Формирование у обучающихся шестых классов умений по блоку Гидросфера - водная оболочка земли через применение рабочих листов

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 6 КЛАССОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ БЛОКА «ГИДРОСФЕРА - ВОДНАЯ ОБОЛОЧКА ЗЕМЛИ» . 5

1.1. Анализ содержания блока «Гидросфера – водная оболочка Земли» в школьном курсе географии 6 класс. 5

1.2. Предметные результаты изучения блока «Гидросфера - водная оболочка Земли» 7

1.3. Рабочие листы как средство формирования предметных умений. 9

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫХ УМЕНИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ РАБОЧИХ ЛИСТОВ.. 14

2.1. Результаты исследования уровня сформированности умений по блоку «Гидросфера - водная оболочка Земли» у обучающихся 6 класса. 14

2.2. Методические рекомендации по формированию предметных умений при изучении блока «Гидросфера - водная оболочка Земли» с применением рабочих листов на уроках географии. 19

2.3. Технологические карты уроков. 26

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 39

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ.. 41

ПРИЛОЖЕНИЯ.. 44

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Гидросфера — одна из важнейших составляющих географической оболочки Земли, включающая воды океанов, морей, рек, озёр, подземные и ледниковые воды, а также влагу атмосферы. Вода играет решающую роль в формировании климата, рельефа и жизни на Земле. Без воды невозможно существование живых организмов, развитие хозяйства и поддержание природного равновесия.

Изучение гидросферы в школьном курсе географии имеет особое значение. В шестом классе учащиеся впервые системно знакомятся с понятием водной оболочки Земли, её строением, составом и процессами круговорота воды. На этом этапе закладывается фундамент экологической грамотности и географического мировоззрения школьников.

Современная методика преподавания географии требует от учителя не только передачи знаний, но и формирования у обучающихся практических умений, позволяющих анализировать природные процессы, использовать географические источники информации, работать с картами, таблицами и схемами. Для достижения этой цели целесообразно использовать рабочие листы — современное средство активизации познавательной деятельности, которое способствует систематизации знаний и развитию навыков самостоятельной работы.

Объект исследования – формирование умений у обучающихся 6 классов при изучении блока «Гидросфера - водная оболочка Земли»

Предмет исследования – рабочие листы как средство формирования предметных умений

Цель исследования – разработать рабочие листы для формирования предметных умений у обучающихся 6 классов при изучении темы «Гидросфера»

Задачи исследования:

1. Проанализировать содержание блока «Гидросфера – водная оболочка Земли» в школьном курсе географии 6 класса
2. Раскрыть предметные результаты изучения блока «Гидросфера – водная оболочка Земли»
3. Рассмотреть рабочие листы как средство формирования предметных умений
4. Провести исследование уровня сформированности умений по блоку «Гидросфера – водная оболочка Земли» у обучающихся 6 класса
5. Разработать методические рекомендации по формированию умений у обучающихся 6-х классов при изучении темы «Гидросфера» с использованием рабочих листов