Диссертация (Содержание и методика подготовки учащихся общеобразовательных организаций министерства обороны Российской Федерации по разделу «спортивные единоборства и рукопашный бой» на основе армейского рукопашного боя), страница 9

Физическое развитие и функциональное состояние оценивалось попоказателям: рост стоя, (см); веса тела, (кг); частоты сердечных сокращений(ЧСС);систолическоеартериальноедавление(САД);диастолическоеартериальное давление (ДАД); индекс массы тела (ИМТ); жизненная ёмкостьлёгких (ЖЕЛ).Оценка физической подготовленностиФизическая подготовленность обучающихся проверялась и оценивалась поупражнениям программы обучения и нормативам НФП – 2004. Оцениваласьстепеньразвитияфизическихиспециальныхкачеств,анализироваласьэффективность воздействия приемов и действий спортивных единоборств ирукопашного боя на их двигательную сферу. Оценка уровня физической50подготовленности проводилась по упражнениям (упр.): на силу (упр. 16 сгибание и разгибание рук, в упоре лежа; упр. 17 – наклон туловища вперёд изположения лёжа на спине); на быстроту (упр.

25 - челночный бег 10x10 м); наловкость (упр. 15 – комплексное акробатическое упражнение).Оценка психофизиологических показателейДляоценкипсихофизиологическихпоказателейобучающихсяиспользовались методики:1) «Оценка внимания» – позволяет диагностировать концентрацию иустойчивость внимания. Обследуемому последовательно предъявляются световыесигналы различного цвета в центре экрана монитора.

Требуется путём нажатиякнопки на пульте зрительно-моторного анализатора, в минимальный промежутоквремени отреагировать на появляющийся сигнал. При фиксации нажатия накнопку сигнал исчезает.2) «Реакция на движущийся объект» – используется для соизмерениястепени уравновешенности нервных процессов (возбуждения и торможения).Окружность, изображённая на экране монитора имеет 2 меняющие положениеотметки.

Происходит заливка окружности по часовой стрелке от точки А, к точкеВ с определённой скорость.. Обследуемый должен в минимальный промежутоквременинажатьсоприкосновениякнопкузаливкизрительно-моторногоанализаторасиспользованииотметкой.Привмомент,методикиприоритетным заданием было продемонстрировать минимальный показательотклонения от обозначенной точки. Фиксировались модульные значения.3) «Простая зрительно-моторная реакция» – используется для диагностикискоростиуказаннойреакции.Обследуемомутребуетсявминимальныйпромежуток времени отреагировать нажатием на кнопку на последовательнопоявляющиеся световые сигналы красного и зеленого цвета, избегая ошибок(преждевременных нажатий кнопки и пропусков сигнала). Световой сигналподаетсявдостаточнослучайныемоментывремени,чтобыизбежатьвырабатывания рефлекса на время, но достаточно регулярно, чтобы очередной51сигнал был ожидаем обследуемым.

Интервал между сигналами составляет от 0,5до 2,5 с. Первые 5 - 7 сигналов являются «пробными» и не регистрируются.4) «Реакция выбора» – позволяет провести оценку подвижности нервныхпроцессов.Обследуемыйдолженвминимальныйпромежутоквремениотреагировать нажатием на кнопку зрительно-моторного анализатора в ответ напоявляющийсясигналразличногоцвета.Интервалпоявлениясигналовварьируется от 0,5 до 2,5 с, в случайной последовательности. Рекомендуемоечисло предъявлений для детей – 30 сигналов.Оценка координационной точности действийДля оценки координационной точности действий проводилось сравнениепоказателей коэффициента точности Уиппла, полученных в ходе проведенияметодики«Реакциивыбора»нааппаратеНС-ПСИХОТЕСТмеждувоспитанниками КГ и ЭГ. Также проводились замеры динамики отклонениясредней точки попадания при выполнении ударов по боксёрским лапам, накоторых была выделена зона для нанесения удара среди воспитанников ЭГ впроцессе обучения по экспериментальной рабочей программе.Оценка результатов овладения приемами «Спортивных единоборстви рукопашного боя»Была проведена оценка качества овладения приемами спортивныхединоборств и рукопашного боя с применением метода решения ситуационныхзадач.

Это позволило оценить как техническую правильность выполненияизученных приёмов, так и умение психологически справляться с решениемпростейших ситуационных задач. Для определения степени овладения навыкамиспортивных единоборств и рукопашного боя использовались приемы изсодержаниядействующегоНаставленияиэкспериментальнойрабочейпрограммы.Педагогический экспериментПедагогический эксперимент проводился в течение 2017-2018 учебногогодасцельюисследованияэффективностиэкспериментальнойрабочейпрограммы, в которой были использованы содержание и методика подготовки по52разделу «Спортивные единоборства и рукопашный бой» с применением приёмовармейского рукопашного боя.

