Автореферат (Особенности становления гендерной идентичности спортсменок условно мужских видов спорта), страница 2

Проведено обоснование методов,запланированных для проведения эмпирического исследования.Эмпирический этап состоял из четырёх шагов.1. Для выявления неосознанных представлений о себе как представителеопределённого пола испытуемым (спортсменкам и не спортсменкам) предложена кзаполнению модификация метода семантический дифференциал, что позволилопроверить первую и элементы второй гипотез исследования. 2. Для выявленияосознанных представлений спортсменок о гендерной идентичности проведенофокус-групповое исследование. Анализ результатов позволил проверить вторую итретью гипотезы. 3. По результатам фокус-группового исследования составлено ипроведено структурированное интервью, направленное на выявление типичныхстратегий, используемых спортсменками для решения гендерных затруднений.Анализ данных позволил проверить четвёртую гипотезу исследования.

4. Анализ иобобщениеполученныхданных,сформулированывыводыотносительновыдвинутых гипотез.Эмпирическая база исследования. В качестве респондентов выступили 210человек в возрасте от 17 до 23 лет: спортсменки условно мужских и условноженских видов спорта, а также девушки, не занимающиеся спортом.Обоснованностьидостоверностьрезультатовисследованияобеспечивалась методологической обоснованностью исходных теоретическихположений; формированием выборки испытуемых; сочетанием количественного икачественного анализа полученных данных; непротиворечивостью теоретических8положений и эмпирических данных, полученных в ходе исследования; внутреннейнепротиворечивостью результатов исследования.Научная новизна работы.

Впервые описаны факторы формирования ипроцесс становления гендерной идентичности спортсменок. Впервые полученыданные сравнительного анализа представлений о гендерной идентичностиспортсменок условно мужских видов спорта, спортсменок условно женских видовспорта и не занимающихся спортом девушек. Выявлены трудности в становлениигендерной идентичности, которые испытывают спортсменки условно мужскихвидов спорта, определены эффективные и неэффективные стратегии решения этихтрудностей.Положения, выносимые на защиту:1.

У спортсменок условно мужских видов спорта присутствует внутренняянесогласованность между гендерной и спортивной ролями; идентификация с рольюспортсменки происходит в ущерб гендерной идентичности в большей степени, чему спортсменок условно женских видов спорта.2. Маскулинизация спортсменок условно мужских видов спорта на внешнемплане проявляется в недостаточной представленности, освоенности феминныхповеденческих схем и затруднениях в романтических отношениях.3. Становление гендерной идентичности спортсменок – не линейноепошаговое изменение гендерно окрашенного поведения, а множество одновременнопротекающих процессов, объединяемые в три группы: 1) обеспечивающиеинтериоризацию маскулинности как характеристики спортивной деятельности; 2)обеспечивающие ценностно значимые выборы, касающиеся гендерного поведенияи самовосприятия (выбор между ролями девушки и спортсменки, т.е.

междуфеминностью и маскулинностью); 3) определяющие качество выборов, ихосознанность и зрелость.4. Трудности,большинствосвязанныеспортсменоксостановлениемусловномужскихгендернойвидовидентичности,спортарешаютпреимущественно корректировкой внешнего образа. Существует необходимостьработы со спортсменками по согласованию гендерной и спортивной ролей,проводимой во внутреннем, психологическом плане.9Практическая значимость. Полученные результаты свидетельствуют онеобходимости работы со спортсменками по согласованию гендерной и спортивнойролей, проводимой во внутреннем, психологическом плане. С опорой на результатыисследованияможноразрабатыватьспособыпсихологическойработысоспортсменками, нацеленные на эффективное согласование спортивной и гендернойролей.Соответствие диссертации паспорту научной специальности.Содержаниемпсихологическихработымеханизмовявляетсяиисследованиезакономерностейфундаментальныхгендернойидентичностиспортсменок, психология личностной зрелости и самосознания, значение ведущейдеятельности в становлении гендерной идентичности личности, исторический,теоретический и методологический анализ психологических теорий, концепций ивоззрений, разработка исследовательской и прикладной методологии и созданиеметодов психологического исследования и практической работы.

