VMN-2008-10 (Дубликат статьи по Колчину, но - pdf), страница 4

ЕГЭ — это только зеркало,которое отразило заметное падениекачества школьного образования.И это, естественно, отражается на качестве вузовской подготовки. В итогесовременному уровню высшего образования отвечают 10, от силы 15% российских вузов. Все это знают, но предпочитают не замечать.Система образования, это очевидно,нуждается в решительных изменениях.Образование кровно связано с наукой,которая не может развиваться, не получая кадровой подпитки. Реформирование в образовании и науке должнобыть системным и идти одновременнои параллельно.Нельзя забывать, что государствовкладывает в науку и в образование всебольше средств, бюджет растет стремительно.

Количество ребят, обучающихся в оснащенных по современнымтребованиям школах, удалось увеличить в два раза, и они теперь составляют не 15%, как в 2005 г., а 30%. В 2010 г.их будет уже 70%. Бюджет гражданскойнауки растет на 20–25% каждый год. Нокачество не всегда зависит от количества. Для повышения качества хорошего финансирования мало, необходимограмотное использование средств.— Информационные агентства,прослеживая маршруты минист3ров, отмечают, что в последнеевремя вы часто встречаетесь с ру3ководителями высшего ранга запределами дежурных собраний.— Это так. Я представил план действий, который в рабочем порядке одобрен. Этот план точно укладываетсяв Концепцию долгосрочного развитиястраны.

Вы желаете, чтобы я удовлетворил ваше любопытство?— Хотелось бы. Иначе окажется,что у СМИ те же пороки, что и у по3терявших любопытство ученыхи школяров.— Любой план действий начинаетсяс анализа ситуации. В нашем случаеэто оценка результативности научныхинститутов.

В мире разработаны системы оценки эффективности — это неформальное количество профессоров,а индекс цитируемости, фондовооруженность, ресурсы, международныесвязи и т.д. Но никто в нашей странене применяет подобную систему.Пусть каждое ведомство предложитсвою систему, но оценка необходима!Координироваться работа должна изодного центра, чтобы можно былопровести сравнительный анализ эффективности институтов.И тогда на основании результатовоценки научные институты, а их в государственном секторе около 3 тыс., будут разбиты на четыре группы. В группу лидеров, которые способны конкурировать с лучшими мировыми центрами, войдут, полагаю, 5–7% научныхучреждений. Последнюю, четвертуюгруппу составят около 10% институтов,которые дефакто потеряли связь с наукой. Думаю, что не менее половинынаших институтов, если им оказатьподдержку, могут работать на нормальном уровне.

Хочу подчеркнуть, что этомоя личная оценка ситуации, котораяне будет являться базой для принятиягрядущих административных решений.Государственное финансированиедолжно зависеть от эффективностиинститута. Лидеры обязаны получатьбольше! Но пока ведомства предпочитают равномерно подкармливать дажете конторы, которые откровенно паразитируют.

Ждать результата от эволюции научных учреждений уже нет времени — необходимо использоватьжесткие инструменты. И они опробованы — четыре государственных научных центра лишены высокого статуса,причем решение принималось в рамках пилотного проекта с применениемупомянутой методики.Подчеркну, дело не в количестве институтов. Если бы все они работали хорошо! Нужна оценка качества работы.На нынешнее количество псевдонаучных и псевдообразовательных заведений не хватает ни средств, ни людей.Инструменты, которые позволяютподдерживать лидеров, уже созданы —это государственные фонды, федеральные целевые программы, важнейшиеинновационные проекты, конкурсыинновационных вузов и т.д. Эти инструменты действуют несколько лет,доказали эффективность, но областьих применения необходимо расширить. Мне этот процесс напоминаетработу золотодобытчиков.

Чтобы найти в научной среде редкий самородок,приходится просеять горы руды.Еще одно направление комплексного развития образования и науки — федеральные университеты. Уже созданыфедеральные университеты в Красноярске и РостовенаДону, обсуждаетсяидея университета во Владивостоке.Кроме того будет создана сеть исследовательских университетов, куда войдутМГУ, СПбГУ, МИСиС, МИФИ, ряд других ведущих вузов, но не большенескольких десятков. Кардинальнымрешением станет проведение общихконкурсов на долгосрочные гранты дляисследовательских вузов и научныхучреждений, где будут учитываться известные в мировой практике критерииэффективности.

Это поможет формированию единого научнообразовательного комплекса в России, которыйу нас отсутствует, что, по мировомуопыту, является серьезным упущением.Будут создаваться также национальные исследовательские центры, которые возьмут много полезного от опытанациональных лабораторий в США.Первый такой центр создается на базеКурчатовского института. Всего в России будет несколько таких центров —не более десяти.— После отставки Грефа и Зура3бова не знаю другого министра,который подвергался бы столь мас3сированной, как вы, критике.

