Автореферат (Трансформация профессиональных компетенций журналиста в период цифровизации медиапространства), страница 4

Предварительныерезультаты исследования были представлены автором в формате пленарногодоклада «Геймификация в образовании» на Международной научнойконференции «Образовательное пространство в информационную эпоху» 8июня 2017 года (Российская академия образования). Панельный доклад«Осмысление концепта новых медиа в России» сделан на Всероссийскойнаучно-практической конференции «Средства массовой коммуникации в11многополярном мире: проблемы и перспективы» 9 ноября 2018 года (РУДН).Результаты внедрения геймификации (педагогическая практика автора)учтены при обновлении учебно-методического комплекса «Игровыекоммуникации в журналистике и PR» (РУДН). Материалы диссертацииапробированы автором в рамках учебных курсов «Тележурналистика»(бакалавриат, «Журналистика»), «История отечественного ТВ» (бакалавриат,«Телевидение»),«Маркетинговоемышлениеимедиапространство»(магистратура, «Организация информационного производства»).Логика и структура диссертационного исследования.

Работа состоитиз введения, трех глав, поделенных на параграфы (в конце глав — выводы,обобщающие ключевые положения), заключения, списка использованнойлитературы и приложений. Работа изложена на 194 страницах, включает одинрисунок и два приложения. Список литературы содержит 235 наименований.II. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении обоснована актуальность исследуемой темы, данахарактеристика степени ее изученности, определены объект и предметисследования, изложена гипотеза, цель и задачи работы, охарактеризовананаучная новизна исследования, практическая и теоретическая значимостьработы, положения, выносимые на защиту, очерчена структура работы в целом.Глава 1.

«Трансформация журналистики: общие представления,требования, субъект». В данной главе проводится анализ понятия «новыемедиа»: его истории и особенностей, а также ключевых тенденций изменениясовременной журналистики по мере актуализации этого понятия.В первом параграфе «Трансформация журналистики: общиепредставления, требования, субъект» показаны основные противоречия, скоторыми журналистика имеет дело в постиндустриальном обществе:запаздывание когнитивных и психофизиологических особенностей человека всравнении с технологическими возможностями средств коммуникации,всеобщая коммерциализация медийных сущностей и т. д.

Рассмотреныэволюционные различия между понятиями «Средства массовой информации» и«Средства массовой коммуникации». Основными трендами трансформациижурналистки в цифровую эпоху являются переход в интернет-пространство,более низкая стоимость рекламного контента в Интернете (в сравнении склассическими источниками информации), мобилизация (приоритет версийвеб-страниц для мобильных устройств перед версиями для стационарныхкомпьютеров), утрата конвергентными редакциями контроля над собственнойредакционной политикой.Второйпараграф«Понятиеконвергентностимасс-медиа:институциональный подход» характеризует технологические и идеологическиеаспекты перехода средств массовой коммуникации к конвергентным формаморганизации.

Здесь целесообразно говорить о двух «всеобъемлющих» моделяхданного процесса: «западной», говорящей о шести типах конвергенции массмедиа (сети, устройства, услуги, жанры и формы, рынки, регулирование) и12«отечественной»,говорящейочетырехуровняхконвергенции(типологический, технологический, жанровый, смысловой). Корреляцияконвергенции в медиа с конвергенцией в социально-политических процессахможет быть объяснена с точки зрения теории институциональных матриц.В третьем параграфе «Медиапотребление: вызовы, тренды,коммуникация» рассматривается определение медиапотребления каксовокупности всех единиц контента информационных и развлекательныхмедиа, воспринимающихся индивидуалом или группой. С другой стороны, подмедиапотреблением можно понимать и сам процесс этого восприятия.

Такимобразом, медиапотребление показано как амбивалентный феномен современнойтеории средств массовой коммуникации, характеризующий процессвзаимодействие человека и информационно-коммуникационных систем.Современные модусы медиапотребления таят в себе определенноеколичество опасностей, вызовов, которые только предстоит изучить теориисредств массовой коммуникации. Эти вызовы составляют значительную частьпредметной области новой междисциплинарной сферы исследований —медиасоциологии, отрасли социологической науки, изучающей поведениелюдей в современной медиасреде. Вызовы и угрозы такого рода имеюткомплексную, социально-экономическую и психологическую природу.

