Диссертация (Содержание и методика подготовки учащихся общеобразовательных организаций министерства обороны Российской Федерации по разделу «спортивные единоборства и рукопашный бой» на основе армейского рукопашного боя), страница 2

В учебных программах и действующем НФП дляСВУ и КК обучение технике ударов не входит в перечень задач ни в одном изпериодов обучения;− одним из главных факторов, влияющих на темп роста подготовки порукопашному бою, является «концентрированность обучения на начальномэтапе». Т.е.

базовый технический арсенал обучающихся должен сочетать в себепоэтапное овладение навыками ударной и борцовской техники. Действующиеруководящие документы обуславливают первостепенность овладения техникойборьбы самбо, не обеспечивая должного внимания на подготовку к ведениюрукопашной схватки;9− в задачах обучения кадет лишь косвенно затрагиваются вопросыформирования навыков ведения рукопашного боя, исключая необходимостьовладения приемами боя с оружием и приёмов обезоруживания противника,являющихся необходимой частью подготовки допризывной молодёжи к военнойслужбе (Кузин П.А., 2015).Таким образом, актуальность исследования выражается:− высокой значимостью средств и методов рукопашного боя дляпсихологической подготовки допризывников, развития у них необходимыхволевых и психологических качеств;− в небольшом количестве научных работ, посвященных изучениювопросов подготовки юношей допризывного возраста к рукопашному бою врамках общеобразовательных организаций МО РФ;− тем, что в отечественной науке накоплен богатый опыт положительноговоздействия занятий единоборствами и рукопашным боем на развитиепсихологическихиморально-волевыхкачеств,формированиевоинскойнаправленности и всесторонней подготовки допризывной молодёжи к службе вВС РФ;− необходимостью развития и внедрения военно-прикладных видов спортав общеобразовательных организациях МО РФ для повышения качествадопризывной подготовки.Степень научной разработанности проблемыАнализ научной литературы свидетельствует о том, что рассматриваемыенами проблемы косвенно исследовались разными учеными.Психолого-педагогическиеусловияформированиявоинскойнаправленности у школьников в процессе занятий армейским рукопашным боемизложены в диссертации Ариткулова А.Х.

(2003).Вопросами занятий спортивными единоборствами и рукопашным боем сконтингентом допризывной молодёжи в условиях школьного дополнительногообразованиязанималисьБурлаковА.Ю.(1999),ПильникЯ.Л.(2007),Глазистов А.В. (2008), Столяр С. (1996), Зубайраев С.Л. (1966 г.), Соловьёв П.Ю.10(2003), Джандаров Д.З. (2003), Ву Дык Тхинь (2003),. Гаракян А.И. (2003),Симаков A.M. (2010 г.).Развитие психомоторных функций в подготовке в рукопашном боеспортсменов 9-15 лет изучал Факеев М.А. (2010 г.).Проблеме проявления агрессивности поведения и её коррекции уподростков в ходе подготовки по спортивным единоборствам посвятил своюработу Шестак А.Ф.

(2003).Идею адаптации спортивных единоборств в системе физической подготовкиучебных заведений довузовского звена развивал Ротенберг А.Р. (2002 г.).Взаимосвязьсодержанияфизическойподготовкисособенностямиобучаемых контингентов в военно-учебных заведениях довузовского звенасиловых ведомств рассматривали (Матусов Д.В., 1996; Болотнюк В.В., 1996;Ивахненко Г.А., 1997; Медведев Ю.И., 2001).Вопрос содержания и методики обучения элементам единоборств в школахбыл предметом рассмотрения в исследовании П.У.

Серимбетовой (1995 г.).Изучению особенностей обучения по дисциплине «Физическая культура» вобщеобразовательных организациях МО РФ посвящены работы Научноисследовательского центра Военного института физической культуры (НИР шифр«Смена-3»; НИР «Кадет»; НИР «Кадет-2»).Таким образом, нами выявлено небольшое количество научных работразличных авторов, посвященных изучению вопросов формирования навыковрукопашного боя у юношей допризывного возраста в системе общегообразования.

Необходимо отметить, что большинство работ рассматриваютисключительно занятия в рамках системы спортивной внеурочной работы,исключение составляет работа Роттенберга А.Р. Также ранее не рассматриваласьвозможность интеграции занятий по рукопашному бою в систему общегообразования специализированных военных заведений, таких как кадетскиекорпуса и Суворовские военные училища МО РФ.Объектисследования–системаобщеобразовательных организациях МО РФ.обучениярукопашномубоюв11Предмет исследования – содержание и методика обучения учащихсяобщеобразовательных организаций МО РФ по разделу «СЕ и РБ».Рабочая гипотеза заключается в том, что процесс совершенствованияподготовки по разделу «СЕ и РБ» учащихся общеобразовательных организацийМО РФ будет более эффективным, если выявить наиболее результативные идоступные с учётом возрастных особенностей приёмы борьбы и удары изармейского рукопашного боя и включить их в процесс обучения.Цельисследования–повышениекачестваподготовкиучащихсяобщеобразовательных организаций МО РФ по разделу «СЕ и РБ».Задачи исследования:1.

