Диссертация (Сотрудничество Российской Федерации со странами СНГ в сфере культурно-образовательной политики в 1991-2015 гг. опыт, состояние, перспективы), страница 23

В целом, надо отметить, что эта задача являлась висследуемые годы составной частью российского образовательного процесса.Стратегической задачей государственной политики Российской Федерациив деле модернизации подготовки кадров в сфере культуры в российских учебныхзаведениях является подход к использованию уже имеющихся и новыхвозможностей для решения вышеназванной задачи с учетом потребностей изапросов как российской стороны, так и стран СНГ. Основными направлениямивклада Российской Федерации формирование национальных кадров культуры для161Кузнецов В.И. Особенности создания СНГ.- Минск, 2001.118государств постсоветского пространства в исследуемые годы являлись: 1.подготовка кадров культуры для стран Содружества в российских учебныхзаведениях для обеспечения интересов как России, так и участников СНГ;2.

поднятие престижа Российской Федерации как основного учебногоцентра в СНГ; 3. доступность в получении российского образования в сферекультуры и подготовка на этой основе современных культурологических кадров;4. расширение возможностей представителей стран Содружества в целяхполучения образования в области культуры в российских учебных заведениях; 5.активизация изучения русского языка в странах СНГ; 6. расширение количестваобразовательных услуг для представителей стран Содружества в сфере культуры;7. взаимодействие органов образования и культуры Российской Федерациии стран СНГ с целью подготовки и переподготовки кадров в области культуры исоздания дополнительных учебных заведений этого профиля; 8. организацияэкспорта российского образования для подготовки специалистов в сферекультуры; 9.

научное, методическое и другие формы сопровождения длякачественного усвоения русского языка как в учебных заведениях РоссийскойФедерации, так и в странах СНГ;10. освоение русской культуры и русского языка, оказание учебнометодической помощи государствам-участникам СНГ в подготовке кадров вобласти культуры и т.д.При этом зачисление юношей и девушек стран Содружества в российскиеучебные заведения для подготовки или повышения квалификации кадров в сферекультуры происходило на основе, как правило, общего конкурса на бюджетныеместа. Стипендии выплачивались в этом случае из федерального бюджета, илиприем граждан стран Содружества в вузы России осуществлялся на контрактнойоснове, за счет оплаты обучения самими учащимися. В этих условиях вформировании культурного потенциала представителей той или иной страны СНГбольшую роль играли учебные заведения культуры и искусства.

В частности, ваналогичных вузах Российской Федерации и Республики Казахстан одну из119ключевых ролей играли сопредельные области, которые, как известно, занимаютобширные территории в силу самых протяженных границ в СНГ.В этой связи еще 9 января 1995 года главы администраций Омской иСеверо-КазахстанскойобластейзаключилиСоглашениеорасширениикультурного сотрудничества в части совместной подготовки кадров и повышенияих квалификации в сфере культуры и межрегиональной культурной дипломатии.В этой связи данный документ предусматривал обмен в области подготовкикадров культуры студентами и преподавателями, их стажировку по их основнымнаправлениям культуры в профильных учебных заведениях162.Хорошо поставлена, в рамках нашего исследования, работа в республикеЧувашии.

В ней функционируют 58 школ культурологического профиля, 3средних специальных и 1 высшее учебное заведение, в которых осуществляетсяподготовка кадров в области культуры не только из Российской Федерации, но иКазахстана, Белоруссии в количестве 13 тысяч учащихся163. В этой связинеобходимо подчеркнуть, что только в одном 2002 учебном году в Институтекультуры и искусств был увеличен прием учащихся по специальности«Библиотековедение и библиография», а также запланировано открытие новойспециальности«Академическийхор».Одновременнопродолжалсянаборстудентов на актерский факультет Чувашского государственного театра кукол164.Учитывая запросы как из России, так и из стран СНГ, с сентября 2002 годасредние учебные заведения Чувашии начали обучения на отделениях культуры иискусств по новым государственным образовательным стандартам.

В связи с этимпроизошло значительное обновление учебного процесса. Студенты началиосваивать дисциплины, которые необходимы в их будущей практической работе.В частности, это «Менеджмент в сфере культуры», «Этика и психологияпрофессиональной деятельности», «Финансирование и выпуск театральныхпредставлений» и др. По их примеру в 2003-2004 учебном году перешел на новые162Казахстанско- российские отношения.

1991-1999: сб.документов и материалов.- АстанаМосква, 2000. С.113.163Васильев Ю.П. Из истории культуры Чувашии.- Чебоксары, 1999. С.12.164Там же. С.39.120стандарты и Чувашский государственный институт культуры и искусства. С ихвведением началась подготовка кадров для России и стран СНГ по такимспециальностям, как менеджер, референт-аналитик информационных ресурсов,технолог автоматизированных ресурсов и др165.Все эти и другие новшества значительно подняли уровень подготовкиспециалистов в сфере культуры для Российской Федерации и стран СНГ, о чемкрасноречивосвидетельствуютрезультатыдеятельностиЧебоксарскогомузыкального училища имени Ф. П. Павлова.

Из 52 его выпускников поступил ввузы 31 человек, что составляет 31%, что больше, чем из других учебныхзаведений этого профиля. В частности, из 39 выпускников, например,художественного училища лишь 8 юношей и девушек продолжили учебу в вузе.Из 81 выпускника Чувашского республиканского училища культуры – всего 13человек – 17%.

Всего из училищ этого профиля было выпущено около 170человек, из которых с отличием 38 человек, что составляет 22,5%166. Как видимпроцент довольно высокий.В Чебоксарском музыкальном училище им. Ф.П. Павлова успешно готовиликадры артистов на хореографическом отделении не только для Чувашскогогосударственноготеатраоперыибалетаитанцевальнойгруппыреспубликанского государственного академического ансамбля песни и танца. В2003 году в училище была открыта новая перспективная специальность«Инструментальное исполнительство по классу гитары», что позволило принятьна учебу многих граждан как из российских регионов, так и из странСодружества. В 2007 году состоялся первый выпуск по отделению «Театральнодекорационное искусство»167.

Аналогичных примеров можно привести довольномного, практически по всем регионам Российской Федерации. Об этом говоритсяв первом параграфе этой главы.165Там же. С.47-48.Бобров Ф.А. Образование и культура Чувашии.- Чебоксары, 2010. С.28.167Торкунов А.В. Современная дипломатия как средство регулирования международныхотношений //http://mixport.ru.166121Что касается исследования межгосударственной культурной дипломатии, тонеобходимо отметить, что ее роль как в исследуемый период, так и в настоящеевремя значительно возрастает.

Этот факт, по нашему мнению, связан, преждевсего, с эффективностью решения многих важных вопросов на постсоветскомпространстве,вчастности,политических,экономических,социальных,культурных и др.Позитивноерешениеэтихприоритетныхнаправленийсоздавалонеобходимые условия для диалога между Российской Федерации и странамиСодружествавсвидетельствуютотношениинашивзаимногоисследования,обогащениятрадиционнаякультур.Хотя,какмежгосударственнаядипломатия в сфере культуры время от времени видоизменяется.

Так, например, водних случаях она обогащается новым модернизационным подходом, в других – внекоторой степени умаляется в связи с обстоятельствами окружающего нас мира.Современная культурная дипломатия должна, по мнению отдельных ученых,адекватно и быстро реагировать на стремительное изменение всей системымеждународных отношений168.

И с этим мнением нельзя не согласиться.Деятельность Российской Федерации в области межгосударственнойкультурной дипломатии осуществлялась в исследуемые годы и в настоящее времячерез многие формы и направления, но прежде всего через российские центрынауки и культуры, в том числе и в странах СНГ. Эти центры являлись висследуемые годы одним из эффективных способов культурного сотрудничества,что позволяло им увеличиваться из года в год. Только за последнее пятилетиеисследуемого периода российские центры начали работать в Армении, Беларуси,Азербайджане, Казахстане, Молдавии. Намечается к 2020 году открытьроссийские центры более чем в 100 странах, сейчас их насчитывается около 70.В этой связи необходимо отметить единение дипломатии и культуры,которые еще во время советской власти оказывали исключительно важноезначение для укрепления межгосударственного авторитета, а после распада СССР168Торкунов А.В.

Современная дипломатия как средство регулирования международныхотношений //http://mixport.ru.122продемонстрировалиоткрытостьроссийскогообществаккультурномумежгосударственному диалогу, к популяризации культуры и языков народовРоссии, расширению и углублению ее сотрудничества со странами СНГ169.И это, по нашему мнению, вполне объяснимо, так как международныесвязи России в сфере культуры довольно обширны.