ВКР: Формирование оптико-пространственных представлений у детей с нарушениями зрения

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………..……..3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОПТИКО-ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 7

1.1. Определение категории оптико-пространственных нарушений 7

1.2. Современные методы и формы для развития пространственных представлений у детей с нарушением зрения в онтогенезе 23

1.3. Нарушение оптико-пространственных представлений у детей с нарушением зрения……………………………………………………………….29

Выводы по главе I………………………………………………………….34

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ СОСТОЯНИЯ ОПТИКО – ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ 36

2.1. Организация и проведение нейропсихологического исследования……………………………………………………………………....36

2.2. Экспериментально диагностическое исследование…………………41

2.3. Анализ результатов исследования……………………………...…….55

Выводы по главе II………………………………………………………….66

ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ …………………………………...…67

3.1. Коррекционно-развивающая работа на оптико-пространственные представления…………………………………………………………….……….67

3.2. Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы…………………………………………………………………………….. 79

Выводы по главе III………………………………………….……………...97

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….98

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………………….100

ПРИЛОЖЕНИЯ