Изучить и проанализировать содержание программы обучения по разделу«Спортивные единоборства и рукопашный бой» дисциплины «Физическаякультура» для СВУ и КК на основе действующего Наставления. Выявитьпреимущества и недостатки приемов и действий, представленных в программахобучения.2. Обосновать и разработать содержание и методику подготовки по разделу«Спортивные единоборства и рукопашный бой», включающие наиболееэффективные и доступные приёмы и действия армейского рукопашного боя,удовлетворяющиетребованиямподготовкидопризывникакслужбевВооруженных Силах и обеспечивающие формирование навыков ведениярукопашной схватки.3.

Экспериментальноапробироватьэффективностьразработаннойпрограммы в практике обучения спортивным единоборствам и рукопашному боюучащихся общеобразовательных организаций МО РФ на основе армейскогорукопашного боя.Для проверки гипотезы и решения поставленных задач применялисьследующиеметодыисследования:теоретическийанализиобобщениелитературных источников, видеоанализ соревновательных поединков, опрос(анкетирование), оценка физического развития и функционального состояния,12оценкафизическойподготовленности,оценкапсихофизиологическихпоказателей, оценка координационной точности действий, оценка результатововладенияприёмамипедагогический«Спортивныхэксперимент,единоборствстатистическаяирукопашногообработкабоя»,результатовэксперимента.Методологической основой исследования явились категории, принципы изаконы материалистической диалектики, а также системный подход к изучениюподготовки военнослужащих по рукопашному бою.Теоретической основой исследования послужили:− основные положения теории и организации физической подготовки войски основы теории и методики физического воспитания и спортивной тренировки(Бутовский А.Д., Шумков Г.Е., Джамгаров Т.Т., Братцев А.А., Выдрин В.М.,Вейднер-Дубровин Л.А., Демьяненко Ю.К., Миронов В.В., Горелов А.А.,Шейченко В.А., Дмитриев Г.Г., Обвинцев А.А.

и др.);− работы, в которых изложены военно-педагогические основы подготовкивоеннослужащих ВС РФ по рукопашному бою (Чихачев А.Ю., Блажко Ю.И.,Потапчук А.Н., Ашкинази С.М., Ариткулов А.Х., Кузьмин А.В., Кочергин А.Н.,Климов К.В., Сущенко В.П. и др.);− классификации технических действий в спортивной борьбе и ударныхединоборствах (Шулика Ю.А., 1981; Шулика Ю.А., 1993; Саликов А.А., 1998);− концепция физической подготовки юношей допризывного возраста(Филин В.П., Бальсевич В.К., Лях В.И., Никитушкин В.Г.).Научная новизна исследования состоит в том, что:− научно обоснованы и экспериментально проверены новые содержание иметодика подготовки, положенные в основу предложений по совершенствованиюсодержания раздела НФП для СВУ и КК «Спортивные единоборства ирукопашный бой», удовлетворяющие требованиям выделяемого учебноговремени для занятий по дисциплине «Физическая культура»;13− экспериментально выявлены наиболее эффективные и доступные приёмыединоборств, применяемые спортсменами допризывного возраста в ходесоревнований по армейскому рукопашному бою;− внедрены в педагогическую практику обучения в общеобразовательныхорганизациях МО РФ наиболее эффективные и доступные приёмы единоборств ирукопашного боя с учётом психофизиологических закономерностей развитияорганизма воспитанников;− доказана необходимость и возможность расширение программы обученияучащихся общеобразовательных организаций МО РФ за счёт включения наиболееэффективных и доступных приёмов единоборств и рукопашного боя изОтечественной прикладной разработки армейский рукопашный бой.Теоретическая значимость исследования заключается в том, что:Определено оптимальное содержание раздела «Спортивные единоборства ирукопашныйбой»,необходимоедляобучениявоспитанниковвоенныхобщеобразовательных организаций.Разработана методика обучения приёмам армейского рукопашного боя врамках обучения по основной образовательной программе в Суворовскихвоенных училищах и кадетских корпусах МО РФ.Практическая значимость исследования заключается в том, что:– разработана рабочая программа обучения разделу «СЕ и РБ» в рамкахдисциплины «Физическая культура»;– разработаны предложения для изменения содержания действующегоНаставления для общеобразовательных организаций МО РФ ;– разработан раздел методического пособия для СВУ и КК, вошедший врезультаты НИР 2 категории под шифром «Учебник»;– выявлен оптимальный объём приёмов, необходимых для овладения, сучётом периодизации обучения.Положения, вносимые на защиту:1.