Диссертация (Содержание и методика подготовки учащихся общеобразовательных организаций министерства обороны Российской Федерации по разделу «спортивные единоборства и рукопашный бой» на основе армейского рукопашного боя), страница 7

проф. В.Л. Марищук) / С.М. Ашкинази. – СПб: ВИФК. – 2001. – 242 с.;37Демьяненко, Ю.К. Отчет по теме «Совершенствование системы физической подготовки вВУЗах МО СССР» (шифр «Унификация»). – Л., 1975.).Необходимость применение различных приёмов единоборств в условияхрешенияситуационныхзадачрукопашныхсхваток,вырабатываютуобучающихся навыки скоротечного мышления в экстремальных ситуациях(Ганюшкин А.Д. Состояние психологической готовности к деятельности в экстремальныхусловиях: автореф. дис. … канд. психол.

наук / А.Д. Ганюшкин. – Л., 1972. – 23 с.).Моделирование подобных ситуаций и формирование навыков выполненияприёмов в меняющихся условиях возможно только на занятиях по СЕ и РБ(Ашкинази,С.М.Вероятностно-статистическийподходкоценкеподготовленностивоеннослужащих по рукопашному бою // Тез. докл. итог.

научн. конф. адъюнктов и соискателейИнститута за 1988 год. – Л.: ВИФК, 1989. – С. 3–4; Ашкинази, С.М. Педагогические условияинтенсификации обучения военнослужащих рукопашному бою в процессе физическойподготовки // Тез. докл. итог. научн. конф. адъюнктов и соискателей Института за 1989 год. –Л.: ВИФК, 1990. – С.

4–5; Ашкинази, С.М. Характерные особенности, проблемы и путиразвития рукопашного боя и боевых единоборств в системе обучения и воспитаниявоеннослужащих // Теория и методика физ. подготовки. – 1994. – № 1. – С. 105 – 109.;Ашкинази, С.М. Вопросы теории и практики рукопашного боя в Вооруженных силах РФ.Монография (под ред. проф. В.Л. Марищук) / С.М. Ашкинази. – СПб: ВИФК. – 2001. – 242 с.;Ашкинази, С.М.

Диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук наспециальную тему / Ашкинази С.М. ; Воен. ин-т физ. культуры. – СПб., 1994. – 352 с.;Ашкинази, С.М. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук наспециальную тему / Ашкинази С.М. ; Воен.

ин-т физ. культуры. – Л., 1989. – 169 с.).1.5 Проблемные аспекты подготовки учащихся общеобразовательныхорганизаций Министерства обороны Российской Федерации по разделу«Спортивные единоборства и рукопашный бой»ЗадачамиобщеобразовательныхорганизацийМОРФявляетсяосуществление деятельности по подготовке всесторонне развитых, образованныхи патриотически-настроенных граждан, ориентированных на государственнуюслужбу на военном и гражданском поприще (Об утверждение типового положения осуворовских военных, нахимовских военно-морских, военно-музыкальном училищах и38кадетских (морских кадетских) корпусах.

Постановление Правительства РФ от 30 апреля 2008г. № 328 (Д)).Большинство выпускников данных организаций Министерства оборонывыбирают для продолжения обучения именно высшие военные учебныезаведения нашей страны и связывают свою дальнейшую жизнь со службой вВооруженных силах или других силовых структурах. Практика показывает, чтовыпускники военных общеобразовательных учреждений при поступлении в ВВУЗна первых этапах (курсах) обучения превосходят по уровню своей военноспециальной подготовки выпускников общеобразовательных школ. Поэтомубывшие «кадеты» чаще всего формируют костяк сержантского составаподразделений, целью которого является кроме поддержания дисциплины, ещё иоказание помощи в обучении и физическом развитии личного состава.Это актуализирует проблему качественного обучения и высокого уровняфизической подготовленности допризывной молодежи на базе Суворовскихвоенных училищ и кадетских корпусов МО РФ.Физическая культура обучающихся в суворовских военных, нахимовскихвоенно-морских, военно-музыкальных училищах и кадетских, морских кадетских,музыкальных кадетских корпусах Министерства обороны Российской Федерацииявляется неотъемлемой частью их образования и воспитания.