Вопервых, независимо от воли человека, факторы социального взаимодействия,помещая его в определенную социальную общность, требуют от негорегулярного участия в процессах медиапотребления. Во-вторых, важнаэкономическая природа вызовов. Медиапотребление всегда ждёт от человекаопределенных затрат, больших или малых. Они представляют собой объемыресурсов или благ, которыми человек готов пожертвовать ради удовлетворениясвоих потребностей и интересов, связанных с контентом различных медиа.В четвертом параграфе «Понятие новых медиа в отечественной изарубежной литературе» показаны разные взгляды на понятие новых медиа, скоторыми выступают российские и западные авторы. В западной парадигме,идущей от воззрений М. Маклюэна о «медиа как сообщении» и Р.

Неймана опяти чертах новых медиа (нивелирование географической дистанции, передачаогромных объемов информации, увеличение скорости передачи информации,многосторонняя-интерактивная коммуникация, объединение разделенных формкоммуникации в одну). Следующий этап дискуссии был связан уже скорее ссоциальным преобразовательным потенциалом новых медиа. В частности,важное место занимала дискуссия о том, являются ли новые медиа причинойглобализационных процессов или сами порождены ими как частьюсоциального контекста.

Австралийский исследователь Т. Флю отметил, что«глобализация зародилась как результат эволюции новых медиа». Напротив,вышеупомянутые Л. Манович и М. Кастельс отмечали, что, подобно тому, какмасс-медиа существуют в рамках логики индустриального общества, ставящегоконформность выше индивидуальности, «новые медиа порождены логикойпостиндустриального общества, общества глобализации, где каждыйгражданин волен жить той жизнью, которой захочет и выбирать своюидеологию из сотни вариантов. Вместо того, чтобы предлагать всем одно и то13же, маркетинг новых медиа старается достучаться до каждого по отдельности».Глава 2. «Тенденции журналистского образования в контекстеразвития новых медиакомпетенций» разделена на четыре параграфа.В первом параграфе «Классическое журналистское образование:сущность, проблемы, метаморфозы» дается характеристика основных приемовклассификации форм и методов высшего образования в отечественнойобразовательной системе.

Это классификации по степени формализацииобразования, типу образовательного учреждения, времени получения и т.д.Основные элементы функционального наполнения классическогожурналистского образования (по Л.П. Шестеркиной): лекции, спецкурсы,семинары, практические и лабораторные работы, занятия в творческой студии,мастер-классы, экзамены и зачеты, квалификационные периодические работы.Критерием формализации компетенций, которые должны формироватьжурналистское образование — общепрофессиональные стандарты. В процессенастоящего исследования, мы изучили эти документы, и пришли к выводу онедостаточной характеристике в них компетенций и умений, присущих именножурналисту новых медиа.

Так, стандарт 11.003 «Корреспондент средствмассовой информации» периодически упоминает рассматриваемые намиаспекты подготовки журналиста. К примеру, в качестве «необходимых умений»называется, кроме прочего, умение «пользоваться современными средствамисвязи, информационно-коммуникационными технологиями для поискаинформации». В перечне «трудовых действий» указывается: «освещениясобытия в онлайн-трансляциях сетевых СМИ», а также «подготовка материаладля сетевых СМИ». Таким образом, в профессиональных стандартах указаныдва аспекта новых медиа — мультимедийность и присутствие в сети Интернет(к последнему примыкает понятие «сетевого СМИ»). Вместе с тем, это явностандарты эпохи Web 1.0: именно ей был присущ author-generated content, и,вместе с известными ограничениями, мультимедийность.

Можно прийти квыводу о том, что в нормативно-правовом обеспечении стандартовклассического журналистского образования наблюдаются существенныелакуны в характеристике его аспектов, связанных с новыми медиа.Второй параграф «Новое поколение медиапотребителей как факторэволюции профессиональных компетенций журналиста» показываетспецифические черты, присущие миллениалам и постмиллениалам, какпокупателям контента ближайшего будущего.