Диссертация (Симультанная модель обучения русскому языку детей-билингвов в условиях ограниченной языковой среды), страница 40

Наши любимые Знание;игры, любимыеУмения;занятия. Знакомство сПонимание;ровесниками и взрослыми:приветствие, прощание.Домашние обязанности.Мой дом.Дом моегоиспанского/российскогодруга.Мои увлечения иувлечения моегороссийского ииспанского другаИгрушки, песни. Любимые Знание;игры и занятия. Зимние иУмения;летниеПонимание;виды спорта, занятияразличными видами спорта.Любимые игрыроссийских и испанскихдетей.198Предполагаемые результатыОбучение/этапыДиалог -изъявление вежливостиМонолог-описание– приглашение в гости.– своего дома/квартиры/комнаты– дома своей мечты;Диалог-обсуждение– своей комнаты и комнаты русского/испанского– традиционного испанского и русского дома.друга.Монолог-рассказ– интерьера квартиры и комнатыО своей квартире на основе нарисованного плана;– оформления комнаты в доме, квартире.– о любимой комнате в доме.Диалог -изъявление вежливостиМонолог-описание– приветствие;– друзей, их черт характера,– знакомство;– любимой одежды;– представление себя и своего друга;– любимом времяпровождении;– прощание;– своего друга по переписке.– диалог по телефону с использованием этикетныхМонолог-рассказречевых формул.– о совместных увлечениях;– об увлечениях друга и его семьи;Диалог- обсуждение– о моем друге, чертах его характера, о любимой игре; – о взаимоотношениях с друзьями;– семьи одноклассника.Монолог-рассуждение– любимой игры;– о друзьях;– любимого занятия;– о любимом занятии своего друга.– своего хобби и о хобби своего друга;– домашних питомцев одноклассников.Диалог-обсуждениеМонолог-описание– любимых занятий, игр, игрушек, книг, фильмов и– исторического музея;мультфильмов, любимых видов спорта.– исторического персонажа;– исторического события в России и в Испании;Диалог-предложение– предложение заняться чем-нибудь в выходной день; – похода в кино, музей и другие общественные места;– предложение пойти в кино, музей, библиотеку,– настольной игры в Испании и в Росии;зоопарк; заняться спортом вместе.– любимой игрушки;Монолог-рассказ-о любимой русской/ испанской книге;Монолог-рассуждение– об истории испанского/ русского города в котором живешь/ изкоторого родом твои родители– о любимых играх и видах спорта;– о любимых занятиях в свободное время;– о своем хобби и коллекции своего другаРассказ– о хобби русских детейЧасов внеделю4 часа4 часа4 часаПродолжение Таблицы Д.1Знание;Умения;ПониманиеЗнание;Умения;ПониманиеПредполагаемыйПредметное содержаниеТематикауровень обученияКлассная комната.Знание;Моя школа и школаШкольныеУмения;моего друга в Россиипринадлежности.ПониманиеШкольныепредметы, расписание.Одноклассники.Школьная форма.Любимый учитель.Школьные завтраки иобеды.Кем я хочу стать(будущая профессия)Времена года.Погода.Любимая погода вразличные временагода.

Видытранспорта.Окружающий меня мир Домашние питомцы.Любимые животные.Дикие животные.Животные России иИспанииПогода в России иИспании.Времена года в разныхстранах.Путешествия.199Предполагаемые результатыОбучение/этапыДиалог -изъявление вежливостиМонолог-описание– разрешение войти в класс;– школьных принадлежностей;– разрешение взять книгу (другой предмет, необходимый в – классной комнаты;классе).– любимого учителя;– различных профессий.Диалог-обсуждение– о том, как добраться до школы;Монолог-рассказ– школьных принадлежностей;– о прошедших /предстоящих каникулах;– школьного расписания в нашей школе и в Испании;– о планах на зимние и летние каникулы;занятий на уроке и на перемене;– о правилах поведения ученика в школе;– любимых занятий на каникулах;– как делать домашнюю работу;- о любимом учителе;– о том, как учить стихотворение наизусть;– любимого школьного предмета.– о том, как пересказывать текст.– правил поведения в школе;– о профессиях своих родителей и других членов семьи.– о том, как правильно читать и пересказывать текст;– о школе, классной комнате, о школьных принадлежностях;– о том, что значит быть хорошим учеником;– о любимом предмете, о том, что дети делают на каждом предмете и– школьных обед.какие умения развиваются.– профессий членов семьи;Монолог-рассуждение– о том, какие бывают профессии;– о школьных правилах;– о выборе профессии.– о школьных обедах;– разных профессий– об уроке иностранного языка;– кем я хочу стать и почему.– о каникулах в летнем лагере.– о разных профессиях.– о профессиях родителей испанского друга.Диалог-обсуждениеМонолог-Описание– о любимом животном;– различных пород собак;– о любимом питомце;– любимого животного;– об уходе за питомцем.– своего питомца и питомца своего друга;– о посещении цирка;Монолог-Рассказ– о выставке собак;– о посещении выставки кошек и собак;– о выставке кошек;– о посещении зоопарка и зоосада;– о диких животных, о том, где они живут и что едят.– о аквариумных рыбках;– о домашнем питомце и об уходе за ним;– о гориллах;– о животных, которые живут в России и Германии.Монолог-рассуждение– к любимым животным;Монолог-описание– составление графика погоды за последнюю неделю и ее описание;– любимого времени года;– климата в родном крае и в стране проживания.Монолог-рассказ– о погоде в России, в регионе где жили родители;– о погоде в разных странах:– о совместном семейном путешествии.Монолог-рассуждение– к разной погоде и временам года.Диалог-обсуждение– о любимых занятиях летом и зимой;– о прошедшем/ предстоящем семейном путешествии;– о погоде;– о любимом времени года;– любимых занятиях в разное время года и в разную погоду.Диалог- предложение– предложить, какие вещи нужно положить в чемодан;– вид транспорта для путешествия;– предложить разные виды деятельности в разную погоду.Часов внеделю4 часа4 часа4 часаПродолжение Таблицы Д.1ПредполагаемыйПредметное содержаниеТематикауровень обученияНазваниястран, 1-й триместр:Россия и Испанияконтинентов и городов.

