Русский язык и культура речи. Т.В. Кортава (2015) (распознанная)

T.B КортаваЧ Г Г 1Ш | | l| Ii *rts iiii -"'i '•* II!! 111! Ж «* 1111 HI! ПК *« *;?! Hi! Hi! i* mi iiii im *» II!! n i l !!!! ** Hi! !!!f?!!! ** m i !!!i nil *s ниmimi i« fill Iff? if!! *3 I I 1 33 I................ .... . mm тШГи iiIIс рн i?|i ;»i *IZ5В II В BI IZ» Г1 I I I3 I I 3 31 1«шn iniГЗ Г1 (LIШPI I I III |1 fij ft 2 tl IM F.’ -Л ri :.2 -1 ILIГj111 1 Л1 III I I I f 13III I•- ■ 1 # i i ! !11-i 'I иТшкз 13 i 13 r3 33 i i f jзи з Idasi l iflМП»L 1 щЯМосковский государственный университетимени М. В. ЛомоносоваТ.

В. КОРТАВАРУССКИЙ языкИ КУЛЬТУРА РЕЧИУчебное пособиеМоскваМосковское отделение издательства «Учитель»УДК 372.016:811.161.1ББК 74.268.1 РусК69Рецензенты:В. В. Химик, доктор филологических наук, профессор;A. Н. Богомолов, доктор филологических наук, профессор;B. М. Касьянова, кандидат филологических наук, доцентКортава Т. В.К69Русский язык и культура речи : учебное пособие /Т.

В. Кортава. - М. : Московское отделение издательства«Учитель», 2015. - 335 с.ISBN 978-5-7057-4544-9Цель учебного пособия «Русский язык и культура речи» - дать представлениео нормах русского коммуникативного поведения на фоне широкого историческогои социокультурного контекста.Материал пособия представлен в русле современных направлений развитиялингвистики и межкультурной коммуникации.Пособие адресовано студентам, преподавателям и всем интересующимся про­блемами культуры речи.УДК 372.016:811.161.1ББК 74.268.1 РусISBN 978-5-7057-4544-9© Кортава Т. В., 2015© Оформление. Издательство «Учитель», 2015И з д а н и е 2 0 1 5 г.Мой верный друг! мой враг коварный!Мой царь! мой раб! родной язык!В. Я. БрюсовПредисловиеУчебное пособие по курсу «Русский язык и культура речи»ориентировано на выполнение задач, сформулированных феде­ральными государственными образовательными стандартами выс­шего образования, а также образовательными стандартами, утвер­жденными Московским государственным университетом имениМ.

В. Ломоносова.В пособии на фоне широкого исторического и социокультурногоконтекста представлены сведения о современных нормах русскогокоммуникативного поведения.З а д а ч а м и учебного пособия являются формирование устой­чивых представлений о современных направлениях развития линг­вистических исследований: когнитивной лингвистики, медиалингвисгики, политической лингвистики, межкультурной коммуникации,иакунологии, социолингвистики, этнопсихолингвистики и гендернойлингвистики.В презентации материала используется интегративный подход,позволяющий дать учащимся представление о модели системногоописания русского коммуникативного поведения с учетом доми­нантных и периферийных характеристик, показать изоморфныеи изолирующие явления, знания которых особенно важны в усло­виях формирования глобального коммуникативного пространства.Структура пособия представлена следующим образом: в первойчасти даны лекции, вопросы для самоконтроля и домашние заданияобобщающего и творческого характера.

Каждую тему сопровождаетсписок обязательной и дополнительной литературы, знакомствос которой дает учащимся возможность расширить свои познанияпо отдельным аспектам темы.Вторая часть - Практикум - нацелена на закрепление навыковвладения нормами правильной письменной речи, анализа разно­стилевых текстов и продуцирования оригинальных текстов в уст­ной и письменной формах.3Цель домашних заданий - креативный поиск материала для са­мостоятельного анализа, приобретение навыков отбора и использо­вания языковых единиц в репродуктивной и продуктивной сферах,формирование умений пользоваться различными типами словарей,справочных изданий и электронных ресурсов.Основной подход в презентации материала для самостоятельнойработы - антропоцентрический. Язык представлен в параметрах егоносителей: вербально-семантическом, когнитивном и прагматиче­ском.

Материал Практикума также включает в себя анализ ошибок,или, по определению Л. В. Щербы, «отрицательного материала»,что способствует формированию устойчивых навыков самоконтроля.Регулярный контроль выполнения домашних заданий со сторо­ны преподавателя и взаимоконтроль учащихся обеспечат поэтап­ное усвоение материала и практическое овладение им.4ВведениеСила слова беспредельна. Русская устная и письменная тради­ция сохраняет «великое бережение» к родному слову. Слово исце­ляет и испепеляет.

С его помощью человек познает мир и самогосебя. «Человек чрез слово всемогущ: / Язык всем знаниям и всейприроде ключ», - писал в XVIII веке поэт Гавриил РомановичДержавин. Отношение к сказанному или написанному слову - этозеркало самооценки человека, результат самопознания, отражениеего миросозерцания и миропонимания. В зеркале языка являетсямиру и сам человек.Небрежное отношение к родному языку, падение уровня рече­вой культуры - глобальная многоаспектная проблема и причинатревоги не только филологов, но и всех образованных и здраво­мыслящих людей.Дискуссии об орфографических и орфоэпических нормах, пра­вильном выборе слов, грамматических форм и синтаксическихконструкций, о необходимости внесения поправок в кодификационные источники в соответствии с узуальным опытом часто выхо­дят за пределы академических кругов, время от времени вспыхи­вают, а затем тлеют, но никогда не затухают.Одновременно в обществе нарастает тревога, связанная с рече­вым хаосом, забвением многих постулатов традиционно высокойрусской филологической культуры и отрицанием устойчивостиобщепринятых грамматических норм, активизируются попыткикодификации и тиражирования в средствах массовой информацииповседневного ошибочного речетворчества обывателей, языковаяигра размывает границы между функциональными стилями.Желание филологов с помощью традиционных методов и под­ходов стихийно регулировать активность языка СМИ или вторг­нуться в сферу языка Интернета обречено на поражение, ибо язык,по словам Н.

В. Гоголя, «беспределен и может, живой, как жизнь,обогащаться ежеминутно»1. На непрерывность речетворчества об­ращал внимание и выдающийся филолог А. Л. Погодин, заметив,■1 Гоголь H. В. Собр. соч. в IX томах. М.: Русская книга, 1994. Т. VI. С. 184-185.5что язык «каждого из нас каждую минуту является новым произве­дением»1. Именно это обстоятельство налагает ответственностьна каждого носителя языка.С давних пор известно, что риторические достоинства - умениехорошо говорить и писать - украшают человека.

Несмотря на то,что в последние десятилетия наблюдается очевидный крен в сторо­ну значимости знания иностранных языков в карьерных траектори­ях, совершенное владение родным языком является необходимымусловием профессиональной реализации человека. В глобальномпрофессиональном, культурном и информационном пространствеважно не забывать: родной язык - стержень личности, основанациональной идентичности, хранилище культурной и генетиче­ской памяти народа.Каждое поколение оставляет незабываемый словесный следна культурном ландшафте цивилизации. Вспомним стихотворныестроки Анны Андреевны Ахматовой:Ржавеет золото и истлевает сталь,Крушится мрамор, к смерти все готово.Всего прочнее на земле печальИ долговечней царственное слово.Правильное речевое поведение не ограничивается свободнымвладением лингвистическими ресурсами языка.

Оно лишь частьобщего коммуникативного портрета человека и неизменно включа­ет в себя представление о паралингвистических средствах обще­ния: мимике, жестах и других невербальных коммуникативныхприемах, которыми в глобальном пространстве следует пользо­ваться осознанно и избирательно. При этом необходимо иметьв виду, что речевое поведение труднее всего поддается исправле­нию. Человек может укрепить свое материальное положение, ис­править с помощью эстетической медицины недостатки внешности,1 Погодин А. Л. Язык как творчество (психологические и социальные основытворчества речи): Происхождение языка. М., ЛКМ. 2011.

С. 3.6но, как только он вступает в беседу, сразу отчетливо прослежива­ются черты его социально-психологического портрета. В «Сказкео мертвой царевне и о семи богатырях», автором которой являетсяА. С. Пушкин, богатыри распознали царевну по коммуникативномупортрету:И царевна к ним сошла,Честь хозяям отдала,В пояс низко поклонилась;Закрасневшись извинилась,Что-де в гости к ним зашла,Хоть звана и не была.Вмиг по речи те спознали,Что царевну принимали...,Чем старше становится человек, тем сложнее его наставлять.Уместно вспомнить комедию Б. Шоу «Пигмалион»: скольких уси­лий стоило профессору Хиггинсу исправить ошибки в речевом по­ведении Элизы Дулиттл!Если у собеседника отсутствует способность логически мыс­лить, правильно строить беседу, нет прочных знаний норм русскоголитературного языка, то появляются слова и выражения, засоряю­щие речь и изобличающие в нём человека ограниченного и плохообразованного. Сократ писал: «Заговори - и я увижу тебя».Постигая азы будущей профессии, необходимо неустанно со­вершенствовать знание родного языка, который есть плоть нашихмыслей и чувств, и не забывать напутствие выдающегося русскогопоэта, лауреата Нобелевской премии Ивана Алексеевича Бунина:И нету нас иного достоянья!Умейте же беречьХоть в меру сил, в дни злобы и страданья,Наш дар бессмертный - речь.(«Слово», 1915.)7Тема 1Русский язык и общегосударственная языковая политикаКонституция Российской Федерации закрепляет статус русско­го языка как государственного.

Статья 68 гласит: «1. Государ­ственным языком Российской Федерации на всей ее территорииявляется русский язык. 2. Республики вправе устанавливать своигосударственные языки. В органах государственной власти, орга­нах местного самоуправления, государственных учреждениях рес­публик они употребляются наряду с государственным языком Рос­сийской Федерации. 3.

Российская Федерация гарантирует всем еенародам право на сохранение родного языка, создание условий дляего изучения и развития»1. Русский язык занимает пятое местов мире по численности носителей и является рабочим языкомООН и ЮНЕСКО.Закон «О языках народов РСФСР», в соответствии с которымрусский язык стал государственным языком Российской Федерации,был принят в октябре 1991 г. До этого вопрос о государственномязыке не был законодательно урегулирован. Единый общегосудар­ственный язык - фундамент целостности российского государства.В начале 90-х гг. XX века стихийный рост национального самосо­знания, иногда граничивший с различными проявлениями нацио­нализма и сепаратизма, обозначил важность вопросов языковогоединства в полиэтническом государстве.При выборе государственного языка обычно используются такиекритерии, как численность его носителей, степень распространенияи функциональное многообразие.