ВКР: Формирование эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические основы процесса формирования эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
1.1. Понятие и сущность эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья: понятие, сущность, факторы
1.2. Педагогические условия обеспечения процесса формирования эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по созданию условий эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
2.1. Диагностическое исследование эмоционального благополучия у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья
2.2. Внедрение в образовательный процесс детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья системы педагогических условий обеспечения эмоционального благополучия ребенка
ВЫВОДЫ ПО 1 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приемы обеспечения эмоционального благополучия

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Поиск совместных мероприятий по развитию ребенка и его эмоционального благополучия в образовательном процессе детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья является актуальным вопросом теоретических исследований детской психологии и специалистов-практиков дошкольного образования. Бесспорную актуальность решению проблемы эмоционального благополучия придает современная социальная ситуация развития ребенка, когда опасной является тенденция взрослых по чрезмерной нагрузке дошкольников учебно-воспитательным процессом, ограничению условий для развития их игровой деятельности. Такая ситуация требует решения вопросов сбалансированности и повышения эмоционального благополучия детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ.
Однако, несмотря на значительное внимание исследователей к этой проблеме, эмоциональное благополучие детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ остается недостаточно изученной. Не выяснено объяснение термина «эмоциональное благополучие детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями