☀️Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ПНК) Практическое занятие 3 НСПК 100% правильно☀️

Задание 1. (Максимальное количеств баллов – 3) Вы работаете учителем музыки в начальных классах школы, имеете высшую квалификационную категорию. Вам предстоит провести открытое занятие и поделиться своим опытом с молодыми коллегами в умении использовать приёмы вокальной импровизации на уроках музыки в 1 классе. Тема предстоящего урока – «Повсюду музыка слышна». Один из этапов Вашей подготовки к уроку – продумать варианты заданий, в которых возможно практическое применение вокальной импровизации. Вопросы: 1. Составьте список этих заданий с кратким описанием их выполнения (не менее 3 заданий). 2. Сочините четверостишие на начало и завершение урока (для ритуала приветствия и прощания), которые Вы могли бы использовать для вокальной импровизации детей.

Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Задание 2. (Максимальное количеств баллов – 3) Решите педагогическую ситуацию. Анна Сергеевна – учитель начальных классов и согласно учебной нагрузке, проведение уроков музыки входит в её обязанности. У учителя нет специального музыкального образования, но при этом она активный и творческий человек, желающий познакомить своих учеников с интересным материалом, расширяющим их представления о разнообразии музыкальных инструментов, истории их возникновения и особенностях звучания.

Просмотрите предложенный видеоматериал по теме «Деревянные духовые инструменты». Ссылка на видео https://vk.com/video2894828_456239194 Авторское право на видео принадлежит Максиму Бобкову. Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга https://vk.com/video2894828_456239194 ) Воспроизвести видео Вопросы: 1. Составьте тест, состоящий из 10 вопросов, который позволит оценить уровень усвоения детьми данного материала при самостоятельном ознакомлении с ним. 2. Разработайте примерный перечень критериев, по которым вы смогли бы оценить уровень усвоения детьми данного материала при самостоятельном ознакомлении с ним.

3. Укажите, какую цель ставит перед собой педагог, используя данный метод работы с детьми. Сформулируйте цель и задачи урока. Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 0,5 страницы печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа. Задание 3. (Максимальное количеств баллов – 5) Решите ситуационную задачу. Вы являетесь учителем музыки во 2 классе. Совместно с ребятами, Вы запланировали концерт «Зима поёт». В каждом номере должны принимать участие дети. Возможные варианты участия – вокально-хоровое или сольное исполнение песни, дополнение звучания музыки шумовыми или ударными инструментами (музицирование), чтение стихотворения о зиме на фоне музыкального произведения, танцевальная композиция.

Детям было дано задание подобрать музыкальный материал для данного концертного мероприятия: найти что-то самостоятельно, используя интернет ресурсы или выбрать из знакомого по урокам репертуара. Не все дети правильно поняли и выполнили задание по подбору музыкального материала. Вопросы: 1. Вам необходимо выбрать из составленного учащимися списка музыкальных произведений, подходящий для вашего концерта репертуар, для этого прослушайте все аудиофайлы, предложенные для концерта детьми: № Перечень музыкальных произведений Воспроизведение аудиофайла 1 Песня А. Ермолова «Новый год к нам идёт» (для хорового исполнения) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -3:37 1x Скорость воспроизведения 2 П.

Чайковский «У камелька» (фон на чтение стихотворения) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -5:18 1x Скорость воспроизведения 3 Песня А. Пинегина «Зимняя сказка» (для сольного исполнения) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -2:35 1x Скорость воспроизведения 4 А. Вивальди «Зима» (слушание) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -3:34 1x Скорость воспроизведения 5 Я. Сердобольская «Ура! Зима пришла!» (для хорового исполнения) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -2:51 1x Скорость воспроизведения 6 Песня Е. Тиличеевой «Метель» (для хорового исполнения) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -1:05 1x Скорость воспроизведения 7 «Зимнее чудо» (музыка для музицирования на шумовых и ударных инструментах) Воспроизвести Без звука Оставшееся время -2:23 1x Скорость воспроизведения 8 «Хорватская рапсодия» (музыка для танцевальной композиции «Вьюга») Воспроизвести Без звука Оставшееся время -2:37 1x Скорость воспроизведения 2.

Далее из выбранных файлов составьте план мини-концерта, содержащий последовательность номеров. 3. Сопроводите план мероприятия словами собственного решения (составьте краткий сценарий концерта). Требования к выполнению задания: При составлении плана важно соблюдать одно из обязательных условий построения концертных программ – массовость и яркость первого и последнего номеров, а также использование принципа контраста и эмоционального нарастания. В концерте должно быть не менее 6 номеров. Оформите письменный ответ в следующем формате: не менее 1,5 страниц печатного текста, формат листа А4, шрифт Times New Roman, 14 кегль, интервал 1,5 пункта, выравнивание текста по ширине листа.