Она включает:физическую подготовку, спорт и мероприятия оздоровительно-рекреационнойнаправленности (Приказ Министра обороны Российской Федерации 2004 г. № 352 «Обутверждении Наставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных,нахимовских военно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских,музыкальных кадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации». – М, 2004. –93 с.).Занятия по спортивным единоборствам и рукопашному бою направлены наразвитие ловкости, гибкости, быстроты в действиях, общей и специальнойвыносливости, формирование навыков в ведении рукопашной схватки спротивником, воспитание смелости, решительности и уверенности в собственныхсилах (Приказ Министра обороны Российской Федерации 2004 г. № 352 «Об утверждении39Наставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных, нахимовскихвоенно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских, музыкальныхкадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации».

– М, 2004. – 93 с.).Как следует из Наставления по физической подготовке для СВУ и КК,занятия по спортивным единоборствам и рукопашному бою направлены, кромевсего перечисленного, на формирование навыков ведения рукопашной схватки спротивником (Приказ Министра обороны Российской Федерации 2004 г. № 352 «Обутверждении Наставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных,нахимовских военно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских,музыкальных кадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации».

– М, 2004. –93 с.).Пройдя курс обучения по разделу "СЕ и РБ" в течение учебного года,каждыйобучающийсядолженусвоитьопределённыезнания,овладетьсоответствующими умениями и навыками.5–6-й классыЗнать:основы личной и спортивной гигиены при занятиях спортивнымиединоборствами; требования предупреждения травматизма на занятиях поспортивным единоборствам.Уметь выполнять:двухсторонние учебные схватки в партере; приемы самостраховки (припадении на спину - из положения сидя, приседа, полуприседа, стойки, черезпартнера, стоящего на четвереньках; при падении на бок - из положения сидя,приседа, полуприседа, стойки, через партнера, стоящего на четвереньках, споддержкой партнера; при падении вперед - с опорой на руки из положения стояна коленях, из положения стойки); кувырки вперед, назад; захваты (под локтями,рукавов сверху, одноименный и разноименный на груди); удержания (сбоку, состороны головы); рычаг локтя через бедро; перевороты (с захватом двух руксбоку, рычагом); броски (задняя подножка, передняя подножка).7–8-й классыЗнать:40основы личной и спортивной гигиены при занятиях спортивнымиединоборствами; требования предупреждения травматизма на занятиях поспортивным единоборствам; историю возникновения и развития спортивныхединоборств в России и в иностранных государствах.Уметь выполнять:двухсторонние учебные схватки в партере и стойке; приемы самостраховки(при падении на бок с прыжка, через шест, кувырком вперед через плечо; припадении назад с опорой на предплечья, с поворотом и опорой на руки); кувыркивперед с предметами в руках; захваты (проймы, пояса спереди, пояса через руку,пояса из-под руки); перевороты (с захватом рукава, с косым захватом); удержания(поперек, со стороны ног); болевые приемы (рычаг локтя через предплечье послеудержания сбоку, рычаг локтя с захватом руки между ногами, ущемлениеахиллесова сухожилия); броски (через бедро, через голову, упором стопы в живот,через спину).9-10-й классыЗнать:общую терминологию раздела "Спортивные единоборства и рукопашныйбой"; цель и задачи обучения; историю возникновения и развития спортивныхединоборств в России и в иностранных государствах; основы личной испортивной гигиены при занятиях спортивными единоборствами; требованияпредупреждения травматизма на занятиях по спортивным единоборствам.Уметь выполнять:двухсторонние необусловленные схватки в партере и стойке; перевороты (сзахватом ног из-под плеча, изнутри, ключом, с захватом руки и ноги изнутри);болевые приемы (рычаг локтя с зажимом руки бедрами, рычаг внутрь, рычаглоктя зацепом ноги, ущемление икроножной мышцы); броски (боковая подсечка,через голову с захватом за пояс, через плечи – "Мельница").11-й классЗнать:цель и задачи обучения по физической культуре; терминологию раздела41"Спортивные единоборства и рукопашный бой"; историю возникновения иразвития спортивных единоборств в России и в иностранных государствах;основы личной и спортивной гигиены при занятиях спортивными единоборствамии рукопашным боем; цель, задачи и общую направленность обучения по разделуфизической подготовки "Спортивные единоборства и рукопашный бой";систематику приемов и действий, а также терминологию рукопашного боя испортивных единоборств; требования предупреждения травматизма на занятиях исоревнованиях по рукопашному бою и спортивным единоборствам.Уметь выполнять:двухсторонние необусловленные схватки в партере и стойке; переворот сзахватом руки и ноги изнутри; узел предплечья вниз после удержания поперек("обратный узел"); узел предплечья вниз после удержания сбоку ("обратныйузел"); начальный комплекс приемов рукопашного боя, комплекс приемоврукопашного боя без оружия на 8 счетов, комплекс приемов рукопашного боя савтоматом на 8 счетов (Приказ Министра обороны Российской Федерации 2004 г.

