Диссертация (Клинико-психологические особенности матерей делинквентных подростков)

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИНа правах рукописиБеляева Светлана ИгоревнаКЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИМАТЕРЕЙ ДЕЛИНКВЕНТНЫХ ПОДРОСТКОВСпециальность 19.00.04 – «Медицинская психология»Диссертация на соискание ученой степеникандидата психологических наукНаучный руководитель:доктор психологических наук,профессор Щелкова Ольга ЮрьевнаСанкт-Петербург20152СОДЕРЖАНИЕВведение……………………………………………………………………..5Глава 1. Аналитический обзор литературы ………………...…..……14Роль матери в психологическом развитии ребенка…..141.1.1. Концептуальные подходы к определению ролиматери в психологическом развитии ребенка……...…141.1.2.

Эмоционально-личностные особенности матери и ееотношение к ребенку…………………………………...231.1.3. Влияние родительского отношения и стилявоспитания на формирование эмоциональноличностныхиповеденческихособенностейребенка…….………………………………………….…28Факторы делинквентности подростков……………….361.2.1. Теоретические подходы к понятию «делинквентныеподростки»…………………………………...……….…361.2.2. Объективные факторы …………………………….…...421.2.3. Субъективные факторы ………………………………..54Психологическиеисследованияродителейподростков с противоправным поведением…………..611.3.1. Психосоциальный статус………………………………621.3.2.

Индивидуально-психологические особенности……...641.3.3. Клинико-психологические особенности……………...68Глава 2. Материал и методы исследования..………………………...722.1.Организация и основные этапы исследования………..722.2.Материал исследования………………………………...731.1.1.2.1.3.32.2.1. Социально-демографическиехарактеристикиматерей…………………………………………………..732.2.2. Социально-демографическиехарактеристикиподростков …………………………….………………..78Методы исследования………………………………….792.3.1.

Клинико-психологический метод……………………...792.3.2. Экспериментально-психологический метод………….802.2.3. Математико-статистическийметодобработкиданных…………………………………………………...93Глава 3. Результаты клинико-психологического исследованияматерей и их детей – подростков с делинквентным инормативным поведением………………………….…..…….94Результаты клинико-психологического исследованияматерей ……………………………………………….…943.1.1. Психосоциальные характеристики ………………....…943.1.2. Соматический статус ……………………………..…....1012.3.3.1.3.2.Результаты клинико-психологического исследованияподростков …......……………………………………….

1033.2.1. Психосоциальные характеристики …………….…..…. 1033.2.2. Соматический статус ………………………………..…3.3.114Сравнительныйанализпсихосоциальныххарактеристик матерей и подростков………………… 120Глава 4. Результатыэкспериментально-психологическогоисследования матерей подростков с делинквентным инормативным поведением………………………….…..……. 1234.1.Результаты исследования эмоционально-личностныхособенностей матерей ……………………………….… 1234.1.1.

Особенности эмоционального состояния……………..1234.1.2. Типологические особенности личности ………...……12644.1.3. Уровень субъективного контроля (интернальность)личности………………………………………………… 1304.1.4. Особенности восприятия собственной личности…….4.2.132Результаты исследования взаимных оценок матерейи их детей-подростков ………………………….……... 1344.2.1.

Особенности восприятия личности подросткаматерями………………………………………………... 1354.2.2. Особенностивосприятияличностиматериподростками ………………………………………….... 1374.3.Результаты исследования особенностей восприятиястиля воспитания матерей подростками …….……….. 1414.4.Результатыисследованиявзаимосвязипсихологическихособенностейматерейсвосприятием их стиля воспитания подростками…….. 1474.5.Результатыисследованияособенностейвзаимодействия матери и подростка в процессесовместной деятельности……………………………… 153Заключение ………………………………………………………………...160Выводы …………………………………….……………………………….178Литература …………………………………………………………………181Приложения5ВВЕДЕНИЕАктуальность темы исследования. В настоящее время преступность вРоссии представляет одну из наиболее актуальных общественных проблем.

Поданным МВД, опубликованным на сайте Федеральной службы государственнойстатистики, уровень преступности в нашей стране к 2006 году достиг рекордновысоких показателей (3,85 млн. зарегистрированных преступлений в год) и, хотя,затем он пошел на спад, количество детей, втянутых в преступную жизнь,продолжает оставаться недопустимо большим (Регуш Л.А., Лихтарников А.Л.,2005; Михайлов А.П., 2006; Змановская Е.В., Рыбников В.Ю., 2011).Вместе с этим, очевидно неблагополучие значительной части российскихсемей.

Из данных Государственного доклада «Положение детей и семей,имеющих детей в Российской Федерации» видно, что 24,6% детей рождается внебрака; на 1 тыс. браков в среднем приходится 509 разводов. Таким образом,большая часть российских детей растет в неполных семьях, либо в семьях сбиологически неродным отцом.

Согласно многочисленным психологическимисследованиям (Королев В.В., 1992; Москвичева Н.Л., Реан А.А., 2008; ЛичкоА.Е., 2013; Беличева С.А., 2012; Patterson G.R. et al., 1989;Henggeler S.W. et al., 2009;Bynau C., 2004;DeLisi M., Beaver K.M., 2012) психосоциальныенарушения в семье негативно влияют на стиль родительского воспитания,создают психотравмирующую ситуацию, что снижает адаптивные возможностиподростка, делая его более склонным к противоправному поведению.

При этом, внастоящее время в нашей стране не существует утвержденных программпсихологической помощи семьям подростков с делинквентным поведением.Сложившаяся ситуация отражена в Указе Президента РФ N 761 от01.06.2012 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017годы», где в качестве мер, направленных на создание дружественного к ребенкуправосудия, обозначена необходимость проведения научных исследований вобласти психологии девиантного поведения и разработки методов воздействия,6не связанных с применением наказания в отношении детей, совершившихправонарушения.Означенная потребность в научно-обоснованном подходе к организации ипроведениюпрофилактическойработыснесовершеннолетнимиправонарушителями и их семьями, основанной на психологической диагностике иориентированной на своевременную адекватную психологическую помощь,определяетактуальностьпсихологическихизученияособенностейпсихосоциальныхматерейподростковисиндивидуальнопротивоправнымповедением, часто являющихся единственным родителем в семье, и разработкипрактических рекомендаций по психопрофилактической работе с ними.Степень разработанности проблемы.

В настоящее время психологиразных теоретических ориентаций сходятся в признании патогенного влияниянарушенных внутрисемейных отношений на психическое и нравственноеразвитие личности ребенка (Соколова Е.Т., 1995; Раттер М., 1999; Захаров А.И.,2000; Бартол К., 2004; Уэбстер-Страттон К., Герберт М., 2010; Малкова Е.Е., 2013;Hayman L. L. et al., 2002; Bynau C., 2004; Ungar М., 2006; Winterhoff М., 2011).Опубликованные работы отечественных и зарубежных ученых (Кле М.,1991; Варга А.Я., 2001; Мухамедрахимов Р.Ж., 2001; Эйдемиллер Э.Г. с соавт.2007; Личко А.Е., 2013; Мамайчук И.И., Смирнова М.И., 2010; Никольская И.М.,Пушина В.В., 2010; Dreikurs R., Soltz V., 1992; Dixon L.B., Lehman A.F., 1995;Ginsburg G.S., 1995; Lyons-Ruth K., et al., 2002; Young J.E.

et al., 2006; Farrell J.M.et al., 2014) указывают на то, что нарушения взаимоотношений в семье,деструктивный стиль воспитания ведут к возникновению и развитию расстройствповедения в детском возрасте.Продолжают активно изучаться факторы, способствующие возникновениюи формированию делинквентного поведения (Реан А.А., 1994; Дозорцева Е.Г.,2000; Горьковая И.А., 2005; Регуш Л.А., Лихтарников А.Л., 2005; Михайлов А.П.,2006; Федосеенко Е.В., 2007; Петрова А.Б., 2008; Скроцкий Ю.А., 2009; ЧеховаИ.А., 2009; Змановская Е.В., 2011; Беличева С. А., 2012; Boswell G., 2000; EriksonE.

H., 2003; Muncie J., 2009; Fröhlich-Gildhoff K., 2013; Rose J., 2014). Среди них7особое внимание уделяется семейным факторам. Следует отметить, что данные,основанные на официальной статистике, традиционно представляют, чтопреступники чаще выходят из семей, в которых родители либо в разводе, либопроживают раздельно (Ермаков В.Д., 1991; Королев В.В., 1992; Шестаков Д.А.,2003; Волохова М.Б., 2007; Реан А.А., 2008; Henggeler S.W. et al., 2009; DeLisi M.,Beaver K.M., 2012). Однако, имеется ряд исследований, показывающих, что детииз семей с одним родителем, которым в нашей стране в подавляющембольшинстве оказывается мать, относительно свободных от конфликтов, режестановятся преступниками, чем дети из конфликтных «полных» семей (Раттер М.,1987; Кондрашенко В.Т., 1988; Бартол К., 2004; Скроцкий Ю.А., 2009; SprenkleD.H., 2002; Black D.W., 2013; Gorman-Smith D., Schoeny M., 2014).

Поэтомупервостепенное значение приобретает личность матери, воспитывающей своегоребенка.В то же время, анализ литературы показывает, что самостоятельныеисследования психологических особенностей матерей делинквентных подростковне проводилось. Роль матери в возникновении делинквентного поведенияподростка фактически не изучена. В связи с этим, актуальным представляетсясравнительноеисследование,направленноенаизучениеиндивидуально-психологических особенностей матерей, имеющих детей подросткового возрастас делинквентным и с социально адаптированным поведением.

Знание этихособенностей может позволить более точно формировать психотерапевтическиемишени и внести вклад в разработку программ психопрофилактической работы ссемьями, воспитывающими подростков с делинквентным поведением.Цельисследования–изучитьиндивидуально-психологическиеипсихосоциальные особенности матерей подростков с делинквентным поведением.Задачи исследования1. Изучить психосоциальные характеристики и частоту встречаемостиразличных видов соматической патологии у матерей и их детей-подростков сделинквентным поведением.82. Изучитьособенностиэмоциональнойсферы,Я-концепции,типологические особенности личности и уровень интернальности матерейподростков с делинквентным поведением.3.

Проанализировать стиль материнского воспитания в восприятии егоподростками (мальчиками и девочками) с нормативным и делинквентнымповедением и его связь с индивидуально-психологическими особенностямиматерей.4. Изучитьособенностивзаимодействия(эмоциональныйконтакт,взаимопонимание, поведенческие характеристики) матери и ребенка в процессевыполнения совместной деятельности в группах социально адаптированных иделинквентных подростков.5.