Автореферат (Личностно-типологические особенности субъектной регуляции деятельности)

На правах рукописиПрыгин Геннадий СамуиловичЛичностно-типологические особенностисубъектной регуляции деятельности19.00.01 – общая психология, психология личности, история психологииДиссертация на соискание ученой степенидоктора психологических наукМосква - 20061ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫПредставляемая работа посвящена разработке концептуальных основличностно-типологических особенностей субъектной регуляции деятельности, наиболее ярко проявляющихся в «автономности», «эффективной самостоятельности» - одном из важнейших, интегративных качеств личности, отражающих степень сформированности ее системы субъектной регуляции.С каких бы позиций не исследовалась личность: философских, социальных или психологических, как на важнейшее ее качество часто указывается способность личности действовать «автономно, эффективно, самостоятельно». При этом разные методологические позиции и эмпирические ракурсы изучения «автономности», «самостоятельности» порождают существенные различия в представлениях исследователей относительно феноменологии, структуры и механизмов, обеспечивающих ее проявление.С нашей точки зрения, подобное разнообразие, как теоретических разработок феномена «автономности», так и полученных практических результатов только подчеркивает его сложность.

В психологии подобное положение вещей не является уникальным - достаточно вспомнить впечатляющееразнообразие теорий личности, психических процессов, способностей, интеллекта и т.д.В настоящей работе мы предложили свой, личностно-регуляторныйаспект изучения «автономности», полагая, вслед за Л.М. Веккером, что«…проблема психической регуляции деятельности… (здесь и далее, выделено нами. - Г.П.) в полном своем объеме не может быть решена только в рамках теории психических процессов, ибо она тесно связана с психологией личности» [1981, с.

162]. С другой стороны, полностью разделяя точку зренияА.Г. Асмолова, мы также считаем, что для того, «…чтобы проанализироватьличностные механизмы регуляции деятельности, необходимо … увидетьличность еще в одной проекции - личность как субъект деятельности» [1983,с.121]. Таким образом, рассматривая личностно-регуляторные основы«автономности», мы исследуем их с позиции личности, как субъектадеятельности, т.е. с позиции субъектной регуляции.Развиваемое в настоящей работе представление о личностнотипологических особенностях субъектной регуляции деятельности, опирается на разработки в областях: общей методологии - К.А.

Абульхановой (1977,2002), Л.И. Анцыферовой (1974), А.Г. Асмолова (2001), Л.М. Веккера (1981,1998), Л.Г. Дикой (2002, 2003), А.Н. Леонтьева (1975), Б.Ф. Ломова (1984),В.А. Мазилова (2003), В.С. Мерлина (1964, 1988), С.Л. Рубинштейна (1940),В.Д. Шадрикова (1983, 1994, 1996), Е.В. Шороховой (2002); системногоанализа - П.К. Анохина (1978), Б.Г. Ананьева (1968), А.Г. Асмолова (2001),В.А.

Ганзена (1984), В.П. Кузьмина (1982), Б.Ф. Ломова (1975), К.К. Платонова (1980), В.Д. Шадрикова (2004), Э.Г. Юдина (1978); субъектнодеятельностного подхода - К.А. Абульхановой (1997, 2002), А.В. Брушлинского (1991, 1997), О.А. Конопкина (1995, 2004), В.Д.

Шадрикова (1996);психологии личности - К.А. Абульхановой (1980, 1997), А.Г. Асмолова(1983, 1984), А.Н. Леонтьева (1975), С.Л. Рубинштейна (1973), Е.В. Шорохо12вой (1974) и др. а также на теоретические и экспериментальные исследования регуляторной функции психики в различных ее проявлениях, проведенные: Н.А. Бернштейном (1947), М.И. Бобневой (1978), Л.М. Веккером (1981),Л.Г. Дикой (2003), В.А. Иванниковым (1985, 1991), Е.А. Климовым, О.А. Конопкиным (1980), А.А.

Обозновым (2003), А.К. Осницким (2001), Д.А. Ошанин (1980, 1999), Е.О. Смирновой (1992), В.И. Степанским (1997), М.А. Холодной (2004), В.А. Ядовым (1979) и др.В нашей работе с позиций системного подхода показано, что системасубъектной регуляции является одним из универсальных механизмов согласования активности личности с требованиями деятельности, что в системесубъектной регуляции, отображаются наиболее существенные структурныехарактеристики личности, определяющие ее целостность, это придает характеру выполнения деятельности, а, следовательно, и самой субъектной регуляции, личностную «окраску», превращая ее именно в субъектную, т.е. индивидуально характерную.В диссертационном исследовании обсуждаются новые аспекты такогопонятия, как: «автономность» или «эффективная самостоятельность», понимаемое нами, как одно из важнейших, интегративных качеств личности,отражающее высокую степень сформированности системы психической регуляции, и которое с одной стороны, можно рассматривать как тип субъектной регуляции, а с другой стороны, как тип активности личности; «эффективность субъектной регуляции», в которой выделяются два ее значения«субъективное» и «объективное»; «социальная регуляция» и «личностнаярегуляция», которые квалифицируются нами, как «нормативные» виды регуляции.Раскрывается структура типологии субъектной регуляции, в частностипоказано, что наиболее оптимальной структурой субъектной регуляции обладают «автономные» субъекты, в то же время, структура субъектной регуляции «зависимых» субъектов лишена целостности, что определяет сниженнуюрезультативность их деятельности.

Намечаются подходы к разработке регуляторной теории личности. В ходе эмпирических исследований разработан инструментарий, позволяющий диагностировать «автономный» и «зависимый»типы субъектной регуляции, что дает возможность практическим работникам(психологам, педагогам, менеджерам по персоналу и др.) осуществлять индивидуальный подход к обучению и воспитанию, проводить отбор и рациональную расстановку кадров и пр.Актуальность. В современных условиях развития Российского общества все более значительной становится роль каждого человека, поскольку отразвития его способностей, активности, самостоятельности непосредственнозависит повышение экономического потенциала России.

