Автореферат (Системно-коммуникационный подход к изучению истории Востока), страница 2

PDF-файл Автореферат (Системно-коммуникационный подход к изучению истории Востока), страница 2 История (55984): Диссертация - Аспирантура и докторантураАвтореферат (Системно-коммуникационный подход к изучению истории Востока) - PDF, страница 2 (55984) - СтудИзба2020-03-24СтудИзба

Описание файла

Файл "Автореферат" внутри архива находится в папке "Системно-коммуникационный подход к изучению истории Востока". PDF-файл из архива "Системно-коммуникационный подход к изучению истории Востока", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "история" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве РГГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с РГГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой докторскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени доктора исторических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 2 страницы из PDF

наук. М. [МГУ], 2018.12Аликберов А.К. Об интегративных подходах к гуманитарному знанию в востоковедении // Труды Отделенияисторико-филологических наук РАН. 2018 / отв. ред. В.А. Тишков; [сост. Н. В. Тарасова]. М.: Наука, 2019. С. 152–164.13Цифровые гуманитарные науки с самого начала развивались на основе методологическоймеждисциплинарности, см.: Thompson, Klein J. Interdisciplining Digital Humanities: Boundary Work in an EmergingField. Ann Arbor, MI: Univ. of Michigan Press, 2014.5«неоклассическим» (в рамках прагматического и технологического «поворотов»)движением исторической науки в сторону прагматизма и рационализации,обусловленным растущей информатизацией гуманитарного знания итребованием большей верификации полученных результатов; 5) реакциейВостока на процессы глобализации и глокализации по западным моделямразвития, усилением динамичности и мобильности восточных обществ,распространением влияния деструктивной исламистской идеологии намусульманскуюмолодежьиеерадикализацией,возникновениемисследовательских задач, направленных на нейтрализацию и профилактикурелигиозно мотивированного экстремизма; 6) ускорением научно-техническогопрогресса, появлением новых типов исторических источников – как первичных,изначально рожденных в цифровой форме (Born-Digital), фиксирующихкоммуникативную деятельность людей в информационном пространстве, так ивторичных, связанных с цифровизацией письменных источников иматериальных следов прошлого; 7) ростом внимания историков и востоковедовк сфере повседневной жизни «простого» человека на Востоке и связанных с нейсоциальных практик; 8) потребностью в надежном инструментарии дляисследования глобальных процессов через локальные, на уровне микроистории,в масштабе коммуникационного «мира» конкретного индивида как субъектаистории.

Теперь с высокой степенью достоверности можно описывать не только«исторического героя», но и «обычных людей», прежде представлявших«безмолвствующее большинство», но теперь получивших возможность бытьуслышанными; 9) проблемой соотношения академического исламоведения,исламской теологии как научной дисциплины и исламских «наук о вере» (‘улумад-дин), связанной с появлением теологии в номенклатуре научныхспециальностей ВАК; 10) потребностью в более широком и комплексномиспользованиисовременногоинформационно-коммуникационногоинструментария в востоковедческих и исламоведческих исследованиях; 11)дальнейшим развитием теории и методологии «коммуникативной»,«информационной» и «цифровой» истории на основе принципа научнойрациональности, который выступает как формальный и логический критерийнаучной истины14.Отдельного внимания заслуживает актуальность темы исследования длямеждисциплинарного синтеза истории и других наук, прежде всего, социальных,который обсуждается в научных дискуссиях15, для изучения истории и14Карр Э.

Что такое история? Рассуждения о теории истории и роли историка. Алматы: Жетi жарғы, 1997. С.188.15См.: Методологический синтез: прошлое, настоящее, возможные перспективы / под ред. Б.Г.Могильницкого, И.Ю. Николаевой. Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002; Методологический синтез в истории и6современного состояния восточных обществ. Здесь на первый план выходитпроблема обеспечения системной целостности методологии и знания, разработкаединого методологического базиса междисциплинарности, но с сохранениемприоритета методологии исторической науки (поскольку история пронизываетвсе социогуманитарные науки), а не просто историзацией других наук по П.Бурдьё, стимулирование дискуссии в направлении дальнейшего развития теориии методологии истории и междисциплинарных исследований 16.Степень изученности темы.

Диссертационная работа написана в рамках«нового историзма» в его философской, прежде всего, прагматическойинтерпретации, которая ввела в научный оборот представление обуниверсальности коммуникации17. Это первая попытка подобного рода вотечественном востоковедении. Отражая методологическую рефлексиюинформационной эпохи, «новый историзм» занимает промежуточную позициюмежду классическим историзмом (Historismus), получившим свое развитие и вмарксизме18, и историцизмом (Historizismus), ратовавшим за прогностическийподход к истории и социальным наукам путем обнаружения «ритмов» или«моделей», «законов» или «тенденций», лежащих в основе макроэволюцииобществ.

