ВКР: БЛОГИНГ КАК ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ БЛОГИНГА КАК СПЕЦИФИЧЕСКОЙ ФОРМЫ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ И СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ 13
1.1 Проблема социального воспитания в современной педагогике 13
1.2 Психовозрастная характеристика современной молодежи – объекта и субъекта блогинга 29
1.3 Характеристика блогинга как феномена киберсоциализации 36
1.4 Специфика общения молодёжи в киберпространстве 58
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ БЛОГИНГА КАК ТЕХНОЛОГИИ ПОЗИТИВНОГО СОЦИАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ МОЛОДЕЖИ 64
2.1 Организация опытно-экспериментальной работы по апробации технологии позитивного социального воспитания молодежи посредством блогинга 64
2.2 Анализ и обобщение результатов опытно-экспериментальной работы по исследованию блогинга как технологии позитивного социального воспитания современной молодежи 65
2.3 Условия становления блогинга эффективной формой киберсоциализации и позитивного социального воспитания молодежи 83
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 88
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 90
ПРИЛОЖЕНИЯ 97


ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы выбранного нами диссертационного исследования определяется происходящими в современном обществе и непрерывно развивающимися процессами информатизации, затрагивающими абсолютно все стороны жизни современного человека, причем, начиная с самых ранних лет. Феномен информатизации современного общества, а также широкий спектр возможностей Интернета, множество средств и функций современного киберпространства осуществляют сложный процесс социального воспитания молодежи, оказывая значительное влияние на поведение, привычки, вкус молодых людей, на их образ мыслей.
Социальная актуальность тематики исследования обусловлена особенностями социализации молодежи, на которой основаны развитие и самореализация человека в рамках последовательного освоения им определенного жизненного опыта, а также важность, приоритетность социального воспитания в современном мире. Современный Интернет предоставляет достаточно большие возможности для социального воспитания личности в киберсреде, в частности, социальное воспитание осуществляется посредством блогинга.
В трудах И.С. Кона, А.В. Мудрика, Г.В. Осипова, Б.А. Титова, Ж.Г. Тощенко и др. социализация рассматривается как двусторонний процесс. С одной стороны, социализация представляет собой усвоение системы ценностей, знаний, стереотипов, норм поведения, характерных для данного общества и позволяющих данному человеку функционировать как полноправному члену того общества, к которому он принадлежит. С другой стороны, в процессе социализации человек активно взаи