Глава 6 (Учебник в PDF), страница 10

Развитиепромышленности три столетия назад привело к расслоению крестьянства и превращениюего части в пролетариат. На более поздней стадии индустриализации рабочий класс сталсамой многочисленной частью занятого населения. При этом основным каналомвертикальной мобильности служила система образования.Индустриализация вызвала не только межклассовые, но и внутриклассовые изменения. Вначале XX в. преобладающей группой оставались мало- и неквалифицированные рабочие.Механизация, а затем автоматизация потребовали расширения рядов квалифицированныхи высококвалифицированных рабочих.По мере того как сокращался неквалифицированный труд, росли потребности вслужащих, менеджерах, бизнесменах. Сфера промышленного и сельскохозяйственноготруда сужалась, а сфера обслуживания и управления расширялась.В индустриальном обществе структура народного хозяйства определяет мобильность.Иными словами, профессиональная мобильность в США, Великобритании, России илиЯпонии зависит не столько от индивидуальных способностей людей, сколько отструктурных особенностей экономики, отношения отраслей и происходящих здесьсдвигов.Социальная мобильность отражает степень реализации различными обществами идеаларавных возможностей.

Социологические данные указывают на то, что ни одно изсовременных обществ не приблизилось к тому, чтобы дать всем своим членам равныешансы для получения желаемого статуса. Во всех индустриальных обществах классовоеположение семьи играет важную роль в определении статуса детей. В то же время ни односовременное общество не отказывает мужской части населения в возможностипродвижения вверх по социальной лестнице.

В каждой стране, о которой имеютсястатистические данные, значительная часть граждан достигала более высокого илинизкого статуса в сравнении с предыдущим поколением.В целом различные индустриально развитые страны мало чем отличаются друг от друга вплане профессиональной мобильности служащих и производственных рабочих. Основныепроцессы, влияющие на степень социальной мобильности, если не учитывать сельскоенаселение, по-видимому, носят структурный характер, связанный с темпамиэкономического развития, а не с политической или экономической системой.Процессы достижения статусаВ последние годы социологи провели ряд исследований факторов, лежащих в основепередачи и достижения социального статуса. В частности, П. Блау и О.

Данкэнразработали методику изучения изменения статуса индивида в течение его жизненногоцикла. Так называемый социально-экономический цикл состоит из последовательностиэтапов – рождение в семье с определенным социальным статусом, детство, социализация,образование, поиск работы, профессиональные достижения, супружество и формированиеи функционирование новой семейной единицы.

Причем результаты каждого этапа влияютна последующие. Чтобы понять конкретный вклад каждого этапа, Блау и Данкэнанализируют соответствующие данные с помощью статистической процедуры,называемой анализом пути.Они рассматривают жизненный цикл индивида как временную последовательность,которую можно описать, пусть частично и грубо, посредством набораклассификационных или численных замеров, выполняемых на следующих друг за другомэтапах. При этой схеме вопросы, которые они постоянно задают, формулируются так: каки в какой степени обстоятельства рождения обусловливают последующий статус? Какдостигнутый статус на определенном этапе жизненного цикла влияет на перспективыпоследующего этапа?Блау и Данкэн делают вывод, что социальный статус родителей человека обычнооказывает небольшое непосредственное воздействие на его профессиональныедостижения. В основном влияние родительского статуса имеет косвенный характер,сказываясь на уровне образования, а образование оказывает в свою очередь наибольшеевлияние на профессиональную подготовку.Другой существенный фактор – уровень, с которого человек начинает свою карьеру налестнице профессионального статуса.

Чем ниже занимаемая им ступенька, тем большийпуть ему предстоит пройти и тем меньше вероятность того, что он доберется до самоговерха. Возможность вступления в некоторые должности зависит от успехов напредыдущих. Во всех обществах есть способы “помнить” социально значимые аспектыбиографии индивида, и эта информация используется для формирования его .текущихвозможностей.Социологи, изучавшие процесс достижения статуса, пришли к заключению, что уровеньобразовательной и профессиональной подготовки определяется результатом двухвзаимосвязанных процессов – формирования стремления к достижению статуса ивоплощения этого стремления в реальном положении в иерархии статусов. Ониустановили, что практически все влияние социально-экономического статуса семьи наобразовательную и профессиональную подготовку ребенка исчерпывается личнымвоздействием родителей и воспитателей на стремление ребенка в юношеском возрастедостичь определенного социального положения.

Семьи, обладающие в этом смыслепреимуществами, имеют больше возможностей обеспечить моральную поддержку своидетям в приобретении знаний и навыков.Но если так, то воздействие социального статуса родителей теряет значимость и не имеетнепосредственного отношения к достижению статуса. Вместо этого основное влияние напоследующую профессиональную подготовку оказывает уровень образования. В целомсоциологические исследования дают основание полагать, что вклад образования внаследование сыном профессии отца состоит из двух отдельных моментов: зависимостимежду родом занятий и образованием отца и зависимости между родом занятий иобразованием сына.Однако некоторые социологи утверждают, что эти исследования слишком оптимистичныи функциональны.

В основе их лежит допущение, что рынок труда полностью открыт дляиндивидов, которые приобретают определенное положение в силу своих способностей.Сторонники теории конфликта, напротив, считают, что вознаграждения, получаемыелюдьми, обусловлены их классовой принадлежностью. Классовый статус людей зависитот того, владеют они средствами производства или нет.

Они также утверждают, чтосуществуют два сектора экономики, или двойной рынок труда. В первичном, илицентральном, секторе предлагаются “хорошие рабочие места” с высокой оплатой,социальным обеспечением и широкими возможностями для продвижения по службе.Другой – вторичный, или периферийный,– сектор состоит из “плохих рабочих мест” снизкой оплатой, неудовлетворительными условиями труда и ограниченнымивозможностями для карьеры. Набор в эти два сектора осуществляется таким образом, чтопредставители национальных меньшинств и женщины чаще попадают в периферийныйсектор..