Диссертация (Концепция подготовки тренеров в условиях интегрированной образовательной системы институтов спорта), страница 11

В остальном мнениятренеров и студентов-спортсменов кардинально расходятся. В частности, тренеры62в числе основных выделяют «новые технологии в спорте» (60,1% опрошенных). Вто же время как этому фактору отдали предпочтение только 37,7% студентовспортсменов. Данный фактор занимает 4–5 позиции из 9 возможных. Наиболееважным фактором студенты-спортсмены ставят взаимосвязь достижений в спортеот материальной базы – 70,2% респондентов.Студенты-спортсмены больше ориентированы на: «представление равныхвозможностей для конкуренции» с соперниками.

Это их сильно отличает отмнений не только тренеров, но и других участников опроса – 59,6%. Такаяситуация вполне объяснима, т.к. всем известны как способы принятия решений посистеме выбора спортсменов для проверки на допинг на международныхсоревнованиях; допущение к соревнованиям лиц с рядом хроническихзаболеваний, для которых делаются существенные послабления при применениизапрещенных препаратов и пр.

Но если рассматривать вопросы конкуренциисреди российских спортсменов за попадание в состав национальной сборной, тосистема и принципы отбора зачастую не представляются им справедливыми. Итут можно констатировать, что проблема конкуренции более значима на уровнекандидатов в члены национальных сборных команд (62,5% респондентов), посравнению с последующими этапами спортивной деятельности.Следует обратить внимание также на позицию спортивных менеджеров в ихоценке по отношению влияния ряда факторов на спортивные достижения. Напервое место они ставят «материально-техническую базу» и «новейшиеспортивные технологии» (оба фактора – 72,6% респондентов). Две третиреспондентов указали, что это определяет кадровый ресурс, которым располагаетгосударство.Отмечая важную сторону акцентирования внимания к кадрам – этомусоциальномуинститутугосударства,ипроблемеегогосударственногорегулирования и материального обеспечения, менеджеры принижают свою роли вэтомпроцессе.Лишьтретьячастьменеджеровотметилазначимостьсовершенствования системы управления.

В то время как другие субъектыоценивают вес этого компонента в системе факторов, детерминирующих63достижения в спорте в два раза чаще. Здесь прослеживается явная картинаперекладывания ответственности за систему управления в институтах спортаРоссийской Федерации на государство, или на тренерский корпус [120, 122, 146,147, 148].

Лишь каждый пятый менеджер сориентирован на совместный поискпутей достижения цели с тренерами. В то время как среди тренеров их болеетрети – 39,2% опрошенных. Полагаем, что именно в этом кроется одна избольших проблем системы управления образованием в институтах спорта.Особенно показательными являются различия в позициях спортсмена именеджера.Имеетсяуправленческихнедостаточноеаспектовоцениваниеспортсменамиповлияниясравнениюсэкономикоменеджерами(Рисунок 6).Рисунок 6 – Факторы, определяющие эффективность функционирования иуправления в институтах спорта Российской Федерации.Условные обозначения: 1 – равные исходные позиции и возможности; 2 –современные методики в учебно-тренировочном процессе; 3 – менеджмент имаркетинг управления; 4 – потенциал и кадровая политика; 5 – финансовоеобеспечение; 6 – материально-техническое обеспечение; 7 – роль бюджетногообеспеченияСледуетспециальноотметить,чтонеоднозначностьотношенияспортсменов, тренеров и менеджеров к государству, в результате проведенногонамив результате форматизированногоинтервью 682 респондентов, взначительной степени определяется оценкой позиции заинтересованностигосударства в достижениях спорта высших достижений как пропагандой имиджастраны (Таблица 17).64Таблица 17 – Характеристика спорта высших достижений как деятельностигосударства, направленной на пропаганду позитивного имиджа страны, %Думаю, Думаю,что да что нетСтатус в спортеТренер-преподаватель55,819,09,8Спортсмен студент29,657,54,4Администратор55,128,64,1Наличие спортивных достиженийНа международном уровне49,231,36,3На национальном уровне49,233,66,6Таких достижений нет22,463,44,3Группа респондентовСогласенТак недумаюЧеткогоответа нет5,72,58,29,86,04,16,32,73,97,07,86,0Как показали результаты анализа, и в этом случае оценка обусловленаимеющейся практикой управления в институтах спорта Российской Федерации, вчастности, на международном уровне: высокие спортивные достижения более чемвдвое повышают определенность категоричности оценки «да».Таким образом, подводя итоги анализа сущности спорта в судьбе тренеров,спортсменов, менеджеров, целесообразно акцентировать внимание на том, чтоосознание важности спорта в ходе управления образовательным процессом винститутах спорта РФ обусловливает подход к профессиональной подготовкетренера в области физической культуры и спорта.Полагаем, что в силу сложившихся обстоятельств важно обсуждатьприменение норм спортивного права в процессе регулирования трудовыхотношений в российском спорте.