Известными представителями классического историзма были немецкиеисторики и теоретики Л. фон Ранке, И. Дройзен, Ф. Майнеке, В. Дильтей, М.Вебер, Г. Зиммель, Г. Риккерт, итальянский философ и историк Б. Кроче,британский историк Р. Коллингвуд и др. Недостатки историцизма,критиковавшиеся К. Поппером, отчасти преодолены современными версиямисинергетики, клиометрии, исторической информатики, которые, тем не менее,остаются на позициях сциентизма.Интерпретативную рецепцию «нового историзма», зародившегося внедрах американской филологии и литературоведения (С.

Гринблатт), нашироком востоковедческом материале предложил К. Гирц, расширившийпредставление об истории как коммуникации: «То, что мы записываем, естьnoema («мысль», «содержание», «суть») речения. Это смысл акта речи, но не самакт речи»19.

Изучая новые ориентиры в науках о культуре, Д. Бахманн-Медикпришла к выводу о том, что Гирц писал о «поэтике культуры» в смысле «новогосоциальные науки: теория, историография и практика конкретных исследований / под ред. Б.Г. Могильницкого,Л.П. Репиной, И.Ю. Новиковой. М.: Наука, 2004.16Подробнее об этом см.: Чубарьян А.О. Историческая наука в России к началу XXI века / А.О. Чубарьян //Новая и новейшая история. 2003.

№ 3. С. 12–16; Аликберов А.К. Об актуальных проблемах методологииновейшей истории // Новейшая история Центральной Азии: проблемы теории и методологии / под ред. А.К.Аликберова, М.А. Рахимова. М.: ИВ РАН, 2018. С. 3–9.17Подробнее о направлениях внутри этой методологической школы см.: Анисимова А.Э. «Новый историзм»:Науковедческий анализ / отв.

ред. А.И. Ракитов. М.: Из-во «Директ-Медиа», 2010.18Подробнее об этом см.: Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М.: Наука, 1980.19Geertz, Clifford. Thick Description: Towards an Interpretive Theory of Culture. New York: Basic Books, 1973. P.3–30.7историзма» (New Historicism)20, которая «ведет к децентрированию текста иинтерпретации»21. Однако интерпретативные подходы Гирца и «новогоисторизма» далеко не тождественны: «Если центростремительная интерпретацияГирца, ищущая смысловые центры, пытается через ключевые тексты добратьсядо “внутренней сущности” культуры, то новые историзм подчеркиваетмаргинальность и противоречивость текстов.

Особое внимание здесь уделяетсяотношениям обмена, смешениям и переговорам»22, т.е. коммуникации.«Новый историзм» нашел свое развитие в «новой исторической науке»(фр. La Nouvelle Histoire) – это одно из ведущих направлений в историческойнауке на рубеже XX–XXI вв., которое начало формироваться во Франции в1960–1970-е гг. В центр исследования были поставлены человек и егоповседневная жизнь – личная (интересы, потребности, мировосприятие, чувства)и общинная, в совокупности социальных связей (микроистория).

Придерживаясьброделевского понимания истории как длительного процесса (longue durée),«новая историческая наука» переосмысливает идеи Л. Февра и М. Блока, именнопоэтому она часто классифицируется как 3-й этап развития школы «Анналов»23.Этонаправлениеисторическихисследований,предлагающеемеждисциплинарные подходы к изучению общества и истории ментальностей,достаточно близкое к исторической антропологии, получило широкое признаниеи в отечественной историографии (Л.П. Репина и ее школа «интеллектуальнойистории», Б.Н. Миронов и др.), а также в экономической истории ипросопографических исследованиях. Изучение социальных, культурных,антропологических, когнитивных и других аспектов истории, подготовивших«коммуникативный поворот» в гуманитарных науках24, стало возможнымблагодаря усилиям большого круга историков и теоретиков, которыеупоминаются в тексте диссертации.В историческую науку и востоковедение понятие коммуникации прониклочерез труды Э.

Кассирера, Г. Зиммеля, Э. Гуссерля, Ж.-П. Сартра, в которых оно,прежде всего, использовалось для обозначения социального взаимодействия Egoи Alter. После публикации в журнале «Bell Systems» в 1948 г. новаторской статьи20Бахманн-Медик Д. Культурные повороты: Новые ориентиры в науках о культуре. С. 102.С. 104.Там же.23А.Я. Гуревич, творчески развивая традиции школы «Анналов», одним из первых в отечественнойисториографии представил теорию истории как теорию коммуникации с прошлым, стратегию задаваниявопросов прошлому, в котором «книжная, письменная культура существовала в виде своего рода островков вморе систем устной коммуникации».

См.: Гуревич А.Я. Средневековый мир: культура безмолвствующегобольшинства. М.: Искусство, 1990. С. 160.24Morris, Martin. Rethinking the Communicative Turn: Adorno, Habermas, and the Problem of CommunicativeFreedom. P. 3–8.21Там же.228К. Шеннона под названием «Математическая теория коммуникации»25 этопонятие переместилось в центр философских дискуссий 26.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5224
Авторов
на СтудИзбе
428
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее