Автореферат (Временные и спектральные характеристики речи детей-близнецов первых шести лет жизни)

На правах рукописиКУРАЖОВА Анна ВадимовнаВРЕМЕННЫЕ И СПЕКТРАЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕЧИ ДЕТЕЙБЛИЗНЕЦОВ ПЕРВЫХ ШЕСТИ ЛЕТ ЖИЗНИ03.03.01 - физиологияАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата биологических наукСанкт-Петербург 20152Работа выполнена в ФГБОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственныйуниверситет» на кафедре Общей физиологииНаучный руководитель:доктор биологических наук, профессорЛяксо Елена ЕвгеньевнаОфициальные оппоненты: доктор медицинских наукБобошко Мария Юрьевна,заведующая лабораторией слуха и речиНаучно-исследовательского центра ФГБОУ ВПО«Первый Санкт-Петербургский государственныймедицинский университет» Министерстваздравоохранения РФдоктор биологических наук, профессорВартанян Инна Арамаисовна,главный научный сотрудник лабораториисравнительной физиологии сенсорных системФГБУН Института эволюционной физиологии ибиохимии им.

И.М. Сеченова РАНВедущая организация: Федеральное государственное бюджетное учреждениенауки «Институт физиологии им. И.П. Павлова» РАНЗащита состоится “___”________ 2015 г. в____ часов на заседаниидиссертационного совета Д 212.232.10 по защите диссертаций на соисканиеученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени доктора наук приСанкт-Петербургском государственном университете по адресу: 199034, СанктПетербург, Университетская наб., 7/9, ауд. 90.С диссертацией можно ознакомиться в научной библиотеке им. М. ГорькогоСанкт-Петербургского государственного университета по адресу: 199034,Санкт-Петербург, Университетская наб., 7/9.

Автореферат и диссертацияразмещены на сайте www.spbu.ru.Автореферат разослан “____”_____________ 2015 г.Ученый секретарь Диссертационного совета,доктор биологических наукЕ.Е. Ляксо3ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. Изучение формирования речи ребенка вонтогенезе в зависимости от различных факторов, которые могут оказыватьвлияние на этот процесс, является актуальной проблемой современнойфизиологии. В качестве одного из факторов риска для речевого и когнитивногоразвития детей выделяют близнецовость.

Близнецы характеризуютсяособенностями пренатального и раннего постнатального развития, наиболеезначимыми из которых являются меньший срок гестации и вес при рождениипо сравнению с одиночно рожденными детьми (Stromswold, 2006; AlinAkerman, Fischbein, 1991; Rutter, Thorpe, Greenwood et al., 2003; MonsetCouchard, deBethmann, Relier, 2004; Gucuyener, Arhan, Soysal et al., 2011; Smith,DeThorne, Logan et al., 2014).При изучении специфики речи близнецов исследователи в основномсравнивают речь близнецов и одиночно рожденных детей (Mittler, 1970; Lytton,Pysh, 1980; Hay, O’Brien, Johnston et al., 1984; Dezoete, MacArthur, 1996; Rutter,Thorpe, Greenwood et al., 2003). Речь и развитие когнитивных способностейблизнецов являются предметом многочисленных близнецовых исследований(Hayiou-Thomas, Dale, Plomin, 2014; Lemery-Chalfant, Goldsmith, Schmidt et al.,2006; Rice, Zubrick, Taylor et al., 2014).

Однако малое количество работпосвящено изучению различий между близнецами в паре (Сергиенко,Виленская, Рязанова и др., 2002; Gucuyener, Arhan, Soysal et al., 2011), хотяпоказано, что первый ребенок из пары характеризуется более высокимипоказателями физического и психического развития (Сергиенко, Виленская,Рязанова и др., 2002).

Остальные исследования преимущественно направленына изучение различий между девочками и мальчиками в разнополых парахблизнецов (Garitte, Almodovar, Benjamin et al., 2002).Особенности развития речи близнецов заключаются в более позднихсроках появления первых слов, формирования фразовой речи, овладениянавыками чтения (Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002; Mittler, 1970;Hay, O’Brien, Johnston et al., 1984), в меньшем объеме активного словаря детей,артикуляторных сложностях (Matheny, Bruggemann, 1972). Исследованияречевого развития близнецов в основном проводят на основе анализаопросников и анкет (Сергиенко, Виленская, Рязанова и др., 2002; Alin-Akerman,Thomassen 1992; Alin-Akerman, Suurvee, 2003; Rutter, Thorpe, Greenwood et al.,42003). Лонгитюдные исследования формирования речи детей-близнецовединичны (Alin-Akerman, Thomassen, 1992).

Практически отсутствуютисследования физиологии и акустики речи близнецов (Wermcke, Mende,Manfredi, 2002). Изучение акустических характеристик речи в онтогенезепозволяет оценить формирование артикуляционных навыков, которые связаныс анатомическими изменениями речевого тракта, особенности иннервацииголосовых складок (Vorperian, Kent, 2007; Wermcke, Robb, 2010). Такие работыявляются единичными (Wermcke, Robb, 2010).

Данные о динамике временных испектральных характеристик речи детей - близнецов, растущих врусскоязычной среде, отсутствуют, что позволило сформулировать цельнастоящего исследования.Цель исследования: проследить динамику временных и спектральныххарактеристик вокализаций и речи дизиготных близнецов на протяжениипервых шести лет жизни и выявить связь между физиологическимипоказателями детей при рождении и характеристиками их речевого развития напротяжении первых шести лет.Задачи исследования: 1.

Выявить связь между физиологическимипоказателями дизиготных близнецов при рождении и характеристиками ихвокализаций и речи на протяжении первых шести лет жизни.2. Описать и сравнить временные и спектральные характеристикивокализаций и речи первых и вторых по порядку рождения детей из пардизиготных близнецов на протяжении первых шести лет жизни.3. Проследить изменение значений частоты основного тона, формантныхчастот и длительности гласноподобных звуков из вокализаций и гласных изслов дизиготных близнецов на протяжении первых шести лет их жизни.4.

Сравнить физиологические и психофизиологические особенностипервых и вторых по порядку рождения детей из пар дизиготных близнецов.5. Выявить связь между характеристиками вокализаций и речи,физиологическими и психофизиологическими особенностями развитиядизиготных близнецов в возрасте шести лет.Научная новизна. Получены оригинальные данные об акустике речидизиготных близнецов, растущих в русскоязычном окружении. Впервые наматериале русского языка проведено лонгитюдное исследование формированияречи дизиготных близнецов на протяжении первых шести лет их жизни.5Получены новые данные о динамике спектральных и временных характеристикгласных, усложнении речевого репертуара детей-близнецов с возрастом, оразнообразии согласных в словах первых и вторых по порядку рождения детейв парах дизиготных близнецов на протяжении первых шести лет жизни.Выявлено, что характеристики речевого развития первых и вторых детей впарах дизиготных близнецов различаются в каждый возрастной срез.Установлена связь между физиологическими показателями детей при рождениии их последующим речевым развитием.

Установлена совокупностьхарактеристик пренатального и раннего постнатального рисков развитиядизиготных и монозиготных близнецов. Показано, что дизиготные близнецы,рожденные на более позднем сроке гестации, с большим весом при рожденииимеют более высокий уровень речевого развития, чем дизиготные близнецы,рожденные на более раннем сроке гестации, с меньшим весом при рождении.Теоретическая и практическая значимость работы.

Получены новыеданные о физиологических основах становления речи детей-близнецов напротяжении первых шести лет жизни. Представленные в работе оригинальныеданные о динамике акустических характеристик речи детей - близнецов напротяжении дошкольного возраста вносят вклад в решение фундаментальнойпроблемы физиологии речи – особенностей голосо- и речеобразования у детей срисками развития. Лонгитюдное сравнение речевого репетуара детей дополняетсведения об особенностях речевого развития близнецов, полученные наматериале разных языков.

Практическая значимость работы заключается всоздании теоретической базы для разработки рекомендаций по коррекциираннего речевого развития детей-близнецов с учетом особенностей речипервого и второго ребенка. Выявленная связь между физиологическимипоказателями детей - близнецов при рождении и характеристиками их речиможет быть учтена при разработке рекомендаций для родителей и персоналадетских дошкольных учреждений. Записи речи детей включены в базы данныхдетской речи «INFANT.RU» и «CHILD.RU» (Lyakso, Bogorad, Ostrouxov et al.,2007), что позволяет использовать их в научных исследованиях.Степень достоверности.

Результаты исследования получены напрофессиональном оборудовании, адаптированном в соответствии с целямиисследования и спецификой исследуемых информантов, использованадостаточная выборка испытуемых-информантов для получения необходимых6данных. Применяемые разнообразные экспериментальные подходы и методыполностью релевантны поставленной цели и задачам исследования.Использованы адекватные методы статистического анализа экспериментальныхданных.Положения, выносимые на защиту:1. Дизиготные близнецы, рожденные на сроке гестации 38 недель, с весом прирождении 2800 - 3580 г, имеют более высокий уровень речевого развития напротяжении первых шести лет жизни по сравнению с дизиготными близнецами,рожденными на сроке гестации 36 недель, весом при рождении 2100 - 2490 г, почастоте встречаемости слоговых конструкций в год, слов в два года,разнообразию согласных в слоговых конструкциях в год и в словах в два года,по частоте встречаемости фраз в три и четыре года, сформированности навыкачтения в шесть лет.2.

Значения частоты основного тона гласноподобных звуков и гласных из словпервых и вторых по порядку рождения детей в парах дизиготных близнецовразличаются на протяжении первых шести лет их жизни.3. На протяжении первых шести лет жизни происходит снижение значенийчастоты основного тона гласных из слов первых детей в парах дизиготныхблизнецов, уменьшение длительности гласных и их стационарных участков всловах всех детей. Значения формантных частот гласных дизиготных близнецовна протяжении первых шести лет характеризуются большой вариативностью инелинейным изменением.Апробация результатов. Материалы диссертации представлены наЧетвертой конференции «Физиология слуха и речи», посвященной столетию содня рождения Г.В. Гершуни (Санкт-Петербург, 2005); Международнойконференции «Ребенок в современном мире» (Санкт-Петербург, 2004, 2005,2006); XVII сессии Российского акустического общества (Москва, 2006);Тринадцатой Санкт-Петербургской Ассамблее молодых ученых и специалистов(Санкт-Петербург, 2008); Двенадцатой Всероссийской медико-биологическойконференции молодых исследователей «Фундаментальная наука и клиническаямедицина» (Санкт-Петербург, 2009); Конференции с международным участием«Проблемы онтолингвистики» (Санкт-Петербург, 2009, 2011); 14 Европейскойконференции по психологии развития (Вильнюс, Литва, 2010), 15 Европейскойконференции по психологии развития (Берген, Норвегия, 2012); Научно-7практической конференции с международным участием «Биологические исоциальные основы коммуникации» (Санкт-Петербург, 2014); на секции«Физиология речи» в рамках постоянно действующего семинара «Акустикадетской речи» (Санкт-Петербург, 2014).Публикации.