Диссертация (Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая), страница 5

PDF-файл Диссертация (Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая), страница 5 Педагогика (48450): Диссертация - Аспирантура и докторантураДиссертация (Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая) - PDF, страница 5 (48450) - СтудИзба2019-06-29СтудИзба

Описание файла

Файл "Диссертация" внутри архива находится в папке "Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая". PDF-файл из архива "Инновационные формы обучения при формировании фонетических навыков у студентов из Китая", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "педагогика" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве СПбГУ. Не смотря на прямую связь этого архива с СПбГУ, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата педагогических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст 5 страницы из PDF

37).25С. В. Кодзасов считает, что нет единого фонологического пространства,поскольку «каждый тип формирует свои собственные фонологическиекатегории и законы» (Кодзасов 1993, с. 85). К универсальным же можноотнести:1) потенциал артикуляционных и перцептивных возможностей человека;2)тенденциякластеризациисубстанциональныхпараметровифункциональные блоки;3) принципы построения сериальных возможностей, ограничивающиесочетательные возможности;4) когнитивные принципы организации символьной информации иопераций над ней (Там же).Тем не менее справедлива позиция с С.С. Хромова, который вслед за Н.С.

Трубецким и Л. Г. Зубковой, утверждает, что «при определениифонетических универсалий необходимо учитывать не только природныеограничения, детерминированные возможностями речевого аппарата иперцептивными потенциями человека, но и собственно языковые структурныеограничения, в частности в аспекте синтагматики и парадигматики» (Хромов2013, с. 85).По наблюдениям В.

В. Кавериной (Каверина 1998, с. 84), сравнительныйанализ фонетических систем русского и китайского языков обнаруживаетследующиеразличияхарактерныхдлянихартикуляцийиихартикуляционного уклада:в артикуляционном укладе русского языка губы нескольковытянуты вперед, в то время как в укладе китайского языка губы нескольконапряжены и более плотно прижаты к зубам;русский артикуляционный уклад – дорсальный (при артикуляциимногих звуков кончик языка упирается в нижние зубы, а передне-средняя частьспинки приподнята к нёбу); для китайского языка характерно ровноеположение языка, слегка отодвинутого назад (язык не касается нёба и зубов)при загнутом кончике языка к альвеолам.26русской артикуляции свойственна бóльшая подвижность губ припроизнесении гласных звуков: [и] – губы растягиваются, [o] – округляются, [у]– энергично вытягиваются.

Китайскую артикуляцию в целом отличаетменьшая подвижность губ и их бо́льшая напряженность.Длякитайскихпроизношениемучащихсяосложненоэффективноедвумяовладениефизиологическимирусскимособенностямиартикуляционной базы их родного языка:а) ″фонационное дыхание″ (по сравнению с русским более сильное вкитайском языке);б) более высокая напряжённость органов речи при реализациикитайских звуков, что может служить препятствием при артикуляции русскихненапряженных звуков (Панова 2009, с. 84).Кроме артикуляционной базы важным для обучения неродному языкуявляется и понятие перцептивной базы как «системы лингвистических средствпри восприятии звучащего речевого потока» (Джапаридзе 1960, с. 59).

Н. В.Богданова подчеркивает зависимость фонетических ошибок в иноязычнойречи от уровня сформированности перцептивной базы на изучаемом языке:«несовпадение перцептивных баз двух контактирующих языков приводит кискажению воспринимаемых звуковых обликов и, как следствие, к ошибкам вречепроизводстве» (Богданова 2001, с. 48).Из сказанного следует, что в период ВФК у иностранных учащихсянеобходимо параллельно формировать артикуляционную и перцептивнуюбазы, благодаря чему возможна минимизация произносительных ошибок иошибок восприятия.Сегментный уровень.Известно, что минимальной фонетической единицей русского языкаявляется фонема (русский язык – фонемный язык консонантного типа), аминимальная фонетическая и произносительная единица китайского языка –слог.

По всей видимости, именно эта особенность обусловливает бо́льшее27количество нарушений при реализации согласных в русской речи китайцев посравнению с реализацией гласных (Панова, 2009: 84).Система русских согласных и китайские согласныеОсновываясь на сопоставлении согласных китайского и русскогоязыков, ряд исследователей (Спешнев 1980; Каверина 1998; Панова 2009 и др.)обращают внимание на то, что в китайском языке:отсутствуютдифференциальныепризнаки″глухость–звонкость″, ″твёрдость – мягкость″, характерные для русского языка;согласныепротивопоставляютсяпоналичию/отсутствиюпридыхания.Для составления прогноза фонетических нарушений при восприятиирусской звучащей речи и реализации фонетических единиц китайскимиучащимися принципиально важными оказываются следующие замечания поповоду характеристик согласных в обеих фонетических системах:10[б] – губной, смычный, звонкий; [b] – губной, смычный,полузвонкий;[п] – губной, смычный, глухой; [pc] – губной, смычный, глухой,придыхательный11;[т] – дорсальный, переднеязычный, смычный, глухой; [t c] –апикальный, переднеязычный, смычный, глухой, придыхательный;[д] – дорсальный, переднеязычный, смычный, звонкий; [d] –апикальный, переднеязычный, смычный, полузвонкий;[г] – заднеязычный, смычный, звонкий; [g] – заднеязычный,смычный, полузвонкий (более задний, чем русский [г]);Для удобства в данном исследовании русские звуки обозначены кириллическимибуквами, а китайские – латинскими.

Представлено описание основных аллофонов русскихфонем.11В китайском языке глухие согласные [pc], [tc], [kc] «произносятся с придыханием, болееинтенсивным и длительным выдохом воздуха в период третьей фазы взрыва смычногосогласного» (Каверина 1998, с. 81).1028[к] – заднеязычный, смычный, глухой; [kc] – заднеязычный,смычный, глухой, придыхательный (более задний, чем русский [к]).[ф] – губной, щелевой, глухой; [f] – губной, щелевой, глухой (приего произнесении губы более растянуты, чем при произнесении русского [ф]);[с] – дорсальный, переднеязычный, щелевой (щель круглая); [s] –переднеязычный, щелевой, глухой (кончик языка приподнят к альвеолам, ипри артикуляции щель широкая).[ц] – аффриката, переднеязычная, глухая, твердая (кончик ипередняя спинка языка сначала смыкаются с альвеолами, а затем смычка сразуже переходит в щель); китайский звук [с] близок в артикуляционном плане, носмягченный;[ч’] – аффриката, переднеязычная, глухая, мягкая (кончик языкаупирается в альвеолы, придыхание отсутствует); китайский [tʃ] сходен позвучанию, но ненапряженный, всегда твёрдый, произносится с придыханием;русский [х] – заднеязычный, щелевой, глухой (щель образуетсясближением задней части спинки языка и мягкого неба); китайский [h] болеезадний согласный;[м] – дорсальный, губной, смычный, носовой сонант, звонкий,напряженный; [m] – губной, смычный, носовой, полузвонкий: «по сравнениюс русским губным сонантом произносится с меньшим напряжением губ вмомент раскрытия смычки» (Каверина 1998, с.

81);–[н] – дорсальный, переднеязычный, смычный, носовой сонант; [n]апикально-альвеолярный,переднеязычный,смычный,носовой,полузвонкий;[л’] – переднеязычный, щелевой, боковой, звонкий, мягкий; [l] –переднеязычный, щелевой, боковой, полузвонкий, смягченный (по сравнениюс русским [л’] кончик языка отодвинут несколько дальше назад, спинкаопущена ниже);29аналогов русских переднеязычных вибрантов /р/ – /р’/, твердого/л/, губного щелевого /в/ и бифонемного сочетания /ш:’/ в китайском языкенет;в фонетической системе русского языка отсутствуют:– заднеязычный носовой согласный [ŋ]12;– звонкая аффриката [dz],– щелевые [š] и [ř],– переднеязычный, какуминальный, ретрофлексный, полузвонкий,щелевой [rz]; по положению речевых органов почти совпадает с глухим[ш], но отличается более приподнятым положением кончика и болеепрогнутым положением спинки языка; щель, через которую проходитвоздух при произнесении китайского [rz], несколько меньше, чем прирусском [ш].Система русских гласных и китайские гласныеРусский/а/–гласныйнижнего подъема,заднегоряда,неогубленный, открытый13, слегка продвинут вперед; китайский [a] – гласныйнижнего подъема, среднего ряда (как в русском слове жар), неогубленный,слогообразующий гласный становится закрытым и сильно продвигаетсявперед в составе финали (между двумя гласными переднего и переднеязычнымапикальным согласным [n]);Русский /о/ среднего подъема, заднего ряда, главная егоособенность – трифтонгоидность: «произнесение [о] без [u]-образного началавоспринимается в русской речи как акцент – иноязычный, диалектный илипросторечный» (Бондарко 1998, с.

108); китайский гласный [о] менеелабиализован, чем соответствующий русский;Это следует учитывать при объяснении китайским учащимся особенностей артикуляциирусского /н/ и коррекции носового призвука, который может появляться при производствепереднеязычного сонанта.13По сравнению с [э], [и], [о], [у], [ы] (Любимова 1982, с. 28).1230У русского /у/, гласного высокого подъема14, заднего ряда, ярковыраженная губная артикуляция; китайский [u] – гласный верхнего подъема,заднего ряда, слегка огубленный (по сравнению с русским /у/ язык менееотодвинут назад);Русский /и/ – гласный верхнего подъема, переднего ряда, ненапряженный, нелабиализованный, закрытый15, перед ним может быть толькомягкий согласный; [i] – гласный верхнего подъема, переднего ряда (как врусском слове милый); более напряжённый, чем соответствующий русский [и].В китайском языке отсутствует /ы/16.В русском языке отсутствуют:– негубной гласный заднего ряда, среднего подъёма [â];– гласный заднего ряда, среднего подъема [œ] (при его артикуляцииотсутствует огубленность и дифтонгоидность; положение языка такоеже, как и при произнесении русского [о]);– гласный переднего ряда, верхнего подъема [u:] (язык занимает такоеже положение, как при произнесении гласного [i], но губы сильноокруглены, несколько выдвинуты вперед;– дифтонги и трифтонги /aǐ/, /aǔ/, /oǔ/ и /ǐaǔ/, /ǐoǔ/, /ǔeǐ/.По утверждению С.

И. Байрамовой, «в китайском и русском языках естьтри гласных звука, которые совпадают по всем признакам, это «и» и «i», «а» и«a», «у» и «u». В русском языке нет огубленных передних гласных инеогубленных задних гласных. Кроме того, в русском языке при образованиигласныхролькончикаязыкапассивна,вкитайскомязыкеестьпереднеапикальные и заднеапикальные гласные звуки, которые не могут«... не максимальной степени закрытости» (Бондарко 1998, с.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Зачем заказывать выполнение своего задания, если оно уже было выполнено много много раз? Его можно просто купить или даже скачать бесплатно на СтудИзбе. Найдите нужный учебный материал у нас!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5183
Авторов
на СтудИзбе
435
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее