Диссертация (Формирование организационно-управленческих компетенций у студентов физкультурного вуза), страница 39

Выберите критерии сравнения иобоснуйте их.Исследуйте положение на рынке труда Вашего города. Каковы перспективытрудоустройства выпускников ФГБОУ ВО «ЧГИФК»?Выясните у действующих учителей и тренеров Вашего города, какими компетенциямидолжен обладать выпускник ФГБОУ ВО «ЧГИФК» для успешного трудоустройства вконкретном учреждении? В чем специфика работы в данном учреждении города?Определите, какие компетенции из перечня ФГОС требуется формировать в процессеобучения совместно с преподавателями ФГБОУ ВО «ЧГИФК», а какие можносформировать за счёт самостоятельных усилий?Разработайте модель учителя по физической культуре / тренера для конкретнойорганизации Вашего города. Какие профессиональные функции необходимо будетвыполнять?Подготовьте отчет и презентацию о проделанной работе.Педагогические ситуации на формирование организационно-управленческихкомпетенций у студентов физкультурного вуза1.

Шла запись в детскую футбольную команду. На стадионе - толпа ребят.Пришел туда и Валерка. Тихий, скромный по характеру, но отличный футболист,признанный дворовый «технарь». Ни у кого из «дворян» не было и тени сомнения насчетВалерки: кандидат № 1 на зачисление. Однако излишняя скромность сыграла с ним злуюшутку.Тренер разбил толпу на две команды, вбросил мяч и, затянувшись сигаретой,уселся на трибуне.Немудрено, что в дикой толпе и неразберихе, где каждый «играл» за себя,Валерке с его изящной, разумной игрой показать себя не удалось. В итоге те, ктооказался побойчее, были приняты, а Валерке среди прочих тренер бросил дежурную фразу:«Потренируйтесь, мальчики, во дворе, и на следующий год приходите».Ваше отношение к описанной ситуации подбора команды?2. Тема урока в 8-м классе - двусторонняя игра в волейбол. Перед игрой учительфизкультуры Лариса Анатольевна стала натягивать сетку.

Петля никак не хотела«садиться» на крюк. Требовалось дополнительное усилие. Стоявшие с краю Ира иНаташа бросились помогать. У девочек тоже не все получалось, от напряжения они дажепокраснели. Мальчики спокойно наблюдали за их неумелыми действиями. Когда же,наконец, сетка была натянута, Лариса Анатольевна, взяв в руки мяч, обнаружила, что онмягковат. Она достала насос и начала подкачивать волейбол. Ни один из подростков непоспешил к своей учительнице на помощь.Как бы Вы поступили в этой ситуации?3. За летние каникулы спортзал отремонтировали. Потолок побелили, стены и полпокрасили.

Но на стене во время перемены появилось чье-то «художество» (причем некоторыеребята видели, кто это нарисовал). Вы входите в спортзал и замечаете….Ваши действия?2514. В спортивном лагере жизнь юных спортсменов подчинена строгому распорядку.После подъема все бегут на зарядку, времени на то, чтобы одеться и заправить кровать,почти не остается.

Каждое утро повторяется одно и то же: дети одеваются, заправляюткровати, а Лена сидит на незаправленной кровати, не одевается: она развлекает подруграссказами. Результат: она выбегает из коридора последней и последней появляется настадионе, подводя группу, так как за это снижается оценка за зарядку. Приходится каждоеутро делать Лене замечание, стоять возле ее кровати, подгоняя. Но существенных измененийне происходит.Какие воспитательные приемы Вы можете предложить в этой ситуации?5.

Урок физкультуры в девятом классе. Идет разучивание давно всем надоевшегокувырка вперед через голову. Ребята шумят, разговаривают, демонстрируют явное нежеланиевыполнять упражнение. Вы не выдерживаете и говорите: «Кто не хочет делать кувырок,может стоять в строю». Все, как один, встали в строй.Что делать дальше?6. Заключительная часть урока физкультуры была посвящена игре в баскетбол.Неожиданно учителя физкультуры пригласили в учительскую к телефону: звонилпредседатель спорткомитета по вопросу проведения районных соревнований. Казалось,ничего не предвещало беды.

Оставив за старшего физорга и поручив ему судить игру,учитель ушел к телефону. Вернувшись через пять минут, он обнаружил, что оставленный имсудья матча не смог обуздать вспышку грубости на площадке. Завязалась потасовка,переросшая в драку. Один из юношей получил сотрясение мозга, еще одному разбили нос.Как бы Вы поступили в этой ситуации?7. Два тренера по-разному завершали тренировку. Один - плавными, успокаивающимиупражнениями, чтобы адаптировать организм к состоянию покоя. Другой обрывал тренировкуна самом интересном игровом упражнении, говоря спортсменам:«Желаю, чтобы этот азарт вы принесли с собой на следующую тренировку».Какое окончание тренировки Вам более импонирует? Обоснуйте.8.