Хотяв последнее время сторонникову вас прибывает. Вы не устали отборений? Нередко приходится слы3шать, что образование по природесвоей — консервативная область.— Может быть, образование и былоконсервативным — в Средние века. Ноне сейчас, в век научной революциии высоких технологий. То, что я говорил четыре года назад, воспринималось в штыки. Сегодня с этим согласны уже все — и многое удалосьсделать. В Союзе ректоров многиевставали на дыбы, когда я говорил, чтотребования к образованию долженопределять не сам вуз, а будущий работодатель. Теперь это стало избитойистиной.

Ректоры боролись с аттестационными комиссиями, а сейчас ихпольза признана. Удалось повыситьтребования к кандидатам на ректорский пост, снизить средний возрастректорского корпуса на девять лет. Но«штыки» и сейчас существуют. Тревожный факт: российские вузы давно непопадают в мировые рейтинги. Длятех, кто ничего не хочет менять, удобно и успокоительно видеть антироссийский заговор. Никаких доказательств этого не существует, а унизительный факт остается фактом.Конкуренции не выдерживает и российская наука. По индексу цитируемости наша наука на 17м месте, по количеству публикаций в мировых изданиях — на 14м.

Мы оказались, стыдносказать, на вторых ролях. Опять говорят про мировой заговор. Но у академиков Фаддеева и Алферова рейтингицитируемости зашкаливают. Даже среди гуманитариев, где этот показательобъективно ниже, есть немало ученыхс очень высоким уровнем.Многие успешные по нашим меркамнаучные коллективы отлично сознают,что не могут составить конкуренциюмировой науке. Вероятно, отсюдаи рождаются категоричные возражения от академических начальниковпротив вступления России в 7ю Рамочную программу Евросоюза по исследованиям и разработкам — важныйорганизационный и финансовый инструмент развития науки и техники.

Длянаучных организаций участие в программе поставлено на конкурсную основу — вот начальники от науки и опасаются, что ничего не выиграют и неполучат. Между тем местечковой наукине бывает, интеграция в мировое научное пространство неизбежна, и нельзяставить палки в колеса прогрессу.Проблемы образования и науки схожи — как одно, так и другая не выдерживают конкуренции и не отвечаютсовременным требованиям.

Единыйплан действий уже выработан.(Источник:http://www.inauka.ru/education/article85738.html)ПРИМЕРЯЕМ «СТУДЕНЧЕСКИЙ ПИДЖАК»Первое сентября вернуло студентов Российского нового университета в привычное для них русло, и только первокурсникам еще предстояло примерить на себя «студенческий пиджак».

Атмосфера праздника царит уже на подступах к университетским дверям, где радостно встречаются не видевшиеся все лето однокурсники. Знакомствос новыми преподавателями, тестирование по всемизучаемым иностранным языкам — все это отходит на второй план, ведь главное в этот деньименно общение, общение дорогих и близкихлюдей — однокурсников!Малахитовый зал РосНОУ заполнился молодыми, горячими сердцами — первокурсниками.— Мы рады видеть вас в стенах университета, —начал обращение ректор РосНОУ, профессор Владимир Зернов. — Все мы коллеги, потому что всемы учимся. Кто не учится, тот останавливается,и подобно кванту, увы, прекращает свое существование.

Так, по крайней мере, гласит теория относительности.— Очень приятно, что сегодня мы можем начать новый учебный год с первого числа, с первого дня недели, — продолжил научный руководитель РосНОУ, профессор Сергей Капица. —И в такой день действительно важно для себя решить, насколько привлекательна участь кванта.Мы с Владимиром Зерновым работаем оченьдавно, но прежде всего необходимо отметить —все мы делаем общее дело. Опыт Физтеха, который учитывался и при создании Российскогонового университета, примечателен тем, чтов этой системе наука сочеталась с поиском ответов на самые насущные вопросы, которые тогдаставились перед обществом.

Надеюсь, этот фундамент даст хорошие результаты в вашем становлении — и как личности, и как профессионала.— Сегодня вы делаете первый шаг, — подытожил выступления начальник учебнометодического управления РосНОУ Борис Анциз. — Самоевремя задуматься не только о вершинах карьерного роста и материальном благополучии, нои в целом — о философии жизни: зачем человексуществует на Земле? Что он может сделать длятого, чтобы жизнь была улучшена? Подумайте отом, каким специалистом вы планируете стать,как лучше реализовать ваши таланты, вашистремления…Торжественная часть завершилась, и первокурсники проследовали знакомиться со своим теперьуже родным университетом.

■ПАРАД МОСКОВСКОГО СТУДЕНЧЕСТВА7 сентября 2008 г. в рамках празднования Дня городапрошел VII парад московского студенчества. Праздничное шествие было признано самым массовым и знаменательнымстуденческим мероприятием: по официальным данным, в парадеприняли участие около 100 тыс.