☀️Практическое задание Нейропсихология НАДПО☀️

Задание 1 1. Посмотрите на немую карту мозга и отметьте на ней основные структурные элементы, морфо-функциональные блоки мозга. 2. Пользуясь материалами лекции заполните таблицу: Принципы эволюции и строения мозга по О. С. Адрианову Принципы эволюции и строения мозга по Е. Д. Хомской 3. Пользуясь материалами лекции опишите структурно-функциональную модель интегративной работы мозга (А. Р. Лурия) 4. Пользуясь материалами лекции заполните таблицу: МУЛЬТИДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОБЛЕМЫ МЕЖПОЛУШАРНОЙ АССИМЕТРИИ ХАРАКТЕРИСТИКАЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕПРАВОЕ ПОЛУШАРИЯ Доминантность Принцип функционирования Способ деятельности Взаимодействие (Голдберг) Речь Функция Невербальная деятельность Гендерные приоритеты Реакции Анатомическое взаимовлияние Варианты мышления Боген Доминирующая рука Амбидекстрия Задание 2 1.

Пользуясь материалами лекции необходимо заполнить таблицу «Краткий экскурс в историю возникновения неиропсихологии» Учение Гиппократа о головном мозге Учение Галена о мозге человека Френология Франца Галля Исследование поля Брока Исследования невролога Вернике Локализационная карта Клейма Вклад Выготского Л. С. и Лурия А. Р. в развитие нейропсихологии Вклад Зейгарник Б. В. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Гершуни Г. В. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Узнадзе Д. Н. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Ананьева Б. Г. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Бернштейна Н.

А. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Анохина П. К. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Соколова Е. Н. в развитие отечественной нейропсихологии Вклад Трауготт Н. Н. в развитие отечественной нейропсихологии Задание 3 1. Пользуясь материалами лекции соотнесите левую и правую части таблицы. Ответ запишите в правильной комбинации букв и цифр (понятие – характеристика понятия). Предметная агнозия Характеризуется возможностью восприятия только отдельных фрагментов изображений при сохранности полей зрения. Лицевая агнозия Характеризуется неспособностью воспринимать зрительно предъявленный объект, хотя базовые операции первой фазы переработки зрительной информации, где происходят ее описание и кодировка, остаются относительно сохранными, и человек способен описать базовые свойства объекта, в том числе форму, цвет и текстуру.

Симультанная агнозия Определяется как нарушение внутренней навигации, или нарушение способности опираться на характерные признаки местности и хранящиеся в пространственной памяти топографические координаты и маршруты, чтобы управлять своими перемещениями в выбранных направлениях и оценивать изменения своего положения в ходе таких перемещений путем соотнесения своего положения с топографическими координатами и хранящимся в памяти описанием. Топографическая апраксия Характеризуется тем, что больной не может различать лица / фотографии. Ассоциативная предметная агнозия Характеризуется правильной оценкой отдельных элементов объекта / изображения объекта, но не пониманием смысла предмета / его рисунка в целом.

Агнозия глубины Характеризуется нарушением способности локализации объектов в трехмерном пространстве, особенно в сагиттальной плоскости по отношению к позиции пациента. 2. Пользуясь материалами лекции соотнесите левую и правую части таблицы. Ответ запишите в правильной комбинации букв и цифр (понятие – характеристика понятия). Слуховая (акустическая) агнозия Характеризуется полной потерей слуха, которая не различима клинически от глухоты вследствие двустороннего поражения улиток Аритмия Патология узнавания предметов и явлений внешнего мира по характерным звукам без визуального контроля Ассоциативная слуховая агнозия Симптомы аритмии состоят в невозможности больным правильно оценить и воспроизвести предъявляемые на слух относительно простые ритмические структуры Корковая глухота Нарушается процесс подбора модели памяти, соответствующей звуку; пациент слышит звук, но не способен узнать, какому объекту этот звук принадлежит 3.

Пользуясь материалами лекции соотнесите левую и правую части таблицы. Ответ запишите в правильной комбинации букв и цифр (понятие – характеристика понятия). Тактильная предметная агнозия Представляет собой убеждение в том, что некоторые части тела изуродованы или определенные части тела пациента испускают сильный неприятный запах, который могут легко почувствовать другие люди. Тактильная агнозия Пациент не использует половину своего тела, хотя функции все сохранны. Тактильная алексия Пациент может распознать свойства объекта, его функции и подобрать идентичный ему объект на ощупь, но называние ощупанного объекта нарушено. Тактильная амнестическая афазия Проявляется в трудностях описания формы объектов при относительной сохранности описания простых свойств объектов Аутотопогнозия половины тела Больной воспринимает предмет зрительно, но не может узнать предмет на ощупь, с закрытыми глазами, он не в состоянии интегрировать тактильные ощущения, которые поступают от объекта.

Апперцептивная тактильная агнозия Определяется как трудности опознания материала, из которого сделан предмет, т. е. шероховатость, гладкость, твердость и т. д. Тактильная афазия Характеризуется тем, что больной способен опознать написанные на руке цифры практически безошибочно потому, что цифр всего девять; при этом буквы опознаются с трудом, но также достаточно хорошо. Аутотопогнозия Характеризуется невозможностью с закрытыми глазами назвать ощупываемый объект при возможности правильного описания его вида и назначения. Соматический бред Возникает игнорирование половины тела, но, главным образом, неузнавание отдельных его частей, расстройство оценки положения отдельных частей тела в пространстве 4.