Задание 4. (Максимальное количеств баллов – 2) Развитие музыкальных способностей учащихся начальной школы продолжается и во время внеурочной совместной деятельности учителя с детьми. По просьбе классного руководителя одного из первых классов начальной школы в скором времени Вам предстоит провести мероприятие развлекательного характера на одной из школьных перемен. Вы решили провести игру на развитие метроритмического чувства. Вопросы: 1. Проанализируйте предложенные игры для проведения со школьниками начального звена (Таблица). 2. Выберите одну из трёх предложенных игр, подходящую детям 1 класса и поясните ваш выбор. 3. Исходя из цели и описания каждой игры, определите и запишите задачи (не менее 3 задач).

Ответ впишите в таблицу под строкой «Задачи игры». Таблица – Игры на развитие метроритмического чувства № п/п Содержание игры «Зайки» Содержание игры «Угадайка» Содержание игры «Карусель» 1 Дети стоят кругом, один в центре. Взрослый поёт, а дети двигаются в соответствии со словами песенки: «Вышли дети на лужок, Заглянули под кусток, Увидали зайчика, Поманили пальчиком» (Дети прикладывают правую ладошку к глазам, "всматриваются". В это время "Зайчик" сидит в центре на корточках, дети манят его пальчиком.) «Зайка, зайка, поскачи, Твои лапки хороши. Стал наш заинька скакать, Малых деток забавлять» (Хлопают в ладошки, "зайка" скачет) «Вместе с зайчиком скорей Мы подпрыгнем веселей!» (Все дети прыгают на своих местах, а "зайчик" прыгает в центре круга.) Появляется "волк" (взрослый), все дети убегают.

Учитель задаёт ритмический рисунок, взятый из всем известной песни. Для прохлопывания этого рисунка каждой команде даётся три попытки. Команда выдвигает участника, и он делает первую попытку. Если попытка успешна – команде присваивается 3 балла; если неудачно – то этот же участник или любой другой член команды делает вторую попытку, и тогда команда получает только 2 балла. Аналогичным образом, если не получается выполнить рисунок со второй попытки, то с третьей попытки команда получит 1 балл. И если все три попытки оказались неудачными – то 0 баллов в этом туре. После этого ход передаётся другой команде. Только тогда, когда все команды прохлопали заданный ритмический рисунок, следует приступать к отгадыванию песни.

Кто первым поднимет руку и правильно назовет песню – приносит своей команде 3 дополнительных балла. Дети вместе с взрослым бегут по кругу, держась за руки, и поют: «Еле-еле, еле-еле Завертелись карусели, А потом, а потом Все бегом, бегом, бегом! Тише, тише, не бегите, Карусель остановите. Раз и два, раз и два, Вот и кончилась игра!» (В соответствии со словами песенки дети бегут по кругу все быстрее и быстрее, затем все медленнее и останавливаются). 2. Цель игры «Зайки» Цель игры «Угадайка» Цель игры «Карусель» Обучение ритмичным прыжкам Закрепление умения правильно воспроизводить ритмический рисунок, соотносить его со знакомым музыкальным материалом.

Закрепление умения отражать в шаге пульсацию песни. 3. Задачи игры «Зайки» Задачи игры «Угадайка» Задачи игры «Карусель» … … … Задание 5. (Максимальное количеств баллов – 4) Представьте, что Вы учитель музыки в начальной школе. Совместно с одним из классных руководителей вы реализуете проект «Поэзия в музыке». В качестве итогового мероприятия данного проекта запланирована «Музыкально-поэтическая гостиная». Вы заявлены в паспорте проекта как «ответственное за проведение лицо». Музыкальный материал к мероприятию уже подобран. Вопросы: 1. Прослушайте предложенные аудиофайлы (А. Гречанинова, П. Чайковского, А. Мусоргского). 2. Подберите поэтический материал, который, по Вашему мнению, созвучен настроению и эмоциональному наполнению музыки в каждом случае.

Объём каждого поэтического отрывка – не более 8 строк. Результаты отразите в табличном выражении. Таблица – Музыкально-поэтическая гостиная № п/п Аудиофайлы для «Музыкально-поэтической гостиной» Поэтический материал, созвучный настроению и эмоциональному наполнению музыки (не более 8 строк) 1. Воспроизвести Без звука Оставшееся время -1:08 1x Скорость воспроизведения 2. Воспроизвести Без звука Оставшееся время -0:43 1x Скорость воспроизведения 3. Воспроизвести Без звука Оставшееся время -3:20 1x Скорость воспроизведения Задание 6. (Максимальное количеств баллов – 4) Решите педагогическую ситуацию. В школе все классные руководители начального звена проводили уроки музыки самостоятельно, по причине отсутствия педагога с....