Социальнопсихологическое значение изучения механизмов субъектной регуляции, закономерностей проявления ее личностно-типологических особенностей вдеятельности человека определяется, прежде всего, тем фактом, что без точных научных данных о таких особенностях и механизмах оказывается мало23эффективным управление процессами целенаправленного психического развития личности, процессами социальной перестройки ее поведения.Исследование активности субъекта с позиции личностнотипологических особенностей его субъектной регуляции, закономерностей иусловий их проявления и функционирования - одна из важнейших задач психологии, как в научно-теоретическом, так и в эмпирико-прикладном плане.В научно-теоретическом плане актуальность исследования субъектной регуляции деятельности и ее личностно-типологических особенностей, проявляющихся в феномене «автономности-зависимости», выводит изучение проблемы психической регуляции деятельности на качественно новый уровень,поскольку позволяет не только показать ее роль и место в проявлении целенаправленной активности личности, но и систематизировать такие понятия,как: «социальная регуляция», «личностная регуляция».

Следует отметить, чтоактуальность исследования определяется также и логикой развития общейпсихологии, как фундаментальной науки, в частности, стремлением исследователей к разработке общих теорий, позволяющих интегрировать огромноеколичество частных концепций, построенных на отдельных эмпирическихфактах, в тех или иных областях психологии. В этой связи, концепция личностно-типологических особенностей субъектной регуляции деятельности может послужить основой для разработки «Общей регуляторной теории личности».

С другой стороны, проведение исследований в этой области имеет актуальное значение не только для развития общих фундаментальных знаний орегуляторной природе психики, но и для развития таких специфических областей психологического знания, как психология личности, педагогическая ивозрастная психология, психология труда, клиническая психология и другиеотрасли психологии.Практическая актуальность работы определяется, прежде всего, тем,что личностно-типологические особенности субъектной регуляции, проявляющиеся в таких интегративных, социально важных качествах личности,как «автономность», «самостоятельность», лежат в основе возрастных кризисов трех лет и подросткового периода, связанных именно со становлениемэтих качеств; кроме того, запросами общественной практики, поскольку результаты исследования могут быть использованы педагогами, воспитателями,менеджерами по персоналу, для решения своих профессиональных задач.

Всеэто подтверждает актуальность изучения личностно-типологических особенностей субъектной регуляции деятельности.Постановка проблемы исследования. По мнению Ломова (1984), основным, если не единственным объектом психологических исследований является человек, как сложнейшая из систем, обладающая уникальными характеристиками и, прежде всего, способностью к саморегуляции. Посколькунаиболее общим и существенным проявлением субъектности является произвольная деятельность человека, обеспечивающая достижение принимаемых им целей, постольку наиболее адекватным подходом к исследованию закономерностей регуляции человеком своей деятельности является субъектнодеятельностный подход.

Эффективность применения различных вариантов34деятельностного подхода для изучения психических феноменов подтверждается современными работами К. А. Абульхановой, А.Г. Асмолова, А.В.Брушлинского, В.А. Иванникова, О.А. Конопкина, В.А. Петровского, В.И.Слободчикова, Е.О. Смирновой и др. Перспективность и плодотворность исследований психической регуляции, в этом контексте, не вызывает сомнения,так как уже описаны существенные черты психической регуляции, ее интегративная сущность и универсальность структуры в самых разных видах активности человека (К.А.

Абульханова, Б.Г. Ананьев, П.К. Анохин, А.Г. Асмолов, Н.А. Бернштейн, Л.М. Веккер, Л.Г. Дикая, В.П. Зинченко, О.А. Конопкин, А.А. Обознов, Д.А. Ошанин, В.Д. Шадриков и др.).Наряду с этим, анализ научной литературы показывает, что широко используемое понятие «саморегуляция» часто употребляется без должной конкретизации, а изучение регуляторных процессов достаточно часто подменяется установлением самого факта детерминации деятельности отдельнымипсихическими или средовыми факторами и полагается при этом, что исследуемый фактор и является самим механизмом саморегуляции или одним изтаковых. Например, в социальной психологии и психологии личности часто вкачестве регуляторов исследуются нормы поведения и социальные роли,ценности, мотивы, самооценки, установки и пр. В итоге саморегуляция какпроцесс, имеющий закономерное строение, и непосредственно связанный сдеятельностью, исчезает.

В подобных случаях употребление термина «саморегуляция» не несет определенной содержательной нагрузки и, по сути, лишьконстатируется факт причастности исследуемого фактора к регуляторнымявлениям (Конопкин, 1995).Кроме того, существует еще много вопросов, связанных с изучениемпроизвольной психической регуляции, на которых нет ясных ответов. Например, в настоящее время можно выделить, по крайней мере, три базовыхнаправления в исследовании саморегуляции субъекта: психическая саморегуляция функционального состояния (направление, развиваемое Дикой); волевая саморегуляция поведения и деятельности (направление, развиваемоеИванниковым); осознанная психическая саморегуляция деятельности (направление, развиваемое Конопкиным). Возникает вопрос: как соотносятсямежду собой эти виды регуляции?Много вопросов возникает и при исследовании произвольной регуляции деятельности, в частности, неясен вопрос об оценке ее эффективности,вопрос о том, когда и как субъект принимает решение о начале действий, наоснове сложившейся субъективной оценке условий и средств деятельности.Не остаточно разработан вопрос о проявлении личностно-типологическихособенностей произвольной регуляции в познавательной сфере, сфере самосознания, в ментальном опыте личности.