Диссертация (Содержание и методика подготовки учащихся общеобразовательных организаций министерства обороны Российской Федерации по разделу «спортивные единоборства и рукопашный бой» на основе армейского рукопашного боя)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ВОЕННОЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯВОЕННЫЙ ИНСТИТУТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИНа правах рукописиКУЗИН ПАВЕЛ АЛЕКСАНДРОВИЧСОДЕРЖАНИЕ И МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИПО РАЗДЕЛУ «СПОРТИВНЫЕ ЕДИНОБОРСТВА И РУКОПАШНЫЙ БОЙ»НА ОСНОВЕ АРМЕЙСКОГО РУКОПАШНОГО БОЯ13.00.04 – Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки,оздоровительной и адаптивной физической культурыДИССЕРТАЦИЯна соискание ученой степени кандидата педагогических наукНаучный руководитель:профессор, доктор педагогических наукАшкинази Сергей МаксимовичСанкт-Петербург20192ОГЛАВЛЕНИЕстр.ВВЕДЕНИЕ.……………………………………….……………………………… 5ГЛАВА 1.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СОДЕРЖАНИЯ И МЕТОДИКИОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ НАВЫКАМ ЕДИНОБОРСТВ В РАМКАХОБУЧЕНИЯВОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОРГАНИЗАЦИЯХМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ..……………... 161.1.Нормативно-правовоедисциплине«Физическаярегулированиекультура»впроцессаобученияобщеобразовательныхорганизациях Российской Федерации…………………...………………... 161.2.Возрастныеединоборстваморганизацияхиособенностирукопашномуобучающихсябою»Министерствав«СпортивнымобщеобразовательныхобороныРоссийскойФедераци…………………………………………...……………………….. 211.3.

Содержание обучения единоборствам в рамках дисциплины«Физическаякультура»общеобразовательныхорганизацийРоссийской Федерации……………………………………………………. 251.4. Особенности методики обучения и воспитательного воздействияна занятиях по «Спортивным единоборствам и рукопашному бою» вобщеобразовательныхорганизацияхМинистерстваобороныРоссийской Федерации.…………………………………………………… 321.5. Проблемные аспекты подготовки учащихся общеобразовательныхорганизаций Министерства обороны Российской Федерации поразделу «Спортивные единоборства и рукопашный бой»……………… 37Заключение по главе 1……………………………………………………..

42ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.……………..… 452.1. Организация исследования …………………………………………... 452.2. Методы исследования …………………..……………………………. 47ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО РАЗДЕЛУ3«СПОРТИВНЫЕЕДИНОБОРСТВАИРУКОПАШНЫЙБОЙ»НАФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ВЕДЕНИЯ РУКОПАШНОЙ СХВАТКИ УУЧАЩИХСЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОРГАНИЗАЦИЙМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.……………… 543.1.Сравнительныйанализарсеналатехническихдействийспортсменов-рукопашников (15–17 лет)………….…………………...…. 543.2Оценкауровняэффективностинавыковспортивныхединоборств у выпускников общеобразовательных организацийМинистерства обороны Российской Федерации г.

Санкт-Петербурга… 603.3. Результаты анкетирования специалистов физической культуры испортавотношениисодержанияэкспериментальнойрабочейпрограммы и действующего Наставления.………………………….…… 673.4. Теоретическое обоснование методики обучения спортивнымединоборствам на основе армейского рукопашного боя…………….…. 74Заключение по главе 3………………………………………………...…... 80ГЛАВА4.ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯАПРОБАЦИЯРАБОЧЕЙПРОГРАММЫ ПО РАЗДЕЛУ «СПОРТИВНЫЕ ЕДИНОБОРСТВА ИРУКОПАШНЫЙ БОЙ» НА ОСНОВЕ АРМЕЙСКОГО РУКОПАШНОГОБОЯ............................................................................................................................

