☀️Теория и методика физического воспитания с практикумом Практическое занятие 4. Задания 2-5 | НСПК 100% правильно☀️

Двигательное действие, двигательное умение, двигательный навык составляют основу техники движения и являются основополагающими при оценке эффективности уроков физической культурой. Овладение младшими школьниками правильной техникой выполнения физических упражнений и состояние их здоровья после физической нагрузки, определяют критерии оценки эффективности уроков физической культуры в начальной школе. Изучите содержание представленных определений и подберите к ним недостающие ключевые понятия. Для этого выберите из выпадающего списка актуальное слово или словосочетание и заполните им пропуск в соответствующем утверждении. Обратите внимание, что в числе предлагаемых вариантов ответа имеются фальшответы (неверные наименования критериев оценки).

Критерии оценки эффективности уроков физической культуры в начальной школе: критерий оценки эффективности занятия, связанный с самоконтролем, ведением дневника самоконтроля, в котором необходимо фиксировать все ощущения после физической активности. ритерий обученности, который предполагает стабильное, экономичное, свободное и быстрое владение техникой приёма или умение правильно выполнять перемещения, повороты, остановки, ловлю и передачу мяча, владение тактикой групповых и командных взаимодействий. критерий, при котором учитель сопоставляет параметры наблюдаемого действия, выполняемого младшим школьником по эталону, полученному путём демонстрации с использованием видео или обучающих программ.

критерий оценки движения или приёма, при котором учитель сопоставляет параметры наблюдаемого действия, выполняемого младшими школьниками с параметрами стандартной техники с учётом типологических особенностей учащихся критерий оценки эффективности занятий физической культурой, выражающийся в выдающихся достижениях, подтверждённых в период соревнований либо благодаря блестящей технике исполнения приёмов при показательных выступлениях Вопрос 2 Вы являетесь участником ежегодной педагогической конференции и вам предстоит подготовить доклад на тему: «Возможности реализации современных образовательных технологий для формирования универсальных учебных действий на уроках физической культуры в начальной школе».

Прочитайте предложенные утверждения и выберите только такие, которые бы вы могли включить в свой доклад. Выберите одно или несколько утверждений и перечислите их цифрами в порядке возрастания, без пробелов и запятых. Утверждение 1. Познавательные универсальные учебные действия младших школьников формируются на уроках физической культуры в процессе поиска и выделения необходимой информации. Утверждение 2. Задание «Выбор командира» может служить примером задания, целью которого является развития регулятивных универсальных учебных действий на уроке физкультуры в начальной школе. Утверждение 3. При изучении темы «Бег в переменном темпе» учащимся даётся задание самостоятельно выбрать и определить для себя оптимальный темп и вид бега перед выполнением следующего двигательного действия.

Это пример создания проблемной ситуации на уроке физкультуры в начальной школе. Утверждение 4. Эффективными заданиями для развития коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников могут быть задания, связанные с осознанием критериев оценки выполнения упражнений. Утверждение 5. При закреплении темы «Совершенствование техники акробатических упражнений» учащиеся делятся на группы, распределяют обязанности и составляют комплекс упражнений, направленных на развитие гибкости (отдельно для девочек и для мальчиков). Затем каждая группа презентует свой комплекс, а другая группа его оценивает. Это пример применения метода проектов на уроке физкультуры в начальной школе.

Утверждение 6. Регулятивные универсальные учебные действия младших школьников формируются на уроке физической культуры в процессе непосредственного взаимодействия с партнёром, при работе в парах, группах, командах. Утверждение 7. Участие младших школьников во Всероссийской онлайн-олимпиаде по предмету «Физическая культура» является примером использования информационно-коммуникационных технологий на уроке физической культуры в начальной школе. Утверждение 8. На уроке физической культуры учитель равномерно распределяет менее подготовленных учеников по всем командам при использовании подвижных игр и эстафет, при этом чаще их заменяет. Это пример применения ситуативного обучения на уроке физкультуры.

Утверждение 9. Применение учителем таких подвижных игр, как «Не урони палку», «Нога в ногу», «Воздушные шары» служит средством развития познавательных универсальных учебных действий. Вопрос 3 Оценка по физической культуре в 1-4 классах должна складываться главным образом из качественных критериев уровня достижений обучающегося. Оценивая обучающихся, учителю необходимо ориентироваться на индивидуальные темпы продвижения в развитии двигательных способностей младших школьников, а не на выполнение ими усреднённых учебных количественных нормативов. ФГОС НОО определяет требования к достижению планируемых результатов обучения физической культуре в начальной школе, а именно: предметные результаты, метапредметные результаты, личностные результаты Данные виды представлены в таблице.

Распределите примеры умений в зависимости от вида результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО. В качестве ответа в соответствующие ячейки необходимо вписать цифры по порядку их возрастания, без пробелов и запятых. Примеры умений, определяющих в соответствии с требованиями ФГОС НОО, освоение младшими школьниками содержания программы по физической культуре: Активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания. Находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления. Излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью.

Проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. Измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств. Организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство. Организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий. Проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях. Подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений.

Находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы. Видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека. Выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности. Применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях. Оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы. Оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами. Планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения.

Планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры. Таблица – Виды планируемых результатов обучения физической культуре в начальной школе №Виды планируемых результатов обучения Примеры умений в соответствии с требованиями ФГОС НОО (ряд цифр, посредством которых обозначены правильные варианты ответов) 1Предметные результаты 2Метапредметные результаты 3Личностные результаты Вопрос 4 Элементарные подвижные игры, применяемые в начальной школе, не требуют от участников специальной подготовленности. Двигательные действия устанавливаются правилами игры, выполнение которых требует от играющих соответствующего инициативного поведения в пределах установленных правил.

Внимательно рассмотрите рисунки и выберите только один вариант названия подвижной игры, которая наряду с обучением младших школьников основным видам движения (прыжкам), развитием координации движения и ловкости, способствует тренировке глазомера. В заключительной строке впишите цифрой только один правильный ответ..