№ 352«Об утверждении Наставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных,нахимовских военно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских,музыкальных кадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации». – М, 2004. –93 с.).В представленном перечне обучения знаниям, умениям и овладениянавыками для воспитанников выявлены следующие противоречия:− Рукопашный бой относится к особой подгруппе, так называемыхсмешанных (или комплексных единоборств), в которых разрешено применениеударной, и бросковой техники. В рассмотренном материале обучение техникеударов не выносится в перечень задач ни в одном из периодов обучения.− Согласно выводам научных исследований С.М.

Ашкинази и его учеников,одним из главных факторов, влияющих на темп роста подготовки порукопашному бою, является «концентрированность обучения на начальномэтапе». Следовательно, необходимо обучать технике выполнения ударов впервые годы обучения.42− В настоящий момент Наставление предлагает активное обучениеучащихся технике борьбы. При этом освоению техники ударов не уделяетсядолжного внимания. Данный факт неизбежно приведет к острой необходимостиприменения в последние годы обучения «Принципа дополнения», исследованногои обоснованного кандидатом педагогических наук Киреевым С.П. (Киреев, С.П.Подготовка спортсменов-рукопашников с применением комбинационной техники выполненияприёмов из различных единоборств : дис.… канд.

пед. наук / Киреев С.П. – СПб, 1997. – 197 с.).− В перечне умений и навыков включены приёмы и действия, которые невошли в содержание занятий, следовательно, обучающиеся должны овладетьумением выполнения приёмов, которые не включались в содержание подготовки.− Содержание данного раздела насыщенно большим количеством такихприёмов как захваты, перевороты, удержания, которые имеют противоречивоеотражение в спортивных поединках.− Большой объём умений и навыков ставит под вопрос реальностьвыполнения объёма поставленных задач обучения и качество усвоенияпройденных технических элементов.− Крометого,поставленныезадачилишькосвеннозатрагиваютформирование навыков ведения армейского рукопашного боя. А ведь именноданный вид спорта способствуют формированию воинской направленности ушкольников (Ариткулов, А.Х.

Психолого-педагогические условия формирования воинскойнаправленности у школьников в процессе занятий армейским рукопашным боем: автореф. дис.... канд. пед. наук, – СПб., 2003. – 24 с.).В связи с данными противоречиями требуется разработка и внедрениенового содержания и методики обученияпо разделу «СЕ и РБ» дляобщеобразовательных организаций МО РФ.Заключение по главе 1Изучение и анализ литературных источников, отражающих вопросысодержания и методики подготовки учащихся общеобразовательных организаций43МО РФ по разделу «СЕ и РБ», показали, что обучение приёмам единоборствбазируется на требованиях Наставления по физической подготовке (ПриказМинистра обороны Российской Федерации 2004 г.

№ 352 «Об утверждении Наставления пофизической подготовке и спорту для суворовских военных, нахимовских военно-морских,военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских, музыкальных кадетскихкорпусов Министерства обороны Российской Федерации». – М, 2004. – 93 с.). В указанныхорганизациях НФП является основополагающим документом, регламентирующимобучение воспитанников по всем разделам дисциплины «Физическая культура».Данные организации имеют подчинённость как к Министерству образования, таки к Министерству обороны.