854.1 Организация и проведение педагогического эксперимента.…..…… 854.2. Результаты педагогического эксперимента и их обсуждение……... 88Заключение по главе 4……………...……………..…………….………… 97ЗАКЛЮЧЕНИЕ.…………………………..……………………………………… 100ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ………………..…………………........... 103СПИСОК СОКРАЩЕНИЙ И УСЛОВНЫХ ОБОЗНАЧЕНИЙ………..……… 104СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………...………………… 105СПИСОК ИЛЛЮСТАРТИВНОГО МАТЕРИАЛА.……………………….…… 118ПРИЛОЖЕНИЕ А. «ПРОЕКТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО РАЗДЕЛУ«СПОРТИВНЫЕЕДИНОБОРСТВАИ РУКОПАШНЫЙ БОЙ» ДЛЯ4УЧАЩИХСЯОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХОРГАНИЗАЦИЙМИНИСТЕРСТВА ОБОРОНЫ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»………..….… 120ПРИЛОЖЕНИЕБ.КРОНШТАДТСКОГО«АКТВНЕДРЕНИЯМОРСКОГОВУЧЕБНЫЙКАДЕТСКОГОПРОЦЕССВОЕННОГОКОРПУСА»............................................................................................................... 151ПРИЛОЖЕНИЕ В.

«АКТ ВНЕДРЕНИЯ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС САНКТПЕТЕРБУРГСКОГО СУВОРОВСКОГО ВОЕННОГО УЧИЛИЩА….………. 152ПРИЛОЖЕНИЕ Г. «АНКЕТА-ОПРОСНИК»…………………...……….…...... 1535ВВЕДЕНИЕСозданиеАктуальность.профессиональнойармиипредполагаетготовность значительной части молодежи посвятить себя служению военномуделу. С этой проблемой тесно связана и другая — привлечь молодежь к службе вВооруженных Силах России, сделать военную профессию более престижной ипривлекательной у молодежи (Маркин Н.Н., 1991; Шамсутдинов Ш.А., 2008).В Вооруженных Силах Российской Федерации (далее ВС РФ) произошлиизменения сроков прохождения военной службы (с 2-х до 1 года за период с 2007по 2008 год).

Возросли требования к уровню физической и психологическойподготовленности будущих воинов, обусловленные появлением новых видоввооружения.Данныефактыпредполагаютповышеннуювсестороннююподготовку допризывной молодежи к службе в ВС в общеобразовательныхучебных заведениях (Шамсутдинов Ш.А., 2008).В настоящее время на территории Российской Федерации в системе общеговоенного образования Министерства обороны (далее МО РФ) функционируют 29учебныхзаведений:Оренбургскоепрезидентскоекадетскоеучилище,Ставропольское президентское кадетское училище, Краснодарское президентскоекадетское училище, Тюменское президентское кадетское училище, Кызылскоепрезидентское кадетское училище, Петрозаводское президентское кадетскоеучилище, Пансион воспитанниц Министерства обороны Российской Федерации,Кронштадтский морской кадетский военный корпус, Санкт-Петербургскийкадетский военный корпус, Аксайский Данилы Ефремова казачий кадетскийкорпус, Кадетская спортивная школа Военного института физической культуры,Кадетская инженерная школа ВУНЦ ВВС «Военно-воздушная академия им.профессора Н.Е.

Жуковского и Ю.А. Гагарина», Кадетский корпус (школа ITтехнологий) Военной академии связи имени Маршала Советского Союза С.М.Буденного, Омский кадетский военный корпус, Екатеринбургское суворовскоевоенноеучилище,МосковскоеСанкт-Петербургскоевоенно-музыкальноесуворовскоеучилищеименивоенноеучилище,генерал-лейтенанта6В.М.Халилова,суворовскоеКазанскоевоенноеУльяновскоесуворовскоеучилище,гвардейскоевоенноеТверскоесуворовскоеучилище,суворовскоевоенноеМосковскоевоенноеучилище,училище,Уссурийскоесуворовское военное училище, Северо-Кавказское суворовское военное училище,Пермское суворовское военное училище, Тульское суворовское военное училище,Нахимовское военно-морское училище, Филиал Нахимовского военно-морскогоучилища(ВладивостокскоеНахимовскогопрезидентскоевоенно-морскогоучилищакадетскоеучилище),(СевастопольскоеФилиалпрезидентскоекадетское училище), Филиал Нахимовского военно-морского училища вМурманске[Электронный(Официальныйресурс]сайт(датаМинистерстваобороныобращения:01.12.2018).РоссийскойФедерацииИсточник:URL:http://ens.mil.ru/education/secondary.htm).Основными направлениями деятельности данных организаций, являются:− подготовка обучающихся к поступлению в профильные образовательныеучреждения;− воспитание у обучающихся чувства патриотизма, готовности к защитеОтечества;− обеспечениеинтеллектуального,культурного,нравственногоифизического развития обучающихся (Постановление Правительства РФ от 30 апреля 2008г.

№ 328 (Д)).Вопросы физического развития и физической подготовки учащихсяобщеобразовательных организаций МО РФ регулируются Государственнымиобщеобразовательными стандартами и Наставлением по физической подготовкедля суворовских военных училищ и кадетских корпусов МО РФ (НФП для СВУ иКК или НФП) (Приказ Министра обороны Российской Федерации 2004 г. № 352 «Обутверждении Наставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных,нахимовских военно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских,музыкальных кадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации».

– М, 2004. –93 с.).7Однако,физическаяподготовкаучащихсяобщеобразовательныхорганизаций МО РФ, особенно в содержательных аспектах профессиональноприкладных разделов, пока не получила достаточно детального научногоисследования (Ендальцев Б.В., 2015).Одним из средств эффективного физического совершенствования, а такжерешения воспитательных задач, в том числе в детском и юношеском возрасте,являются занятия единоборствами (Ариткулов А.Х., 2003; Матусов Д.В., 1996; НакаямаМ. 1993; Шестак А.Ф., 2003; Пильник Я.Л., 2007). Именно в этих целях в содержаниеНФП включен раздел «Спортивные единоборства и рукопашный бой» (далее «СЕи РБ») (Приказ Министра обороны Российской Федерации 2004 г. № 352 «Об утвержденииНаставления по физической подготовке и спорту для суворовских военных, нахимовскихвоенно-морских, военно-музыкальных училищ и кадетских, морских кадетских, музыкальныхкадетских корпусов Министерства обороны Российской Федерации».

– М, 2004. – 93 с.).Кроме того, занятия непосредственно армейским рукопашным боем (АРБ)способствуют развитию смелости, решительности, настойчивости и упорства,многих важных для военнослужащих специализированных качеств (АшкиназиС.М., 2001; АшкиназиС.М., 2015; ОбвинцевА.А., 2013), а также – формированиювоинской направленности у обучающихся (Ариткулов А.Х., 2003).Проведение занятий по разделу «СЕ и РБ» способствует повышениюинтереса учащихся к активным внеурочным занятиям единоборствами в целяхулучшения спортивного уровня и выполнения разрядных требований. В этойсвязи следует отметить, что в направлении привлечения допризывной молодёжик систематическим занятиям спортом имеется ряд недостатков. Об этом, вчастности, отмечено в работе Трапезникова С.А.

и Гурвич А.В. «К вопросусостояния физической подготовленности выпускников общеобразовательныхучреждений, призванных в Вооруженные силы в 2013 г» (Трапезников С.А., 2014).Возрастот 8координационныхдо12летспособностейявляется(Трапезниковблагоприятным дляС.А.,2014),аразвитияучащиесяобщеобразовательных организаций Министерства обороны РФ поступают вданные заведения в возрасте 10-11 лет (5 класс).

В этом возрасте дети быстро8усваивают новые движения, тем самым создавая хорошую двигательную базу,позволяющуювпоследствииовладетьсложнымиэлементамиспортивнойтехники. Достигнутый при этом уровень координации движений сохраняется втечение длительного времени (Трапезников С.А., 2014). Следовательно, программаобучения учащихся по разделу НФП «СЕ и РБ» может содействовать развитиюбазовых навыков подготовки в различных единоборствах, повышению интереса кзанятиямданнымидвигательныхвидамидействий,спорта,формированиюспособствующихобширногоулучшениюарсеналакоординационныхспособностей и укреплению здоровья.НамибылиизученыобщеобразовательныхПредварительныепроблемныеорганизацийисследованияМОвопросыРФпоказали,почтоподготовкиразделуэта«СЕподготовкаучащихсяиРБ».должнабазироваться на одном из видов комплексных единоборств и рациональносочетать в себе изучение различных приемов борьбы и ударной техники, а задачапреподавателейотдельныхдисциплин«Физическаякультура»общеобразовательных организаций МО РФ – идти вперёд, не останавливаясьтолько на программах и Наставлении (Петряев А.С., 2014).Изучение состояния вопроса выявило следующие противоречия:− рукопашный бой относится к особой подгруппе так называемыхсмешанных (или комплексных единоборств), в которых разрешено применениеударной и бросковой техники.