Отзыв ведущей организации (Доверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуально-личностными характеристиками и социальной ситуацией развития)

«Утверждаю» Проректор по научной работе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения' высшего образования «Санкт-Петербургский государственный педиатрическии медицинский университет» Министерства здравоохранения ,Российской Федерации 'профессор Р.А.Насырдв ОТЗЫВ ведущей организации федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет» о диссертации Даниловой Юлин Юрьевны «Доверие в старшем подростковом возрасте в связи с индивидуально- личностными особенностями и социальной ситуацией развития», представленной на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.13 — психология развития, акмеология Проблемы психологии подросткового возраста относятся к числу актуальных про лем с б м современной науки. Их актуальность обусловлена быстро изменяющимися социальными условиями, в которых проходит взросление подростк, по ростка а также значимостью подросткового периода для всего последующе ющего развития личности и ее вступления во взрослую систему отношений.

Актуальность рецензируемой работы существенно повышает ее нацеленность на из ч изучение такого фундаментального свойства личности как доверие к се е и б к социуму. Как известно, важнейшими периодами для формирования, базового доверия к миру являются периоды младенчества и раннего детства, етства что показано в многочисленных работах ученых- психологов, которые доказали ключевую роль матери в формировании доверия. Вместе с тем, до сих пор остается малоизученным доверие у подростков, воспитывающихся в ситуациях семейной депривации.

В то время как число сирот, социальных сирот и детеи, воспитывающи ваю ихся в неполных семьях, имеет тенденцию к увеличению в последние годь . го ы. Мало изученными являются также такие факторы проявления доверия, как сис как система отношений со значимыми взрослыми и индивидуально-личности -личностные факторы. Практически не исследованы взаимосвязи и соотношение доверия к на высок ю себе и социального доверия, Все вышеперечисленное указывает на высо у актуальность предпринятого Ю.Ю.Даниловой диссертационного исследования, которая обусловлена как задачами теоретического, так и практического характера.

Теоретическая значимость проведенного исследования определяется тем, что в нем получены данные об особенностях проявления доверия к себе доверия к в разных сферах жизнедеятельности старших подростков, социальным институтам, выявлены реципрокные взаимосв д р язи ове ия к себе и социального доверия.

В работе выявлена роль доверия в структуре личности подростка, показана вовлеченность эмоциональнои и коммуникативной сфер личности во взаимосвязи с проявлениями доверия к себе. Важным вкладом в психологию развития являются выявленные в работе особенности проявления доверия у подростков, воспитывающихся в полных, неполных семьях и в условиях детского дома, а также обоснование роли отношении с со знзчимыми взрослыми и типа воспитания для проявлении доверия. рия.

Полученные в исследовании результаты дополняют научные представления о факторах, влияющих на проявления доверия в старшем подростковом возрасте. Практическая значимость определяется возможностью использования полученных в исследовании результатов для организации психологическои я к себе и помощи подросткам, имеющим низкие показатели довери социального доверия с учетом их личностных особенностеи, пола, социально-семейной ситуации развития. Особую 'ю значимость такие программы помощи могут иметь для подростк в, т ов воспитывающихся в неполных семьях и в детском доме. Результаты и д селе ования можно учитывать при формировании программ воспитания и семе семейного консультирования для родителей и воспитателей. Возможен учет результатов исследования в построении образовательных программ подготов по готовки психологов, социальных педагогов, консультантов. Достоверность полученных результатов обеспечивается непротиворечивостью исходных теоретико-методологических основании исследования, использованием валидных и адекватных задачам и возРасту испытуемых методов эмпирического исследования, достаточной численностью выборки исследования (286 подростков в возрасте 15-16 лет), учетом пола, социально-семейной ситуации развития (полная, неполная семьи, детский дом), использованием сравнительного метода исследования с применением современных математико-статистических процедур.

Тщательным описанием полученных результатов и сопоставлением их с известными науке данными. Следует отметить, что выбранный дизайн исследования адекватен задачам изучения особенностей доверия к себе и социального доверия у подростков, проживающих в разных социальных условиях и выявления факторов, влияюших на доверие. Вышесказанное позволяет считать полученные Ю.Ю. Даниловой результаты достоверными и обоснованными. Научная новизна исследования заключается в том, что в диссертации впервые на большом статистическом материале выявлены и описаны особенности проявления доверия к себе в разных сферах жизнедеятельности и социального доверия у старших подростков, воспитывающихся в разных ситуациях развития (полная и неполная семья, детский дом). Определены половые, личностные факторы, влияющие на проявления доверия.

Расширено понимание социальной ситуации развития, с включением в него условий развития (жизнь в семье либо в условиях детского дома), структуры семьи, восприятия подростками отношений со значимыми взрослыми и оценки ими степени строгости воспитания, показано влиян ние каждого из компонентов ситуации на проявления доверия. В работе выявлена неоднородность проявлении доверия к себе в зависимо ~е в зависимости от сферы жизнедеятельности подростка. установлено, что меньше все~о подростки доверяют себе в учебной сфере и в сфере отношении противоположным полом, что, по-видимому, указывает на трудности с которыми сталкиваются подростки в этих сферах, существенно больше подростки доверяют себе в отношениях со сверстниками и с близкими Та~ая структура доверия отражает и возрастные задачи развития, и важное~~ близости с родными и семьей в этом возрасте.

В диссертации впервые изучено соотношение доверия к себе и социального доверия. Обнаруженная низкая степень их взаимосвязанности и реципрокное соотношение между ними свидетельствует о разной природе и ориентации этих двух видов доверия. Это было подтверждено в дальнейшем при анализе взаимосвязей доверия с восприятием отношений со значимыми взрослыми, Выявлено, что доверие к себе в наибольшей степени связано с позитивными отношениями с матерью (эмоциональной близостью, принятием и пр.) и в полных и в неполных семьях, в то время как социальное доверие взаимосвязано с контролирующими отношениями отца в полных семьях.

Показательно, что в неполных семьях эту контролирующую роль в формировании социального доверия принимает на себя мать. В то же время у подростко подростков из детского дома отношения с воспитателем взаимосвязаны только с доверием к себе в учебной деятельности, на другие стороны доверия во я восприятие отношений с воспитателем оказывает минимальное влияние. В диссертации впервые выявлен факт, показывающий, что удовлетво ен етворенность жизнью выступает в качестве негативного предиктора социального доверия у всех подростков.

Т.е. менее удовлетворенные жизнью подростки проявляют большее социальное доверие. В диссертации показано, что важным фактором становления доверия к себе является семья: у подростков из полных семей обнаружены самые высокие уровни доверия к себе, подростки в неполных семьях проявляют меньше доверия к себе и самый низкий уровень доверия к себе обнаружен у подростков из детского дома, Это подчеркивает, что недостаток базового доверия, формирующегося в раннем детстве, а также переживание подростком расставания с близкими (в неполной семье и в детском доме), сохраняют свое негативное влияние и в подростковом возрасте, что проявляется в более низком уровне доверия к себе у подростков из неполных семей и из детского дома.

Выявлено влияние на доверие к себе таких факторов семьи как наличие сиблингов и ее состав, роль которых проявилась у под!зостков из испол семей и детского дома. 11о наиболес важным фактором оказалось восприятие подростком отношений значимых взрослых. Восприятие отношений как позитивных, теплых, принимающих положительно влияет на доверие к себе, Восприятие отношений как отчужденных, контролирующих, авторитарных не способствует проявлениям доверия к себе у подростков.