Автореферат (Университетские юбилеи в России и Германии начала ХХ века), страница 3

У каждого из этихуровней есть свой набор героев и событий. При этом события политическойистории (войны, революции и пр.), то есть события первого уровня, какправило, всегда вторгаются в повествование второго. Многие из нихпредставляют собой цезуры национальной истории или истории региона,которые нельзя обойти стороной при написании истории университета.Переход между разными уровнями можно рассматривать как одну из формсаморепрезентации университета во внешней среде, а также одну из попытокдемонстрации пределов и возможностей своего влияния.

В таких случаях,локальные университеты вроде Казанского и Лейпцигского ограничивалисьрамками своих регионов, в то время как Московский и Берлинскийпретендовали на общенациональное значение.СоответствиеисследованияПаспортуспециальностейВАК.Диссертация выполнена в рамках специальности 07.00.02 – Отечественнаяистория. Области исследования – п. 12. История развития культуры, науки и14образования России, ее регионов и народов; п. 22. Интеллектуальная историяРоссии.Практическая значимость исследования определяется его научнойновизной.

Результаты исследования могут быть использованы при составленииучебников, учебных и методических пособий по истории высшего образования,а также курсов повышения квалификации для историков. Кроме того,рассматриваемыйвдиссертацииматериалможетиспользоватьсяприсовершенствовании современной образовательной политики и механизмов еереализации в высших учебных заведениях.Апробация исследования.

Результаты работы были представлены иобсуждены на 3 международных конференциях, 3 семинарах и 2 коллоквиумах,проходивших в России и Германии. По теме исследования подготовлено 6статей, из них 3 в журналах, рекомендованных Высшей аттестационнойкомиссией Министерства образования и науки России, и 2 в журналах,индексированных в международных базах данных и системах цитирования«Web of Science» и «Scopus» (одна из них на иностранном языке).

Диссертацияпрошла обсуждение и была рекомендована к защите на заседании ШколыисторическихнаукФакультетагуманитарныхнаукНациональногоисследовательского университета «Высшая школа экономики».Структура диссертации выстроена в соответствии с поставленнымицелью и задачами. Исследование состоит из Введения, трех глав, Заключения,Списка сокращений, Списка источников и литературы.15ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫВо Введении раскрывается актуальность темы, формулируются объект ипредмет исследования, ставятся цель и задачи, описывается методологическаябаза исследования, называются основные положения, выносимые на защиту,доказывается научная новизна работы, перечисляются основные видыиспользованныхисточников,определяютсяпрактическаязначимостьдиссертации, степень ее апробации и структура.Первая глава «Историографический анализ и обзор источников»состоит из трех параграфов.Впервомпрослеживаетсяпараграфеистория«Происхождениеуниверситетскихуниверситетскогоюбилейныхюбилея»празднованийвнемецкоязычной Европе, прототипами которых стали еврейский «юбилейныйгод» и европейский «святой год».

Годовщины основания университетов началиотмечаться в Германии со второй половины XVI в. протестантами,стремившимися обособиться от влияния римской курии и найти новыеисточники самоопределения, отличные от католических. В Новое времясозданная протестантскими университетами светская традиция празднованияюбилеев начала постепенно приживаться в других государственных иобщественных институтах: банках, фабриках, цехах и др. В XVIII в. юбилеидобрались и до России, став к концу правления Николая I неотъемлемой частьюроссийской университетской культуры. Отличительной особенностью светскихуниверситетскихюбилеевбылоизданиеюбилейныхисторий–монументальных работ по истории родного учебного заведения, описывающегоего развитие за все годы его существования.Во втором параграфе «Историографический анализ» дается разборисследовательской литературы по университетским юбилеям и смежнымнаучным направлениям – истории науки и образования.

Долгое времяюбилейные истории задавали вектор развития университетской историографии,16препятствуя ее интеграции с близкими историческими субдисциплинами идругими гуманитарными науками. В центре этих историй находилисьобразовательные и научные успехи ученой корпорации, по которым чиновникимогли судить о ее вкладе в развитие страны или региона. Поскольку книгитакого рода выходили не благодаря исследовательскому любопытствуисториков, а скорее по административной надобности, они не былирезультатами интеллектуальных экспериментов, а из юбилея в юбилейвоспроизводили один и тот же формат подачи материала, являясь самымустойчивым видом исторической саморефлексии высших учебных заведений.В России автором первого такого труда стал профессор С.

П. Шевырев.После Шевырева появился целый ряд юбилейных историй и биографическихсловарей, на который будет опираться вся последующая историографияуниверситетов, особенно в дореволюционный период. Авторами этих изданийбыли В. И. Шульгин, В. В. Григорьев, М. Ф. Владимирский-Буданов, А. И.Маркевич, И. А. Чистович, П. В. Знаменский, В. В. Владимиров, С. Т.

Голубев7.Иной подход к истории университетов задали такие дореволюционныеисторики,какН. С. Суворов,Б. Б.Глинский,М. И. Сухомлинов,В. С. Иконников,С. В. Рождественский,П. И. Ферлюдин,К. Р. ШохольиВ. Е. Якушкин 8 . В отличие от юбилейных историй, фокусировавшихся наЧистович И. А. История Санкт-Петербургской духовной академии. СПб., 1857; Шульгин В.

И.Исторический очерк университета Святого Владимира. Киев, 1859; Владимиров В. В. Историческая записка о IКазанской гимназии: в 3 ч. Казань, 1868; Григорьев В. В. Императорский Санкт-Петербургский университет втечение первых пятидесяти лет его существования. СПб., 1870; Биографический словарь профессоров ипреподавателей Императорского университета св. Владимира (1834–1884) / сост.

под ред. В. С. Иконникова.Киев, 1884; Голубев С. Т. История Киевской духовной академии. Киев, 1886; Маркевич А. И. ДвадцатилетиеНовороссийского университета. Историческая записка и академические списки. Одесса, 1890; Знаменский П. В.История Казанской духовной академии за первый, дореформенный период ее существования: в 3 т.

Казань,1892; Биографический словарь профессоров и преподавателей Императорского Санкт-Петербургскогоуниверситета за истекшую третью четверть века его существования. 1869–1894: в 2 т. СПб., 1896–1898.8Сухомлинов М. И. Материалы для истории просвещения в царствования императора Александра I.СПб., 1866; Ферлюдин П. И. Исторический обзор мер по высшему образованию в России. Саратов, 1894;Суворов Н. С. Средневековые университеты.

М., 1898; Глинский Б. Б. Университетские уставы (1755–1884) //Исторический вестник. 1900. № 1. С. 324–351; Якушкин В. Е. Из истории русских университетов в XIX веке //Вестник воспитания. 1901. № 7. С. 34–58; Рождественский С. В. Университетский вопрос в царствованиеимператрицы Екатерины II и система народного просвещения по Уставам 1804 г. // Вестник Европы. 1907.

Т. 4.717одном учебном заведении, их статьи и монографии освещали историю высшегообразования в целом по стране.В Советском Союзе выходило немало работ, посвященных какому-тоодному аспекту университетской культуры и свободных от юбилейноговлияния. Профессионализация советской историографии университетов связанас именами таких историков, как П. В. Волобуев, А.

Е. Иванов, Т. П. Кравец,Л. И. Насонкина,В. Г. Савельева,А. Д. Степанский,Г. И. Щетинина,Р. Г. Эймонтова, В. П. Яковлев и др.9Одним из наиболее популярных направлений в социальной историиуниверситетов с 1970-х гг. стала история российского студенчества 10 . Всоветские годы она ограничивалась анализом сословного состава студентов иих участием в политической борьбе, а вот «детали неполитическойповседневностиучащейсямолодежиеслиивкрапливалисьвисследовательскую канву, то неизменно с выборочно-иллюстративнымицелями идеологического свойства»11.

В постсоветское время этот пробел началпостепенно восполняться благодаря Э. Ф. Абубикеровой, Г. Г. Амалиевой,№ 7. Подробнее об историографии дореволюционного образования можно посмотреть в книге: Днепров Э. Д.Советская литература по истории школы и педагогики дореволюционной России 1918–1977 гг.: библиогр. указ.М., 1979.9Кравец Т. П. Роль университетов и других высших школ в развитии отечественной науки //Кравец Т.

П. От Ньютона до Вавилова: очерки и воспоминания. Л., 1967; Яковлев В. П. Политика русскогосамодержавия в университетском вопросе (1905–1911 гг.): автореф. дис. … канд. ист. наук. Л., 1971; НасонкинаЛ. И. Московский университет после восстания декабристов. М., 1972; Савельева В. Г. Политика царизма ввопросах образования в 1905–1911 гг.: автореф.

дис. … канд. ист. наук. Л., 1975; Щетинина Г. И. Университетыв России и устав 1884 года. М., 1976; Волобуев П. В. Русская наука накануне Октябрьской революции //Вопросы истории естествознания и техники. 1987. № 3. С. 3–17; Иванов А. Е. Университеты в России в 1905 г. //Исторические записки. 1971. № 88. С.

114–149; Его же. Университетская политика самодержавия наканунеПервой русской революции. 1899–1904: дис. … канд. ист. наук. М., 1975; Его же. Университетская политикасамодержавия в конце XIX – начале ХХ вв. // Государственное руководство высшей школой вдореволюционной России и в СССР. М., 1979; Его же. Высшая школа России конца XIX – начала ХХ вв.Состав и юридический статус учебных заведений // Исторические и историографические проблемы русскойкультуры. М., 1982. С. 19–20; Эймонтова Р.