теоретического знания, содержащая предположение, сформулированное на основе ряда фактов, истинное значение кот неопределенно и нуждается в док-ве. Гипотетическое знание носит вероятный, а не достоверный характер и требует проверки, обоснования. В ходе доказательства выдвинутых гипотез — а) одни из них становятся истинной теорией, б) другие видоизменяются, уточняются и конкретизируются, в) третьи отбрасываются, превращаются в заблуждение, если проверка дает отрицательный результат.
Переход от проблемы к гипотезе очень сложен, он не является непрерывным, а характеризуется поиском, озарением (инсайд) и творчеством. Здесь нет логики открытия, а есть логика, способствующая открытию (гибкость мышления, творчество). Гипотеза должна быть непротиворечивой; объяснять больше явлений, чем потребовалось для ее создания; логичной; желательно, чтобы была простой (без излишеств, минимальное кол-во элементов, изящность. Простота – это не упрощенность). Гипотеза становится теорией, когда предсказывает ранее невиданные явления, кот впоследствии обнаруживаются на практике. Превращение гипотезы в теорию не меняет содержания гипотезы, т к обоснованная гипотеза представляет собой сложную, развернутую сис-у знаний.
№ 10 Теория, ее структура, виды и функции. Закон науки. Виды законов.
Научная теория - совокупность идей, принципов, основоположений, понятий, законов, на основе кот объясняется определенная сфера действительности. Теор знание - обобщение эмпирического. Создание теории, объясняющей факты, - задача любой науки. Теория - это как бы особый мир идей, объясняющий мир вещей. Чтобы возникла теория, мир идей должен отделиться от мира вещей, то есть мышление должно стать особой реальностью особым «миром», существующим наряду с миром материальным. Разделение мира идей и мира вещей происходит в греческой фил. В мифологии такого разделение не существует: вещь и образ вещи в сознании не различаются. Причем мир идей рассм как истинный мир, мир неизменных сущностей, а мир вещей как изменчивый.
Основной формой научного знания являются научные теории. Теория выступает как наиболее сложная и развитая форма научного знания. Поскольку культура общества не является однородной в рамках одного культурно-исторического целого может быть сформулировано несколько научных программ. В свою очередь, одна научная программа порождает, как правило, несколько научных теорий.
Приступая к описанию структуры научной теории, необходимо отметить, что его можно давать как с содержательной, так и с формальной стороны. С содержательной стороны теория состоит из эмпи-го базиса, то есть совокупности зафиксированных в данной обл знания фактов, установленных в ходе экспериментов и требующих своего теор-го обобщения; логического аппарата теории, то есть мн-ва допустимых в рамках теории правил логического вывода и док-ва, с помощью кот делаются выводы из эмпирических фактов; собственно теории, т е совоку-и выведенных в те-и утверждений с их док. С формальной т зр. В этом случае теория предстает перед нами в виде множества допущений, постулатов, аксиом, общих законов, в совокупности описывающих объект теории. Они часто определяются через термины других теории, обычного естественного языка, либо вводятся в теорию в виде аксиом, предложений, не требующих док.
Ученые-науковеды обычно выделяют три типа научных теорий.
К 1 типу теорий относятся описательные (эмпирические) теории - эволюционная теория Ч. Дарвина, физиологическая теория И. Павлова, различные современные психологические теории, традиционные лингвистические теории и т.п. На основании многочисленных опытных (эмпирических) данных эти теории описывают определенную группу объектов и явлений. На основе этих эмпирических данных формулируются общие законы, кот становятся базой теории.Теории этого типа формулируются в обычных естественных языках с привлечением лишь специальной терминологии соответствующей обл знания. Описательные теории носят по преимуществу качест хар-р.
2 тип н теорий составляют математизированные н теории, использующие аппарат и модели математики. В математической модели конструируется особый идеальный объект, замещающий и представляющий некоторый реальный объект. К этому типу теорий относятся логические теории, теории из области теоретической физики. Обычно эти теории основаны на аксиоматическом методе - наличии ряда базовых аксиом (принципов, принимаемых без доказательств), из которых выводятся все остальные положения теории. Часто к исходным аксиомам, которые отвечают признакам очевидности, непротиворечивости, добавляется какая-то гипотеза, возведенная в ранг аксиомы.
3 тип - дедуктивные теор сис-ы. Первой дедуктивной теорией -«Начала» Евклида, построенные с помощью акс-ого метода. Исходная теор основа таких теорий ф-я в их начале, а затем в теорию включаются лишь те утверждения, кот могут быть получены логически из этой основы. Все логические средства, используемые в этих теориях, строго фиксируются, и док-ва теории строятся в соответствии с этими средствами. Дедуктивные теории строятся обычно в особых формальных языках. Такие теории вместе с тем остро ставят проблему интерпретации, кот яв-ся усл превращения фор-го языка в знание в собственном смысле слова. Содержание и особенности каждого типа научной теории убеждают в том, что возникновение научных теорий неразрывно связано с процессами идеализации и абстрагирования, которые, порождают научные термины - понятия.