В нейропсихологии изучены 2 основных синдрома, вызывающих тактильные агнозии, – нижнетеменной и верхнетеменной. Охарактеризуйте их. 1. Нижнетеменной синдром. 2. Верхнетеменной синдром. Задание 4 1. Опираясь на данные лекции опишите классификацию апраксий по А. Р. Лурия. 2. Опираясь на материалы лекции опишите классификацию апраксий по Липману. Задание 5 1. Пользуясь материалами лекций 1-5 заполните таблицу: ПОНЯТИЕОПРЕДЕЛЕНИЕ 1. АГНОЗИЯ 2. АПРАКСИЯ 3. АФАЗИИ 4. ВТОРИЧНЫЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ 5. ГНОСТИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА 6. ЛОКАЛИЗАЦИЯ ВПФ 7. МЕЖПОЛУШАРНАЯ АССИМЕТРИЯ МОЗГА 8. МЕЖПОЛУШАРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ 9.

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СИМПТОМ 10. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СИНДРОМ 11. ПЕРВИЧНЫЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ 12. ПОЛИФУНКЦИОНАЛЬНОСТЬ МОЗГОВЫХ СТРУКТУР 13. ПРИНЦИП ДИНАМИЧЕСКОЙ ЛОКАЛИЗАЦИИ ФУНКЦИЙ 14. ПРИНЦИП СИСТЕМНОЙ ЛОКАЛИЗАЦИИ ФУНКЦИЙ 15. СЕНСОРНЫЕ РАССТРОЙСТВА 16. СИНДРОМНЫЙ АНАЛИЗ 17. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА 18. ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СПЕЦИФИЧНОСТЬ БОЛЬШИХ ПОЛУШАРИЙ Задание 6 1. Пользуясь материалами лекции заполните таблицу: ПОНЯТИЕОПРЕДЕЛЕНИЕ 1. АФАЗИИ 2. АКУСТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ 3. АФФЕРЕНТНАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ 4. АКАЛЬКУЛИЯ 5. АНОМИИ 6. АЛАЛИИ 7. ДИНАМИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ 8.

ИМПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ 9. КИНЕСТЕТИЧЕСКАЯ МОТОРНАЯ АФАЗИЯ 10. МОТОРНАЯ ЭФФЕРЕНТНАЯ АФАЗИЯ 11. МОТОРНЫЕ НАРУШЕНИЕ РЕЧИ 12. МУТИЗМ 13. НОМИНАТИВНАЯ АМНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ 14. ОПТИКО-МНЕСТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ 15. ОПТИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАЛЬНАЯ АЛЕКСИЯ 16. ОПТИЧЕСКАЯ ВЕРБАЛЬНАЯ АЛЕКСИЯ 17. ОДНОСТОРОННЯЯ ОПТИЧЕСКАЯ АЛЕКСИЯ 18. ПЕРВИЧНАЯ ОПТИЧЕСКАЯ АЛЕКСИЯ 19. РЕЧЬ 20. РЕЧЕВАЯ СИСТЕМА 21. РЕТРОАКТИВНОЕ ТОРМОЖЕНИЕ 22. СЕНСОРНАЯ АФАЗИЯ 23. СЕМАНТИЧЕСКАЯ АФАЗИЯ 24. ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ 25. ФЕНОМЕН ПРОАКТИВНОГО ТОРМОЖЕНИЯ 26. ЭКСПРЕССИВНАЯ РЕЧЬ 2. Пользуясь материалами лекции заполните таблицу: ПОНЯТИЕОПРЕДЕЛЕНИЕ 1.

АМНЕЗИИ 2. ГИПОМНЕЗИЯ 3. ГИПЕРМНЕЗИЯ 4. ДВИГАТЕЛЬНОЕ НЕВНИМАНИЕ 5. ЗРИТЕЛЬНОЕ НЕВНИМАНИЕ 6. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ 7. МОДАЛЬНО-НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ 8. МОДАЛЬНО-СПЕЦИФИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ 9. МОДАЛЬНО-НЕСПЕЦИФИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ ПАМЯТИ 10. МОДАЛЬНО-СПЕЦИФИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ ПАМЯТИ 11. ПАРАМНЕЗИИ 12. СЕНСОРНОЕ ВНИМАНИЕ 13. СЛУХОВОЕ НЕВНИМАНИЕ 14. ТАКТИЛЬНОЕ НЕВНИМАНИЕ 15. ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ВНИМАНИЕ 3. Пользуясь материалами лекции заполните таблицу: ПОНЯТИЕОПРЕДЕЛЕНИЕ 1. «КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ» НАРУШЕНИЯ СОЗНАНИЯ 2. «КАЧЕСТВЕННЫЕ» НАРУШЕНИЯ СОЗНАНИЯ 3.

КОМА 4. ОГЛУШЕННОСТЬ 5. ПАРОКСИЗМАЛЬНЫЕ АФФЕКТИВНЫЕ НАРУШЕНИЯ 6. СТУПОР Задание 7 1. Пользуясь материалами лекции опишите: Синдромный анализ высших психических функций. Проблема факторов в нейропсихологии. Типы факторов по Е. Д. Хомской. 2. Оформите наглядно: схему, рисунок, отражающие нарушения зрительного внимания – игнорировании какой-либо стороны. группы основных различий левого и правого полушарий мозга; сформите в виде структурно-логической схемы основные положения и последовательность производства синдромного анализа нарушений ВПФ. Задание 8 1. На основе материалов лекции опишите принципы построения нейропсихологических диагностических методик.

2. На основе материалов лекции обозначьте общие правила проведения нейропсихологической диагностики. 3. На основе материалов лекции опишите основные этапы нейропсихологического исследования.    .