Тренер сообщил, что на сегодняшней тренировке в спаррингах будут смешанныепары мальчики и девочками. Многие мальчики стали отказываться, мотивируя тем, чтодевчонки намного слабее и с ними «драться» не интересно.Как бы Вы поступили в этой ситуации?9. На квалификационных соревнованиях спортсмену не присуждают разряд, которыйон, по его мнению, выполнил, но из-за неправильного судейства был лишен.

Спортсменнастаивает на апелляции и просит Вас (тренера) разобраться в сложившейся ситуации. Вы жев свою очередь ошибок судейства не усматриваете.Как бы Вы поступили в этой ситуации?10. Учащиеся 10 класса должны разделиться на две команды для игры в волейбол.Учитель предложил сделать это самим учащимся, процесс деления класса затянулся и тогдаучитель предложил провести игру между командой юношей и командой девушек. Всеучащиеся, особенно девушки, стали выражать открытое недовольство решением учителя, анекоторые девушки даже бойкотировали это учебное задание, сев на скамью запасных.Каковы причины возникновения этой ситуации и как в этом случае должен поступитьучитель?25211.

На зональные соревнования Вы привезли сборную команду, включив в составнесколько учеников из другой команды. Во время соревнований Ваши воспитанники всезамечания выполняют беспрекословно, а воспитанники другого тренера переговариваются,отказываются выполнять требования.Как бы Вы поступили в этой ситуации?Деловая игра«Учитель по физической культуре как субъект управления»Цель игры: анализ использования рабочего времени учителя по физической культуре,выявление важнейших «поглотителей» и путей их устранения.Дополнительно участникам необходимо произвести расчёты общей и моторнойплотности урока, проанализировать временные потери и обобщить полученные результаты.Продолжительность игры: 4 часа−−−1234567891011Техническая подготовка:Для проведения игры необходимо подготовить:часы с секундомером;идентификаторы участников игры;таблицы наблюдений.Участники игры и их функцииУчитель по физической культуре.

Реализует разработанный конспект урока, повозможности не отвлекаясь. В течение урока он принимает оперативныепедагогические/организационно-управленческие решения, выполняет возложенные нанего обязанности. В ходе урока у учителя запланирована сдача контрольного норматива– кувырок вперёд. Может делегировать выполнение отдельных задач своимобучающимся.Заместитель директора по учебной работе. Присутствует на уроке в качествепроверяющего. В ходе урока требует от учителя предоставить для анализа годовой итематический план работы для данного класса.Обучающиеся класса. Различного уровня подготовленности. Выполняют заданияпедагога по мере своих сил, частично совершая ошибки.Физорг класса (помощник учителя).

Помогает учителю при проведении разминки и приприёме контрольного норматива.Неподготовленный ученик. Сообщает учителю о том, что «забыл» дома спортивнуюодежду и сменку, отпрашивается у него и далее не участвует в игре.Неформальный лидер класса. В ходе урока постоянно отвлекает учителя разговорами напосторонние темы, делится с ним личными проблемами, мешает проведению урока.Опоздавший ученик. Опаздывает на урок, долго извиняется и оправдывается. В ходеурока также может отвлекать учителя разговорами на посторонние темы.Заболевшая ученица.

Сообщает учителю о наличии справки, освобождающей от урокафизкультуры, присутствует на уроке, сидя на скамейке, отвлекает обучающихся.Родитель ученика. Приходит на урок без предварительной договоренности с цельюпредъявить претензии по оценке, полученной сыном на прошлой неделе. Настойчив,безапелляционен.Супруг / супруга учителя по физической культуре. Отвлекает его от работытелефонными разговорами.Наблюдатели. Осуществляют хронометраж урока, заполняют таблицу учета временныхзатрат (табл. 1).253Таблица 1 - Учёт временных затрат учителя по физической культуреВид деятельностиИнтервал времениПродолжительность, мин.1234Порядок проведения деловой игрыВедущий (преподаватель) распределяет роли между студентами.