Известно, при организации спортивнойдеятельности, наличие правовой компетентности накладывает отпечаток накачество принимаемых решений и последствий различных сторон спортивнойжизни; причем во многом это зависит от направленности влияния факторов –позитивного или негативного.Кроме того, велика важность воздействия определенных факторов наразличные аспекты спортивной деятельности, значение знаний правовых норм втренерскойработе.Проблемыправовогосопровожденияспортивнойдеятельности негативно влияют на экономические и профессиональные аспекты65тренерско-преподавательской работы [11, 31, 63, 156, 188, 217, 240-241, 282, 322,336-337, 339, 392].1.3.Социально-педагогические особенности работы тренерасо спортивным резервом и высококвалифицированными спортсменамив аспекте статусных характеристикРассмотрение факторов результативности профессиональной деятельноститренера является необходимым с точки зрения таких аспектов, как: построениекарьеры в спорте; особенности контингента спортсменов, которые в дальнейшемстановятся ведущими специалистами в сфере физической культуры и спорта;качественные составляющие профессиональной подготовки; стаж тренерскойработы, определяющий имеющийся опыт в профессии; овладение научными иинформационными технологиями и др.Особо важно рассмотреть то обстоятельство, какую деятельность и с кемосуществляет тренер в различных видах спорта.

Имеющаяся сегодня реальностьтакова, что тренеры практически не имеют возможности отбирать детей длязанятий конкретным видом спорта (54,2% опрошенных). Кроме того, анализируяпараметр «квалификация тренера», очевидна закономерность в отношениитренеров первой категории и ниже (соответственно 65,0% и 69,8%). Тренеры,имеющие более высокую квалификацию, (58,7% опрошенных) указывают на тотфакт, что имеют возможность осуществлять отбор детей для занятий. Необходимоотметить, что третья данной категории тренеров (39,7%) не видят необходимостив такой работе. По нашему мнению, это обусловлено тем, что во многом высокиедостижения в спортивной деятельности связаны с постоянным тяжелым трудом,который создает возможность достижения высоких результатов даже не самымталантливым спортсменам.

Практически каждый пятый тренер полагает, чтовысокие достижения спортсменов обусловлены спецификой процесса тренировки.Вместе с тем, пятая часть тренеров связывают высокие достижения своихподопечных с их природной одаренностью, приводящей к высоким результатам.66Проанализировав полученные результаты, можно говорить о том, что лишьпятая часть тренеров (19,4% респондентов) говорит о важности поиска одаренныхспортсменов в секциях и школах. Большинство же тренеров не считает эту работуэффективной (36,6%), проводит ее в редких случаях (41,4%).Вызывает беспокойство сложившаяся ситуация, когда отбор детей длязанятий конкретным видом спорта осуществляется в разные возрастные сроки,поэтому имеется некоторое число юных спортсменов, которых тренеры относят кбесперспективным,несмотрянато,чтоданнаяхарактеристикаоченьотносительна для спортсмена, поскольку выявить одаренность в спорте в раннемвозрасте очень сложно.К примеру, специализация в циклических видах спорта начинается в 11–15лет, что весьма поздно по сравнению с некоторыми другими видами спорта(гимнастика, хоккей, фигурное катание, теннис и т.д.).

В таком случае,наполняемостьучебныхгрупп,поциклическимвидамспорта,можетобеспечиваться за счет спортсменов и более старшего возраста.Как считают опрошенные тренеры, оптимальными сроками вовлеченияподростков для занятий циклическими видами спорта по мнению являютсявозраст юношей 11–13,5 лет и девушек 11,5–14 лет. В этом вопросе совпадаютмнения тренеров высшей квалификации и второй категории.

Тренеры первойкатегории завышают указанный возрастной диапазон – 12–14 лет для юношей и13–15 лет для девушек (Таблица 18).Таблица 18 – Возрастные диапазоны, допустимые для приобщения подростков кзанятиям циклическими видами спорта в зависимости от их квалификацииТренерскаякатегорияВысшаяПерваяВторая и нижеОптимальныйдля юношей10,9-13,512,1-14,311,3-13,5Возраст, летДопустимый Оптимальныйдля юношейдля девушек11,2-14,810,9-13,512,2-16,213,1-14,811,3-15,712,0-13,9Допустимыйдля девушек11,5-14,912,3-16,311,9-15,667Тренеры полагают, что допустимыми сроками начала занятий в отношенииперспектив спортивного совершенствования в своем виде спорта являетсявозрастной диапазон в пределах 11,5–15,5 лет и для юношей, и для девушек.Многие тренеры считают подспорьем предшествующую двигательнуюактивность в легкой атлетике – 29,1% респондентов, спортивных играх –15,9%,велоспорте – 13,2%.