Таким образом,содержание диссертационного исследования соответствует формуле специальности19.00.01 - общая психология, психология личности, история психологии.Апробацияработы.Основныеположения,результатыивыводыдиссертации обсуждались на заседаниях кафедры общей и социальной психологииТюменского государственного университета. Результаты диссертационной работыиспользованы в учебном процессе в Институте физической культурыТюменского государственного университета при преподавании дисциплины«Психология и педагогика: раздел Психология» по направлению подготовки«Физическая культура» очной и заочной форм обучения.

Основные результатыдиссертационного исследования представлены в виде докладов и заочного участияс публикацией тезисов: Всероссийская научно-практическая конференция смеждународным участием 1-2 марта 2011 г «Формирование личности всоциокультурном информационном пространстве современного отечественногообразования(региональныйаспект)»;Всероссийскаянаучно-практическаяконференция 20-21 октября 2011 года Филофеевские образовательные чтенияУральского федерального округа «Просвещение и нравственность: забота церкви,общества и государства».10Структура и объем работы.

Диссертация состоит из введения, трёх глав,выводов, перспектив применения полученных результатов, заключения, спискалитературы и приложений. Общий объем работы (без приложений) составляет 184страницы. Диссертация содержит 13 таблиц и 13 рисунков в тексте. Списоклитературы составляет 161 наименование, из них 23 на иностранном языке.ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо введении обозначена актуальность исследуемой проблемы, поставленыцель и задачи, объект и предмет исследования, сформулированы гипотезы иположения, выносимые на защиту, указаны методы и этапы исследования,теоретическиеиметодологическиеосновы,раскрытанаучнаяновизна,теоретическая и практическая значимость исследования.В ПЕРВОЙ ГЛАВЕ «Теоретические аспекты гендерной идентичностиспортсменок» раскрывается современное состояние изученности проблемы,отражены основные аспекты изучения гендерной идентичности спортсменок,представлено рабочее определение гендерной идентичности и идентификации,рассмотрены факторы формирования гендерной идентичности и особенностистановления гендерной идентичности спортсменок условно мужских видов спорта.В параграфе 1.1 «Постановка проблемы гендерной идентичностиспортсменок» обоснованы объект исследования, актуальность темы, выделеныпроблемы, на решение которых направлено исследование.

В разделе 1.1.1 описанафеноменологиягендернойидентичностиспортсменок,показаныусловия,усложняющие гендерную идентификацию спортсменок, в завершение был выделенобъект исследования. В разделе 1.1.2 отражена социальная значимость изучениягендерной идентичности спортсменок в аспекте семьи, брака и здоровья. В разделе1.1.3 обозначены трудности практического психолога в работе со спортсменками инеобходимость согласования спортивной и гендерной ролей у спортсменки.Параграф 1.2 «Анализ исследований по вопросу гендерной идентификацииспортсменок». В разделе 1.2.1 дан обзор существующей научной литературы повопросу гендерной идентификации спортсменок. В разделе 1.2.2 обсуждаютсясоциальные наполнения представлений о спорте и роли спортсмена.

Отмечается, что11модель «спортсмена-чемпиона» напоминает образ воина, бойца, явно противоречащийтрадиционной женской гендерной модели. В разделе 1.2.3 представлены точки зренияразных авторов на конфликт гендерной и спортивной ролей.Впараграфе1.3«Формированиеи/илистановлениегендернойидентичности спортсменок условно мужских видов спорта» дан теоретическийанализ проблемы.В разделе 1.3.1 дано рабочее определение центрального для работы понятия«гендерная идентичность», согласованы между собой смежные понятия.Гендерная идентичность – осознанные и неосознанные представлениячеловека о себе как представителе определённого пола с точки зрения стереотиповмаскулинности и феминности, принятых в данной культуре с учётом субъективногоопыта переживаний себя в качестве представителя заданного пола. Под гендернойидентификацией понимается процесс становления гендерной идентичности.В разделе 1.3.2 рассмотрены условия, определяющие особенности ивыступающие средствами формирования гендерной идентичности спортсменок(тело; ритуалы и нормы поведения – культурные нормы, семейные установки,нормы и правила в выбранном виде деятельности; имя; социальные образцы).

Длякаждого отдельного человека в зависимости от жизненной ситуации и внутреннихпредставлений, личностной силы и направленности личности какой-либо изфакторов может давать больший вклад в становление гендерной идентичности, чемостальные.В разделе 1.3.3 предлагается описание становления гендерной идентичностиспортсменокусловномужскихвидовспорта,рассмотренвкладусловий(предложенных в 1.3.2), определяющих формирование гендерной идентичности,обозначены основные закономерности гендерной идентификации, сформулированыгипотезы исследования.Показано, что у спортсменок условно мужских видов спорта становлениегендерной идентичности происходит иначе, чем у спортсменок условно женскихвидов спорта и девушек, не занимающихся спортом. Период становления гендернойидентичности у спортсменок, занимающихся условно мужскими видами спорта,сдвигается на более поздний возрастной период из-за маскулинного характера12спортивной деятельности.

В связи с этим становление гендерной идентичностиспортсменок условно мужскихвидовспортапроисходитфорсировано ипереживается как кризис с необходимостью совершить выбор между рольюспортсменки и ролью девушки.Теоретический анализ позволил обосновать, что процессы гендернойидентификации спортсменок мужских видов спорта обладают признакамипоступка. Поступок – это выбор между альтернативными мотивами, за каждым изкоторых стоит своя ценность. Поступки могут различаться по степени зрелости,выступают критерием становления личности (Доценко, 2009).

В данном контекстетермины «выбор» и «поступок» используются как синонимы. Требованияспортивной деятельности принимаются и поддерживаются ежедневными выборамив пользу спорта и роли спортсменки, постепенно интериоризуясь в качестваличности – жесткость, сила воли, сила характера и др.Среди механизмов становления гендерной идентичности спортсменокусловно мужских видов спорта представлены процессы, которые: 1) обеспечиваютинтериоризацию маскулинности как характеристики спортивной деятельности; 2)обеспечиваютценностнозначимыевыборывпользуфеминностиилимаскулинности; 3) определяют качество выборов (поступков), их осознанность изрелость: каким образом человек справляется с гендерными трудностями.ВОВТОРОЙГЛАВЕ«Организацияиметодыисследования»сформулированы эмпирические цели, задачи и гипотезы исследования, описаныметоды исследования, план исследования и способы фиксации зависимойпеременной, ход исследования, способы обработки и интерпретации результатов.Методы исследования.1. Модифицированный семантический дифференциал позволил выявить слабоосознаваемые представления о гендерной идентичности испытуемых, проверить 1, 2 и4 гипотезы исследования.

40 дескрипторов были взяты из методики «Маскулинность– феминность» С. Бем (Реан, 1999). Объекты отражают гендерные характеристики,спортивные или учебные роли и калибровочные объекты (Я-реальная, Я–идеальная).2. Фокус-групповое исследование проводились для выявления осознанныхпредставлений спортсменок условно мужских видов спорта, и проверки 2 и 3 гипотез.133.Структурированноеинтервьюпозволиловыявитьэффективныеинеэффективные стратегии решения гендерных трудностей спортсменок, проверитьтретью и четвёртую гипотезы исследования.В ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ «Эмпирическое исследование становления гендернойидентичности спортсменок» представлены результаты исследования.В параграфе 3.1 «Результаты исследования имплицитных представленийогендернойидентичностииспытуемых(методомсемантическогодифференциала)» представлены результаты кластерного, факторного анализа ипроекции объектов в пространстве факторов.В разделе 3.1.1 даны результаты структур представлений испытуемых.Анализ показал, что в представлениях спортсменок условно мужских видовспорта обнаруживаются следующие конструкты:«Спортсменка ≠ Женщина»,«Успешная спортсменка ≈ Мужчина»,«Я = типичная спортсменка».•••В реальной жизни такие конструкты в представлениях о себе порождаюттрудности для спортсменок в реализации как женщины.