Курсовая работа: Социально-педагогическое консультирование девиантных подростков

Содержание

Введение ……………………………………………….…………………..…….......3

1. Теоретические основы социально-педагогического консультирования девиантных подростков…………………………………………………………...6

1.1. Сущность и специфика девиантного поведения подростков…………6

1.2. Социально-педагогическая работа с девиантными подростками……12

2. Эмпирическое исследование социально-педагогического консультирования девиантных подростков…………………………………..17

2.1. Организация эксперимента и обоснование выбора методик исследования девиантного поведения подростков. Описание результатов констатирующего этапа эксперимента……………………………………………17

2.2. Описание этапов и содержания программы социально-педагогической коррекции девиантного поведения подростков ……………….23

Заключение…………………………………………………………………….......28

Список использованной литературы …………………………………………..30

Приложения …………………………………………………………………..........33

Введение

Актуальность темы исследования. Проблема девиантного поведения, несмотря на огромное количество эмпирических и теоретических исследований в различных областях научного знания, относится к категории наиболее сложных, неоднозначных и одновременно актуальных. Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом прослеживается тенденция к увеличению числа детей с отклонениями в поведении. Кроме того, проблема девиантного поведения в подростковом возрасте остается на сегодняшний день недостаточно изученной.

Большинство детей с девиантным поведением испытывают трудности социальной адаптации. Нарушения взаимодействия с социальной средой являются причиной появления отклонений в поведении детей, что, в свою очередь, обусловливает специфику их обучения и воспитания в целом.

Современная профилактика девиантного поведения подростков направлена на формирование устойчивости их психики по отношению к вредным привычкам, антисоциальным нормам. В этом случае в ходе профилактической работы специалистов важно формировать позитивное отношение подростков к здоровому образу жизни.

Специалисты выделяют четыре основных направления работы с девиантными подростками: оказание медицинской помощи; лечение и уход; социальная адаптация подростков; психологическая, педагогическая и воспитательная работа. Благодаря параллельной воспитательно-педагогической работе психокоррекция и социальная реабилитация повышают свою эффективность. Среди педагогических технологий получили распространение развивающие, проблемные и игровые, которые объединяет принцип решения подростками проблемных задач в определенных ситуационных, ролевых, организационных условиях с целью самопознания, самоанализа и самооценки.

Таким образом, в современной психологии и педагогике наблюдается тенденция возрождения лучших традиций советского периода, включая формы и методы социальной работы.

Объект исследования – социально-педагогическое консультирование девиантных подростков.

Предмет исследования – методы социально-педагогического консультирования девиантных подростков.

Методы исследования:

1. Анализ психолого-педагогической исследования литературы по проблеме.

2. Эмпирические методы:

– Тест для диагностики к отклоняющемуся поведению А.Н. Орел.

– Тестовая методика склонности к девиантному поведению (СДП), автор Э.В. Леус.

– Личностный опросник (ОТКЛЭ) Н.И. Рейнвальда.

Характеристика степени изученности темы. Вопросами выявления, коррекции девиантного поведения занимались такие выдающиеся ученые, как А.С. Макаренко, С.Т. Шацкий, Л.С. Выготский, П.П. Блонский и др. В настоящее время значительное внимание проблемам девиантного поведения подростков уделяют С.А. Беличева, В.Г. Бочарова, Б.З. Вульфов, В.И. Загвязинский, А.В. Мудрик, Б.Н. Алмазов, Н.А. Закатова, Р.В. Овчарова и многие другие.

Цель исследования – изучить социально-педагогическое консультирование девиантных подростков.

Задачи исследования:

– изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме социально-педагогического консультирования девиантных подростков;

– провести исследование девиантного поведения подростков;

– разработать программу социально-педагогической коррекции девиантного поведения подростков.

Научная значимость исследования:

– выявлены особенности организации коррекции девиантного поведения подростков;

– обоснованы принципы коррекции девиантного поведения подростков в условиях социально-педагогического консультирования.

Практическая значимость работы состоит в том, что после проведения диагностики, опираясь на полученные результаты, нами была составлена программа социально-педагогической коррекции девиантного поведения подростков.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.