ВКР: Формирование знаний об организме человека у младших школьников

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы формирование знаний об организме человека у младших школьников…………………………………………………………6
1.1. Содержание знаний об организме человека в современных программах по окружающему миру………………………………………………………….6
1.2. Психолого-педагогические особенности младших школьников как условие формирования знаний об организме человека……………………..26
1.3. Методы формирования знаний об организме человека у младших школьников……………………………………………………………………..28
Выводы по главе 1……………………………………………………………..35
Глава 2. Эмпирическое исследование по формированию знаний об организме человека у младших школьников при изучении окружающего мира……….36
2.1. Выявление уровня сформированности знаний об организме человека у младших школьников………………………………………………………….36
2.2. Программа формирования знаний об организме человека при изучении окружающего мира……………………………………………………………40
2.3. Результаты контрольного тестирования и их анализ………………….53
Выводы по главе 2…………………………………………………………….55
Заключение……………………………………………………………………..57
Список литературы…………………………………………………………….59
Приложения……………………………………………………………………66
Приложение 1. Диагностические задания для учащихся по выявлению уровня сформированности знаний об организме человека………………….66
Приложение 2. Конспекты уроков и внеурочных занятий, включенных в программу формирующего этапа……………………………………………..73


Введение

Тема данного исследования весьма актуальна, так как в современном мире знания об организме человека становятся особенно важны не только в профессиях, относящихся к естественно – научным, но и гуманитарного типа, так как экологическая обстановка, всё, что происходит с организмом человека, имеет непосредственное отношение к здоровому образу жизни, тесным образом связано с интеллектом, поступающими в организм микроэлементами, витаминами, что, в свою очередь, в конечном итоге, отражается на всей жизнедеятельности человека в целом.
Знания о человеческом организме необходимы для современных детей, ведь цель в воспитании школьника - здоровый, счастливый талантливый ребёнок, которого мы должны отправить по новым ступеням образования.
Без представлений ребёнка о строении своего организма, о целостности организма, о взаимосвязи работы органов и систем органов невозможно воспитание у детей ценностного отношения к своему здоровью.
Именно эти представления помогают ребёнку установить взаимосвязь и взаимозависимость между своим поведением и здоровьем (жизнью), формируют представления о