Для участия в эксперименте были отобраны по двегруппы обучающихся в каждом из 6-х, 8-х и 10-х классов.Экспериментальная группа, в состав которой вошли учащиеся учебныхклассов №11, 13, 31, 32, 61, 63 составила 90 человек и контрольная группа –учебные классы №12, 14, 33, 34, 62, 64 в количестве 82 человека.При проведении эксперимента применялись следующие методики:– оценка уровня физического развития;– оценка уровня физической подготовленности (метод выполнения контрольныхупражнений);– оценка уровня подготовленности по СЕ и РБ;– оценка уровня развития психофизиологических показателей;– оценка координационной точности действий.Статистическая обработка материалов исследованияДля статистической обработки материалов исследования использовалисьизвестные методы, реализованные в стандартных программах и пакетахприкладных компьютерных программ. В нашей работе было признаноцелесообразным, помимозначения,–ср. квадратичного отклонения и m–ошибки среднегоиспользоватьпараметрическийt–критерийСтьюдентаинепараметрический U–критерий Манна-Уитни.

Это было обусловлено тем, чтоданные критерии не требуют накопления большого числа эмпирических данных ипозволяют выявить статистические значимые различия уже на малых выборках.Использовалась следующая методика расчета t–критерия Стьюдента:t=x(1)где:Х – большее среднее арифметическое из пары сравниваемых;– меньшее среднее арифметическое из пары сравниваемых;m – квадрат среднего квадратичного отклонения первого параметра;53m – квадрат среднего квадратичного отклонения первого параметра;t – численное значение критерия Стьюдента.Использовалась следующая методика расчета U–критерия Манна-Уитни:=(1∗)+2∗()−где:1 – объем первой выборки;n2– объем второй выборки;– большая из ранговых сумм;– объем группы с большей суммой рангов;– численное значение критерия Манна-Уитни.(2)54ГЛАВА 3.

ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗДЕЛУ«СПОРТИВНЫЕ ЕДИНОБОРСТВА И РУКОПАШНЫЙ БОЙ»НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ВЕДЕНИЯ РУКОПАШНОЙ СХВАТКИУ УЧАЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИВ данной главе излагается обоснование необходимости внесения измененийв содержание и методику обучения по разделу Наставления «Спортивныеединоборства и рукопашный бой» для учащихся военных общеобразовательныхорганизаций.

Представлен порядок разработки новой рабочей программы синтеграцией в обучение приёмов и действий армейского рукопашного боя.3.1 Сравнительный анализ арсенала технических действий спортсменоврукопашников (15–17 лет)В целях выявления действующего арсенала технических действий,используемыхюнымисравнительныйспортсменамивидеоанализ-поединковрукопашниками,«ПервенствабылпроведёнВооруженныхСилРоссийской Федерации среди общеобразовательных организаций МинобороныРоссии по армейскому рукопашному бою». Данное Первенство проходило 09-10ноября2016годавг.Москва.Всегобылопроанализировано33соревновательных поединка среди воспитанников военных общеобразовательныхорганизаций МО РФ в возрасте от 15 до 17 лет, большинство из которыхзанимаютсяпопрограммамдополнительногообразованияармейскимрукопашным боем.Из 33 поединков досрочной победой болевым приёмом завершилось 3 боя(10%); победой ввиду явного преимущества двумя нокдаунами 2 боя (6%);победой ввиду дисквалификации соперника 1 бой (3 %); в остальных 27поединках победа была одержана по очкам (81 %) (Рисунок 1).55Результат поединков Первенства ВС РФ3%10%6%По очкамБолевым приёмом81%2 нокдаунадисквалификацияРисунок 1 – Анализ итогов поединков по армейскому рукопашному бою наПервенстве ВС РФИсследование технического арсенала спортсменов позволило выявить, чтоего основу составляет ударная техника 73,56 %.

Учитывая специфику занятийармейским рукопашным боем (согласно утверждённым правилам, разрешённыйвозраст для участия в соревнованияхс 14 лет), можно сделать вывод, чтобольшинство участников не имеют большого соревновательного опыта, поэтомуиспользуют более простую в освоении ударную технику.Об этом так же свидетельствуют и результаты большинства поединков (81%побед по очкам), что указывает на стремление спортсменов избежать борьбы взахвате и партере, сводя к минимуму возможность выполнения противникомдобиваний и болевых приёмов, обеспечивающих досрочную победу. Так же стоитотметить, что надёжность защитной экипировки и сравнительно юный возрастучастников практически полностью исключают нанесение в положении стойкинокаутирующих ударов и ударов, приводящих к нокдауну.Детальное рассмотрение отдельных элементов техники ударов и борьбывыявило, что наиболее часто применяемыми техническими действиями являютсяудары руками в голову - 42,62 % (в среднем 10.06 удара за бой).

Далее следуютудары ногами по ногам и в корпус - 24,9 % (в среднем 5,88 удара за бой), которыечаще всего применялись в связке после атакующих или подготавливающих56ударов руками или же начинали атаку с целью сближения дистанции после удара.Броски без отрыва ног от ковра составили – 7,45 (1,76 за бой); с отрывом ног отковра - 6,93% (1,64 за бой). Наименьшая частота применения приходится наудары ногами по голове – 2,05 % (0,48 удара за бой) и броски с высокойамплитудой – 0,39 % (0,09 за бой), т.к.