Студента, играющегороль учителя, удаляют из спортивного зала, для ознакомления с конспектом урока.Ведущий конкретизирует содержание ролей участникам игры, знакомит их сосценарием, объясняет наблюдателям их функции и правила ведения хронометража изаполнения таблиц наблюдения.Участники игры прикрепляют таблички-идентификаторы, и студент - «учитель»приглашается в спортивный зал.По команде ведущего игра начинается. Фиксируются моменты начала и окончания игры.Подведение итогов деловой игрыПо окончании деловой игры проводится анализ общей и моторной плотности урока.Обобщив результаты хронометража, и последующего анализа, студенты классифицируютосновные «поглотители» времени учителя, разбирают его действия в конкретных ситуациях,предлагают свои способы решения педагогических / организационно-управленческихситуаций.Критерии оценки решения проблемно-ситуационной задачи (кейса)ОценкаКритерии оценки«отлично»Представлена комплексная оценка предложенной ситуации;показанознаниетеоретическогоматериаласучетоммеждисциплинарных связей; дан полный ответ на вопрос киллюстративному материалу, осуществлён правильный выбортактикидействий;продемонстрированопоследовательное,уверенное выполнение практических действий«хорошо»Дана комплексная оценка предложенной ситуации, наблюдаютсянезначительные затруднения при ответе на теоретические вопросы;Дан неполный ответ на вопрос к иллюстративному материалу,присутствует неполное раскрытие междисциплинарных связей;Осуществлёнправильныйвыбортактикидействий;Последовательное, уверенное выполнение практических действий.«удовлетворительно»Имеются затруднения с комплексной оценкой предложеннойситуации; Дан неполный ответ, в том числе на вопрос киллюстративному материалу, требующий наводящих вопросовпедагога; Осуществление выбора тактики действий в соответствии сситуацией, возможен только при наводящих вопросах педагога;Наблюдается правильное, последовательное, но неуверенноевыполнение практических действий.«неудовлетворительно» Дана неверная оценка ситуации; Представлен неправильный ответна вопрос к иллюстративному материалу; Осуществлённеправильный выбор тактики действий, приводящий к ухудшениюситуации; Наблюдается неправильное выполнение практическихдействий.254ПРИЛОЖЕНИЕ ЖГруппаЭГ4КГЭГ3КГЭГ2КГЭГ1КГКурсТаблица 1 – Результаты оценки сформированности организационноуправленских компетенций у студентов физкультурного вуза (баллы, ±σ)Организационно-управленческие компетенцииПоказательЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияЗнанияУменияТрудовыедействияОУК –1 ОУК –2 ОУК –3 ОУК –4 ОУК –5 ОУК –6 ОУК –72,7±0,52,5±0,52,6±0,52,6±0,52,3±0,52,4±0,52,5±0,52,4±0,52,4±0,52,4±0,52,3±0,62,3±0,62,2±0,62,2±0,62,4±0,52,5±0,52,5±0,52,3±0,52,4±0,52,1±0,62,1±0,52,5±0,52,5±0,52,4±0,52,6±0,52,7±0,52,7±0,52,4±0,52,4±0,52,5±0,52,4±0,52,6±0,52,6±0,52,4±0,52,4±0,52,4±0,52,2±0,62,4±0,62,4±0,52,2±0,62,3±0,42,3±0,52,3±0,52,7±0,52,3±0,62,4±0,52,3±0,52,2±0,62,3±0,62,4±0,52,9±0,52,7±0,52,7±0,53,2±0,73,0±0,52,4±0,63,0±0,62,9±0,52,5±0,53,7±0,73,6±0,72,3±0,53,3±0,53,2±0,42,3±0,63,3±0,53,0±0,52,3±0,53,7±0,73,5±0,72,5±0,52,8±0,52,9±0,63,1±0,43,1±0,32,9±0,53,4±0,72,7±0,33,9±0,73,8±0,63,0±0,43,7±0,73,6±0,62,9±0,33,9±0,73,7±0,83,4±0,44,6±0,54,4±0,52,7±0,14,1±0,63,9±0,63,1±0,34,3±0,64,0±0,73,5±0,54,5±0,64,4±0,53,7±0,63,5±0,53,6±0,74,4±0,53,8±0,74,0±0,64,3±0,63,8±0,63,6±0,73,5±0,63,6±0,63,5±0,73,4±0,63,7±0,73,5±0,73,4±0,64,5±0,53,7±0,63,7±0,73,9±0,73,5±0,63,3±0,44,1±0,73,3±0,63,1±0,64,4±0,63,7±0,73,5±0,73,5±0,53,3±0,43,3±0,53,3±0,53,2±0,43,1±0,33,5±0,73,5±0,34,2±0,64,0±0,63,4±0,34,2±0,64,1±0,53,4±0,44,3±0,64,2±0,53,5±0,44,6±0,54,5±0,53,3±0,24,4±0,54,3±0,43,2±0,34,3±0,64,1±0,63,6±0,54,5±0,64,4±0,53,8±0,74,0±0,44,0±0,44,5±0,54,1±0,44,0±0,54,4±0,54,0±0,73,9±0,73,8±0,54,1±0,53,9±0,53,8±0,54,2±0,53,7±0,73,6±0,64,5±0,53,7±0,63,7±0,74,3±0,53,5±0,63,4±0,54,1±0,63,4±0,63,2±0,74,4±0,53,7±0,73,6±0,73,8±0,53,5±0,53,5±0,63,5±0,53,3±0,43,2±0,43,5±0,73,8±0,34,3±0,64,2±0,73,7±0,34,4±0,74,3±0,63,6±0,44,4±0,54,4±0,53,6±0,44,7±0,54,6±0,53,4±0,34,4±0,54,3±0,43,3±0,44,5±0,54,4±0,53,6±0,54,6±0,54,5±0,54,1±0,54,2±0,64,2±0,44,5±0,54,3±0,54,3±0,64,5±0,54,2±0,64,3±0,64,3±0,54,6±0,54,3±0,54,4±0,54,5±0,5255.