Автореферат (Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)), страница 3

PDF-файл Автореферат (Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)), страница 3 Филология (56035): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)) - PDF, страница 3 (56035) - СтудИзба2020-03-24СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)". PDF-файл из архива "Жанровая специфика художественного пространства (полифонический роман Ф.М. Достоевского)", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "филология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РГГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с РГГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата филологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 3 страницы из PDF

Памяти И.В. Фоменко»(Тверь, ТвГУ, 10–11 февраля 2017 г.); Международная научная конференциястудентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (Москва, МГУ, 10–14апреля 2017 г.); XIX Международные Апрельские юношеские чтения«Произведения Ф.М. Достоевского в восприятии читателей XXI века»(Старая Русса, Новгородская обл.; 20–22 апреля 2017 г.); Всероссийскаяконференция молодых ученых «Поэтика текста литературы и культуры»(Тверь, ТвГУ, 20 мая 2017 г.; 19 мая 2018 г.; 18 мая 2019 г.), XXXIIМеждународные Старорусские чтения «Достоевский и современность»(Старая Русса, Новгородская обл.; 22–25 мая 2017 г.); Международнаянаучная конференция «Его Величество Язык Ее Величества России» (Орел,ОГУ им.

И.С. Тургенева, 26–28 октября 2017 г.), круглый стол аспирантов имагистрантов кафедры теоретической и исторической поэтики РГГУ«Революция. Роман. Рамка» (Москва, РГГУ, 24 ноября 2017 г.), XXМеждународныеАпрельскиеюношескиечтения«ПроизведенияФ.М. Достоевского в восприятии читателей XXI века» (Старая Русса,Новгородскаяобл.;19–21апреля2018 г.),XXXIIIМеждународныеСтарорусские чтения «Достоевский и современность», (Старая РуссаНовгородская обл.; 23–26 мая 2018 г.), научный семинар «Нарратология»РГГУ (Москва, РГГУ, 31 мая 2018 г.).Структура работы определяется поставленной целью и решаемымизадачами, теоретическими и методологическими установками исследования.Диссертациявключаетвсебявведение,библиографию.11триглавы,заключение,ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВведение обосновывает постановку проблемы, показывает научнуюактуальность и степень разработанности темы, формулирует цель и задачиработы, определяет методологическую базу исследования, его теоретическуюи практическую значимость.В I главе «Исследование специфики художественного пространствав полифоническом романе» рассматривается трехаспектная теория жанраМ.М.

Бахтинавконтекстесовременныхантижанровыхтенденций,определяется роль хрононтопа в романе как неканоническом жанре; теорияполифонического романа сопоставляется с концепцией Вяч.И. Ивановао «романе-трагедии». В I главе аналитически описываются концепциихудожественного пространства как в литературоведении в целом, так ив достоевистике в частности; также обозначается проблема целостностироманов Достоевского в рамках «великого пятикнижия».Первый параграф «Теория жанра М.М.

Бахтина и полифоническийроман: литературная традиция, инвариант, романный хронотоп»посвящен выявлению значимости теории жанра Бахтина в контекстесовременных антижанровых тенденций (Ж.-М. Шеффер, А. Компаньон) ивключенности этой теории в литературную традицию за счет уникальнойконцепции«памятижанра».ПараграфрассматриваетпредложенныйМ.М.

Бахтиным инвариант романа, а также обобщает основные структурныеособенности полифонического романа как особой стилистической иэстетическоймодификациироманавработахМ.М Бахтина,Н.Д. Тамарченко, Д.М. Магомедовой. С учетом того, что роман принадлежитк неканоническим жанрам, само понятие «жанр» следует рассматривать спозиции инвариантного подхода, жанр – «“идеальный” тип или логическисконструированная модель конкретного литературного произведения»13.13Тамарченко Н.Д. Жанр // Поэтика.

Словарь актуальных терминов и понятий / под ред.Н.Д. Тамарченко. М., 2008. С. 70.  12На основании разработанного М.М. Бахтиным инварианта романа(«стилистическая трехмерность», «хронотоп незавершенного настоящего»,ведущий к несовпадению героя с самим собой, «зона контакта» автораи читателя с незавершенной современностью, с проницаемой границеймежду автором и героем) и рассмотренных учеными структурныхособенностей полифонического романа в диссертации предлагается егоинвариант: 1) уровень словесной организации характеризуется предельнойдиалогичностью слова, ориентацией на «чужое» слово в рамках «большогодиалога»; высказывание живет в соотнесении с «последними вопросами»,которые носят вневременной характер и восходят к сократическому диалогу;2) уровень хронотопической организации текста построен на основе«хронотопа незавершенного настоящего» с актуализацией бахтинскойкатегории«одновременностисосуществования»событий;ценностныйхарактер хронотопа проявляется в осуществлении героем выбора междусоотнесениемсебясвертикальнымхронотопом(«высшим»миром,вневременным настоящим) или нежеланием, невозможностью подобногосоотнесения; герои полифонического романа – носители идей, которыесталкиваются в «большом диалоге» в поиске истины; 3) в «зоне контакта»автора и читателя с героем автор дистанцируется от экспликации прямойавторской позиции, что приводит к отсутствию «надкругозорной» точкизрения и равноправию героев.С учетом представленного инварианта полифонического романа, намипроанализирован роман «Братья Карамазовы»; исследовательская рефлексиясосредоточена на среднем, центральном уровне инвариантной структурыромана – хронотопическом.

Для объяснения жанрообразующей ролихронотопа,егоцентральногоместавинвариантнойструктуреполифонического романа мы обращаемся к работе М.М. Бахтина «Формывремени и хронотопа в романе», а также к трудам Н.Д. Тамарченко иН.Л. Лейдермана. Делается вывод о том, что любому жанру как «особому13типу строить и завершать целое» 14 , свойственна миромоделирующаяфункция, что особенно проявляется в романе с его «синтетичностью»;важнейшая роль в миромоделировании отведена пространственно-временнойкомпозиции (Н.Л.

Лейдерман), отношению героя и мира в их «временной ипространственнойвоплощенности»(Н.Д. Тамарченко).Разделившийсянекогда единый фольклорно-мифологический хронотоп способствовалусложнению образа человека, его разделению на внутреннего и внешнего,что привело к поиску художественной формы, адекватной приватномусознанию. В эпосе именно роман стал решением подобной проблемы.Хронотопкакэлементпоэтикитекстаноситсюжетообразующую,изобразительную, аксиологическую функцию. Жанрово-типический характерромана определяют рассмотренные Бахтиным «доминантные» хронотопы;указанные выше функции хронотопа играют важнейшую роль и в иныххудожественных и нехудожественных формах: фольклорных жанрах,сатирах,образцахраннехристианскойлитературы,элегиях,автобиографических произведениях. Сюжетообразующая функция хронотопав наибольшей степени объясняет включенность жанра в традицию: так,соединение кумулятивной и циклической сюжетных схем в реалистическомромане Достоевского сближает его с авантюрно-бытовым романом.Предельная «синтетичность», являющаяся особенностью романа как жанра,позволяет сопоставлять в «большом времени» литературной традицииполифонические романы Достоевского и «синтетическое произведение»,поэму «Божественная комедия» Данте.В первом параграфе первой главы также рассматривается проблемаполифонии как открытого Достоевским и выходящего за рамки романахудожественного мышления в ракурсе сопоставления эпической формыполифоническогопроизведенийромана(«БратьянеклассическойКарамазовы»)художественности,14исовременныхимеющихинуюпоМедведев П.Н.

[Бахтин М.М.] Формальный метод в литературоведении. М., 1993.С. 144–151.14отношениюклитературеприроду(кинофильм«Ученик»К.С. Серебренникова, «Елена» А.П. Звягинцева).Второй параграф «Концепция “романа-трагедии” В.И. Иванова итеория“полифоническогосопоставлениедвухромана”магистральныхМ.М.Бахтина»концепцийсодержитотносительнороманаДостоевского на уровне генезиса жанра и жанрового определения, понятиякатарсиса и амбивалентности смеха, категории вины и незавершимостигероя. Делается вывод о том, что определение «роман-трагедия» поотношению к творчеству Достоевского применимо, но с корректировками,учитывающимиконцепциюБахтина:необходиморассматриватьвзаимодействие с другими жанрами, описывать зону построения образагероя,хронотопнезавершенногонастоящегоистилистическуютрехмерность, равноправие голосов и точек зрения на мир.

Несмотря навыявленные различия, работы М.М. Бахтина и Вяч.И. Иванова подчеркиваютважностьвзаимодополняющихсосуществования»событийкатегорий(М.М. Бахтин)и–«одновременностьблизостьккатастрофе(Вяч. Иванов).Втретьемпараграфе«ТеорияполифоническогороманаМ.М. Бахтина: pro et contra» с учетом работ М.М Бахтина о полифонии иписем Ф.М.

Достоевского Н.А. Любимову об образах Зосимы и Ивана,равноправное сосуществование «правды» которых в литературоведенииостаетсядискуссионным,проанализированыпозициисторонников(Н.Д. Тамарченко) и противников концепции полифонического романа(В.Е. Ветловской, К.А. Степаняна – прежде всего, в ракурсе остродискуссионных вопросов об этическом релятивизме Бахтина и равноправияголосов в романах, диалоге как поиске истины), обозначены современныеподходы к данной проблеме и возможные точки соприкосновениясторонников и противников теории «полифонического романа» (работы15Т.А.

Касаткиной о субъект-субъектном методе чтения15 и Н.Д. Тамарченкоо субъект-субъектных отношениях диалога16).Четвертый параграф «Концепции художественного пространства влитературном произведении» посвящен обзору работ по проблемехудожественного пространства (в частности, Ж. Дюрана, Г. Башляра,Н.К. Шутой, Н.Т. Рымаря). Для исследования в большей степени становятсяважными работы М.М.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Почему делать на заказ в разы дороже, чем купить готовую учебную работу на СтудИзбе? Наши учебные работы продаются каждый год, тогда как большинство заказов выполняются с нуля. Найдите подходящий учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5250
Авторов
на СтудИзбе
422
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее