Диссертация (Системный подход к организации включения младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательную среду), страница 57

Учебно-дидактическое обеспечение ВУ361Собственныеучебнометодические материалыООАвторскиеучебныепособия педагоговВУ13362Таблица А.7 - Протокол 3. Информационно-компьютерное обеспечениеВИ11ВИ12ВИ 13ВИ14И те и другие(соотношение, например, 7/2)Для детей с ОВЗВИ10Для здоровых детейВИ9Массовые и специальные(соотношение числа, н-р 7/2)ВИ8Не используютсяВИ7СпециальныеВИ6МассовыеВИ5Не используютсяВИ4Массовые и специальные(соотношение числа, н-р 7/2)СпециальныеВИ3МассовыеВИ2Внутренние ЭОРЦифровыеобразовательныеАвторскиересурсы для специалистов (научно- электронныеучебныеметодические библиотеки, порталы и материалы педагогов ООт.д.)Цифровыеобразовательныеплатформы/МООКиНе используютсяСпециальныеВИ1Массовые и специальные(соотношение числа, н-р 7/2)МассовыеВнешние ЭОРОбучающиекомпьютерные программыВИ15363Таблица А.8 - Примерные вопросы для беседы с руководителем школыВопросОтветреспондентаСчитаете ли Вы, что Ваша образовательная организация соответствуеттребованиям к организации универсальной безбарьерной образовательнойсреды (доступность для обучающихся с разными ограничениями здоровья)?ОВР1Какие меры по обеспечению универсальной безбарьернойобразовательной среды Вы планируете предпринять в первую очередь ипочему?Есть ли, на Ваш взгляд, объективные причины, препятствующиерешению вопроса по обеспечению универсальной безбарьернойобразовательной среды?Сложилось представление, что основная проблема – дефицит педагоговдефектологов в школе.

Вы с этим согласны? Почему Вы так думаете?ОВР2ПримечаниеОВР3ОВР4Таблица А.9 - Примерные вопросы для беседы с педагогическим коллективомВопросОтветреспондентаПримечание364Известны ли Вам специальные условия, необходимые для обучения Вашегоученика/учеников с ОВЗ (в том числе рекомендованные ПМПК и медикосоциальной экспертизой при наличии инвалидности)?Обеспечены ли на Ваш взгляд данные специальные условия в полном объеме?ОВП1ОВП2Существуют ли объективные трудности, препятствующие обеспечениюнеобходимого объема специальных условий?ОВП3Используете ли Вы электронные образовательные ресурсы при обучениидетей с ОВЗ? Какие?Считаете ли это важным, необходимым или имеете другуюпрофессиональную позицию в отношенииОВП4По каким учебникам учатся (должны учиться) дети с ОВЗ в инклюзии/вспециальном классе, школе? Почему Вы так думаете? Расскажите о своем опытеиспользования общеобразовательных или специальных учебников при обучениидетей с ОВЗ.ОВП5365Таблица А.10 - ПротоколКритерииоценкиРП учебнойдисциплины/коррекционногокурсаВид программнометодического продуктаАООППрограммаработыкоррекционнойЗадачиГа1Гр1Гр11Гр21Гр31Гр41Гр51Гр61Гр71Гк1ПланируемыерезультатыГа2Гр2Гр12Гр22……………Гк2Подходы кПорядокоценкеобновленияГа3Гр3Гр13Гр23……………Гк3Га4Гр4Гр14Гр24……………Гк4366Таблица А.11 - Карта анализа урока, внеурочного мероприятияВиддеятельностиВысказывания/действияВысказывания/действияИнициативныепедагога (кол-во/время, сек.обучающихся по запросувысказывания/действияили мин.)взрослого (кол-во/время, сек.обучающихсяили мин.)Подкреплениеинициативы детейсо сторонывзрослого (+/-/0, вкакой форме)Д5Д1Д2Д3Д4Инструкция к заполнению:Эксперт фиксирует в порядке следования виды деятельности, организуемые педагогом (например, чтение по цепочке, списывание, беседыпо опорным вопросам, дидактическая игра, математический диктант и др.), и отмечает количество и продолжительностьвысказываний/действия взрослого и детей с ОВЗ, а также реакцию взрослого на проявление самостоятельности у детей (положительное,отрицательное подкрепление, игнорирование) и ее формат (слово, жест, мимика и др).

Пример ниже:ВидВысказывания/действияВысказывания/действияИнициативныеПодкреплениедеятельностипедагога (кол-во/время, сек.обучающихся по запросувысказывания/действияинициативы детейили мин.)взрослого (кол-во/время, сек.обучающихсясо стороныили мин.)взрослого (+/-/0, вкакой форме)Чтение5/3 мин.2/3 мин.1 (ребенок задал-/строгоефрагмента поуточняющий вопрос)замечаниеролямВиддеятельностиДи1Высказывания/действияпедагога(кол-во/время,сек.

или мин.)Ди2Инструкция к заполнению:Высказывания/действияобучающихся по запросувзрослого (кол-во/время, сек.или мин.)ЗдоровыеДетидетис ОВЗДи3Ди4Инициативныевысказывания/действияобучающихсяЗдоровыедетиДи5Детис ОВЗДи6Подкрепление инициативыдетей со стороны взрослого (+/-/0,в какой форме)детиЗдоровыеДи7ОВЗДети сДи8367Эксперт фиксирует в порядке следования виды деятельности, организуемые педагогом (например, чтение по цепочке, списывание, беседыпо опорным вопросам, дидактическая игра, математический диктант и др.), и отмечает количество и продолжительностьвысказываний/действия взрослого, здоровых детей и детей с ОВЗ, а также реакцию взрослого на проявление самостоятельности у детей(положительное, отрицательное подкрепление, игнорирование) и ее формат (слово, жест, мимика и др).Таблица А.12 - Бланк экспертного заключения Анализ используемых подходов к оценке результативности образовательного процессапри реализации АООП11Выделение сложившейся в образовательной организации логики отбора и использования контрольно-измерительных материалов припроведении текущей и промежуточной оценки результативности овладения обучающимися с ОВЗ содержанием АООП.Подходк разработке ииспользованию КИМов дляобучающихсяс ОВЗИспользуются общие КИМыдля всех учеников класса,включая детей с ОВЗСоздаютсяКонтрольноспециальныеоценочныеусловияпри мероприятияпроведениипроводятся наоценочныхобщихмероприятийоснованиях(указать какие)Разрабатываются адаптированныеКИМы для детей с ОВЗСоответствуютподходамкоценке в РП(Протокол 4)ДанетРазрабатываются/согласовываются соспециалистамислужбысопровожденияДанетПозволяютоценитьпланируемыерезультаты вРП(Протокол 4)Е5Е25Е35…Е6Е26Е36…ДанетРПучебнойдисциплины/коррекционного курсаВидпрограммнометодическогопродуктаЕ1Е21Е31Е41Е2Е22Е32…Е3Е23Е33…Е4Е24Е34…Результаты оценки используютсядля:КорректировкипланируемыхрезультатовОбсуждения сродителямиОбсуждения наППКПередачивместесдругойдокументациейвПМПКЕ7Е27Е37…Е8Е28Е38…Е9Е29Е39…Е10Е210Е310…Веденияучетауспеваемости(точно также,какдлядругихучеников)Е11Е211Е311…11Призаполнениитаблицыэкспертиспользуетзначки«+»/«-».Призаполненииячеекстолбика«Другое»приводитсятекстовыйкомментарийэксперта.ДругоеЕ12Е212Е312…368Согласованиеобследования/посещения ребенкомспециалистовОрганизация выездныхмероприятийПроблемы со здоровьем,организация специальныхусловий, режима обученияИнформирование овозможностях ОО вобеспечении рекомендованногообъема специальных условийВопросы профориентацииВопросы допобразованияДругоеРу7Ру8Ру9Ру10Ру11Ру12Ру13Рп7Рп8Рп9Рп10Рп11Рп12Рп13Р06Р07Р08Р09Р010Р011Р012Р013Рд6Рд7Рд8Рд9Рд10Рд11Рд12Рд13Проблемы, изменения вповеденииРу3ФорматинформированияСтойкие трудностив овладении программойВопросы/ситуацииТрудности установленияконтакта, конфликты спедагогомТрудности установленияконтакта, конфликты с другимидетьмиСогласованиеразработанных для ребенкапрограммно-методическихматериаловСогласование измененийв программе обученияТаблица А.13 - Протокол 6.

Изучение характера и эффективности реализуемых мероприятий, направленных на включение родителейребенка с ОВЗ в образовательный процессПодтверждение/исключение риска развития непродуктивных, конфликтных отношений с родителями детей с ОВЗ. Выделениеиспользуемых подходов в информировании родителей о ходе и результатах образовательного процесса, сопровождения их осознанноговыбора оптимального образовательного маршрута для их ребенка.Устно (беседа)Ру1Ру2Ру4Ру5Письменно (письмаобращения, типовыезаявления дляродителей и т.п.)Рп1Рп2Рп3Рп4Рп5ОтсутствуетР01Р02Р03Р04Р05Другая формаРд1Рд2Рд3Рд4Рд5Ру6Рп6369Таблица А.14 - Примерные вопросы для беседы с педагогическим коллективомNВопросп/пОтветреспондента1. Согласны ли Вы с тем, что позиция родителей детей с ОВЗ являетсяопределяющей при выборе школы?ОРП12.

Возникали ли у Вас сложные конфликтные ситуации привзаимодействии с семьей обучающегося с ОВЗ? Получили ли Выподдержку от администрации? Если нет, то почему?ОРП23. Сталкивались ли Вы с ситуациями недовольства родителей здоровыхдетей, прямо или косвенно обусловленных ситуацией обучения детейс ОВЗ? Как Вы поступили в данной ситуации?ОРП34. Какие меры Вы предпринимаете по профилактике проблем вовзаимодействии с родителями детей с ОВЗ?ОРП4Примечание370Приложение Б. География участников апробации основных профессиональных образовательных программ поисполнению II этапа Государственного контракта № 05.015.12.0013 от 17 июня 2016 г. Шифр: 2016-01.01-05-015-Ф80.012 (уровень образования бакалавриат, профиль «Педагог- дефектолог»)Таблица Б.1 - Участники апробации основных профессиональных образовательных программ по исполнению II этапаГосударственного контракта № 05.015.12.0013 от 17 июня 2016 г.

Шифр: 2016-01.01-05-015-Ф-80.012(уровень образования бакалавриат, профиль «Педагог- дефектолог»)№п/п1Наименование организацииВидорганизации12Федеральное государственное автономное образовательное учреждениеВОвысшего образования «Северо-Кавказский федеральный университет»2ГосударственноеказенноеобщеобразовательноеучреждениеФедеральныйокруграсположенияорганизацииСевероКвказскийООСевероКавказскийОООСевероКавказский″Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33 городаСтаврополя″3МБОУ средняя общеобразовательная школа № 21 города СтаврополяВО – высшего образованияООО- основного общего образованияДО – дошкольного образования123714Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования"МордовскийгосударственныйВОПриволжскийпедагогическийинститут имени М. Е.

Евсевьева"5МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 78» г. СаранскДОПриволжский6Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениеВОПриволжскийОООПриволжскийвысшего образования«Башкирскийгосударственныйпедагогическийуниверситет им. М. Акмуллы»7Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Уфимскаякоррекционная школа-интернат № 13 для обучающихся с нарушениямиопорно-двигательного аппарата8Детский сад № 42 компенсирующего вида, г. УфаДОПриволжский9Федеральное государственное образовательное учреждение высшегоВОПриволжскийобразованияСамарскийгосударственныйсоциально-педагогическийуниверситет10МБДОУ Детский сад комбинированного вида № 334 г.о.

СамараДОПриволжский11Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениеВОПриволжскийвысшегообразования«Чувашскийуниверситет имени И.Я. Яковлева»государственныйпедагогический372БОУ«Чебоксарскаяобучающихсясначальнаяограниченнымиобщеобразовательнаявозможностямишколаздоровьядля№ОООПриволжскийВОЦентральныйОООЦентральныйВОСевероЗападныйВОЦентральныйВОЮжныйОООЮжный2»Минобразования Чувашии1314.15Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшего образования «Московский педагогический государственныйуниверситет»ГБОУ Гимназия № 1517Государственное автономное образовательное учреждение высшегообразованияЛенинградскойобласти"Ленинградскийгосударственныйуниверситет имени А.С.

Пушкина"16Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшегообразования«Ярославскийгосударственныйпедагогическийуниверситет им. К.Д. Ушинского»17Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждениевысшегообразования«Волгоградскийгосударственныйсоциально-педагогический университет»18Государственноеказенное«Волгоградская школа-интернат № 5»общеобразовательноеучреждение.