Понятие - это отражение предметов и явлений со стороны их существенных свойств и отношений, форма мышления, кот обобщает и выделяет предметы по их общим признакам. Это означает, что предмет или явление исследуются только со стороны тех свойств и отношений, которые интересуют нас в этой теории, и отвлекаемся от всех прочих, неважных для данной теории. Т о, происходит процесс огрубления действительности. Их можно разделить на две группы: эмпирические и теоретические понятия. Абсолютной границы между ними нет. Обычно к эмпирическим понятиям относятся те, что связаны с явлениями и предметами реальной действительности, с данными чувственного опыта, могут быть обнаружены при помощи органов чувств. Теоретические понятия также относятся к предметам и явлениям объективного мира, но в качестве существенных черт выступают ненаблюдаемые свойства, часто гипотетические. Например, понятие «температура» мы можем определить эмпирически и теоретически. На эмпирическом уровне это делается посредством термометра. Но можно ввести это понятие и теоретически — как величину, пропорциональную средней кинетической энергии молекул тела. Научные понятия формируются как результат двух процедур: абстрагирования и идеализации. Абстрагирование представляет собой мысленное отвлечение от всех свойств, связей и отношений изучаемого объекта, кот представляются несущественными для данной теории. В результате мы получаем абстрактный объект, кот хотя и имеет аналог в действительности, но является по сравнению с ним очень обедненным. Результат процесса абстрагирования называется абстракцией. Именно так получаются такие абстракции, как точка, прямая, множество.
Идеализация представляет собой операцию мысленного выделения какого-то одного, важного для данной теории свойства или отношения. В результате возникает некий объект, обладающий только этим свойством или отношением. Необходимость идеализации обусловлена стремлением исключить из рассмотрения различного рода побочные факторы, представить исследуемые процессы в чистом виде. Так возникают понятия «абсолютно черное тело», «абсолютно упругая жидкость», «сплошная среда», «идеальный газ» и т.п. В действительности таких объектов не сущ.
Задача науки - выявление общих законов, кот выражают повторяющиеся в различных предметах и явлениях существенные свойства и отношения. Но, чтобы выделить существенные свойства и отношения, нужно уметь отвлекаться от несущественных, то есть создавать научные абстракции. Без их введения невозможна научная деятельность. Когда же мы начинаем применять созданную теорию на практике, мы должны вернуться вновь к предметам и явлениям действительности во всей совокупности их свойств и отношений. А это есть проблема исключения н абстракций. Поэтому важно правильно вводить и исключать н абстракции.
Вместе с этой лекцией читают "46 Культурное творчество и сдвиги в культуре".
Научный закон - теория, получившая достоверное подтверждение, то есть суждение не изменяемое при вовлечении новых фактов, обладающее высокой степенью предсказуемости (вероятности).
Научный закон есть высказывание (утверждение, суждение, предложение), обладающее такими признаками: 1- оно истинно лишь при определенных условиях; 2- при этих условиях оно истинно всегда и везде без каких бы то ни было исключений (исключение из закона, подтверждающее закон, - это диалектическая бессмыслица); 3-условия, при кот истинно такое высказывание, никогда не реализуются в дей-ти полностью, но лишь частично и приблизительно.
Потому нельзя буквально говорить, что научные законы обнаруживаются в изучаемой дейс-ти (открываются). Они выдумываются (изобретаются) на основе изучения опытных данных с таким расчетом, чтобы их потом можно было использовать в получении новых суждений из данных суждений о действительности (в том числе - для предсказаний) чисто логическим путем. Сами по себе научные законы нельзя подтвердить и нельзя опровергнуть опытным путем. Их можно оправдать или нет в зависимости от того, насколько хорошо или плохо они выполняют указанную выше роль.
С точки зрения сферы действия законы делятся на общие, универсальные (закон сохранения энергии) и частные, действующие лишь в ограниченной области (закон общего развития).
По своему внутреннему содержанию законы делятся на законы строения (в основном законы, выражающие необходимые коррелятивные связи в системах), законы функционирования ( причинная и системная детерминация) и законы развития ( область причинной детерминации). В силу диалектики необходимости и случайности законы развития выступают как тенденции, которые прокладывают себе путь сквозь хаос случайностей.
По форме своего проявления законы делятся на динамические и статистические. Так любой брошенный камень вернется на землю в силу динамического закона, а количество очков на брошенных костях непредсказуемо, действует статистическая закономерность.