сентябрь октябрь,Описание местности.ноябрь.Достопримечательности.Праздники:День рожденья,День Матери,Рождество и Новый год:традиции, героирождественского иновогоднего праздника,подарки.Любимые фильмы,мультфильмы, книги иих герои в России иИспанииСказочные животные, герои Знание;детских стихов, небылиц и Умения;сказок, их черты характера, Пониманиечто умеют и не умеютделать, их любимые занятия.Песенки.200Предполагаемые результатыДиалог -изъявление вежливости– семейный поход в русский магазин, ресторан:узнать, сколько стоит еда в магазине, заказать еду вресторане на основе меню;– обратиться к незнакомому человеку и расспросить одороге к месту назначения;– попросить о помощи;– выразить готовность помочь;– поблагодаритьДиалог-обсуждение– России, родного города/села своих родителей,любимых мест и достопримечательностей;– о впечатлениях от посещениядостопримечательностей (понравилось или непонравилось, что и почему).– о достопримечательностях Москвы и Мадрида;– о детском утреннике;– о праздновании дня рождения мамы;– о праздновании своего дня рождения и русскогосверстникаДиалог-обсуждение– любимого героя (как зовут, где живет, чем любитзаниматься, что умеет делать, каким характеромобладает)Обучение/этапыМонолог-описание– России с опорой на карту;– достопримечательностей- России и Испании;Монолог-Рассказ– о важных исторических событиях, датах и людях России и Испании;– о своей улице и что на ней находится на основе нарисованного плана;– своего адреса и адреса своего друга по переписке/родственника изРоссии;– о достопримечательностяхМосквы и Мадрида.– о подготовке и праздновании Рождества, Нового года, Пасхи, Днярождения в стране проживания и в России.Монолог-рассуждение– о родном городе/ селе;– о достопримечательностях родного города/ села.– о детском парке в России;– о различных городах России и Испании.Монолог-описание– любимого персонажа.– характера, внешности любимого литературного персонажа.Монолог-Рассказ– о любимых русских персонажах и их жизни, их занятиях иувлечениях.о любимых испанских персонажах и их жизни, их занятиях иувлечениях.Монолог-рассуждение– о героях стихов, песен, сказок, рассказов, мультфильмов.– о том, как выглядят сказочные персонажи;– о том, то они любят и не любят делать;– о манерах их поведения.Часов внеделю4 часа4 часа201Приложение Е(информационное).Примеры упражнений симультанной модели обученияЗадание 1ПОСМОТРИТЕ НА КАРТИНКИ.

ЧТО ВЫ ВИДИТЕ?РИС. 1РИС. 2НА РИС. 1 ОБВЕДИТЕ БУКВЫ, КОТОРЫЕ НЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ ВИСПАНСКОМ ЯЗЫКЕ. ПРИДУМАЙТЕ И ЗАПИШИТЕ ПО ТРИ СЛОВА СЭТИМИ БУКВАМИ.НА РИС. 2 ОБВЕДИТЕ БУКВЫ, КОТОРЫЕ НЕ ВСТРЕЧАЮТСЯ В РУССКОМЯЗЫКЕ. ПРИДУМАЙТЕ И ЗАПИШИТЕ ПО ТРИ СЛОВА С ЭТИМИ БУКВАМИ.Задание 2ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННУЮ БУКВУ:Знаете ли вы сколько букв в испанском алфавите?А в русском?202Расскажи на русском языке кто живет в аквариуме?Напиши на испанском языке кто живет в аквариуме.Расскажи есть ли у тебя любимый актер? Он испанец или русский?Напиши несколько предложений на русском языке о том, как ты идешь в школу.Может быть ты едешь на автобусе или на машине?Ты ходишь в школу один или тебя отводят родители?Расскажи эту историю на испанском.Ты знаешь: как зовут эту птицу?Расскажи, В каком мультфильме ты ее видел?203Задание 3НАПИШИТЕ НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТОВ НА РУССКОМ (1) И ИСПАНСКОМ (2)ЯЗЫКАХ.

ЧТО ОБЩЕГО У ЭТИХ ПРЕДМЕТОВ?204Задание 41. ПРОЧИТАЙТЕ БУКВЫ НА РУССКОМ И ИСПАНСКОМ ЯЗЫКАХ2. ПРИДУМАЙТЕ И НАПИШИТЕ ПО 3 СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА РУССКОМ(1) И ИСПАНСКОМ (2) С БУКВОЙ:Задание 5Разделите слова на 4 колонки:ИСПАНСКИЙ ЯЗЫКМУЖСКОЙ РОДЖЕНСКИЙ РОДРУССКИЙ ЯЗЫКМУЖСКОЙ РОДЖЕНСКИЙ РОД205Задание 6Образуйте множественное число существительных от слов 1, 3, 5 из колонки 1Образуйте множественное число существительных от слов 2, 4, 6 из колонки 2Образуйте множественное число существительных от слов 1, 3, 5 из колонки 3Образуйте множественное число существительных от слов 2, 4, 6 из колонки 4Задание 7Посмотрите на картинки.