Автореферат (Разработка теста мнемических способностей на основе самооценки), страница 2

Определение параметров продуктивности мнемических способностей спозиций психологической теории деятельности в соответствии с положениямитеории способностей В.Д.Шадрикова и разработка перечня их «поведенческих»индикаторов для получения Q–данных о мнемических способностях человека.4. Конструирование первичной формы многомерного теста-опросника ипроведение пилотажного исследования с целью корректировки формулировок6пунктов теста-опросника в сторону повышения достоверности результатов,полученных на основе Q–данных.5. Проведение психометрической проверки разработанного тестаопросника с определением индексов трудности и дискриминативности, а такжепараметров надежности и валидности.6.Проведениестандартизацииразработанноготеста-опросникасразработкой нормативных показателей и таблиц их перевода в стандартныешкалы стенов и стенайнов.7.

Выделение возможных и наиболее часто встречающихся в выборкестандартизации вариантов сочетания отдельных параметров продуктивностимнемических способностей.8.Структурно-уровневоеизучениеособенностеймнемическихспособностей в группах испытуемых с различным (высоким и низким) уровнемразвития мнемических способностей.Методологическую и теоретическую основу исследования составили:теоретические работы по проблеме способностей и интеллекта человека(Г.Айзенк, Дж.Гилфорд, Ч.Спирмен, Р.Стернберг, Р.Кеттелл, Т.И.Артемьева,Ю.Д.Бабаева, Д.Б.Богоявленская, А.Н.Воронин, Э.А.Голубева, В.Н.Дружинин,П.И.Зинченко,Н.С.Лейтес,Е.П.Ильин,А.Н.Леонтьев,И.И.Ильясов,В.И.Панов,А.В.Карпов,В.А.Крутецкий,С.Л.Рубинштейн,А.А.Смирнов,Б.М.Теплов, Д.В.Ушаков, М.А.Холодная, Л.В.Черемошкина, В.Д.Шадриков идр.), работы по психодиагностике и психометрике (А.Анастази, В.Штерн,В.С.Аванесов, А.А.Бодалев, Л.Ф.Бурлачук, В.К.Гайда, Ю.З.Гильбух, А.Н.Гусев,В.Н.Дружинин,Ю.М.Забродин,В.П.Захаров,В.Е.Орел,Г.Д.Пирьов, В.И.Похилько, В.В.Столин, Д.В.Ушаков,А.П.Пахомов,А.Г.Шмелев и др.),работы по изучению памяти и мнемических способностей (А.Бэддели, П.Жане,У.Найссер, Д.Норман, Д.Сперлинг, Г.Эббингауз, П.П.Блонский, С.П.Бочарова,Л.С.Выготский, Л.М.Житникова, Б.Ф.Зейгарник, П.И.Зинченко, В.П.Зинченко,Т.П.Зинченко,С.А.Изюмова,В.Я.Ляудис,В.В.Нуркова,Г.К.Середа, А.А.Смирнов, Л.В.Черемошкина, В.Д.Шадриков и др.).7В.В.Репкин,Методы и методики исследования.

Для решения поставленных задачиспользовались: теоретический и логико-психологический анализ психологопедагогической, психодиагностической и психометрической литературы потеме исследования; тестирование с помощью разработанного теста-опросника,методы психометрической проверки основных параметров надежности ивалидности разработанного теста.Дляпроверкииспользовались:конструктной«Тестобщейвалидностиразработанногомнемическойодаренности»теста(ТОМО,Р.В.Пашкова, В.Д.Шадриков), модификации методики «Запоминание парслов», субтест «Повторение цифр» Шкалы интеллекта Д.Векслера, субтест«Запоминание»ТестаумственныхспособностейР.Амтхауэра;методразвертывания мнемической деятельности (В.Д.Шадриков, Л.В.Черемошкина).Для обработки результатов исследования применялись метод структурноматричногоанализастатистическойматрицобработкиинтеркорреляцийэмпирическихиданныхметодысматематико-помощьюпакетовстатистических программ SPSS 12.0, Statistica 6.0.Основные этапы исследования.Первый этап (2005-2006гг.).

Теоретический анализ литературы по темеисследования. Определение и уточнение основных подходов к пониманиюсущности, природы, структуры, детерминант мнемических способностей,существующих в отечественной и зарубежной психологии. Анализ ключевыхнаправлений в психодиагностике познавательных способностей и памяти; сборсуществующих методов и методик для психологической диагностики памяти имнемических способностей с последующей оценкойограничений;способностейопределениеВ.Д.Шадрикова.диагностическихПостроениеихвозможностей ивозможностейконцептуальноготеорииаппаратаисследования и разработка программы исследования.Второй этап (2006-2007гг.).

Разработка в соответствии с теориейспособностейВ.Д.Шадрикова«поведенческих»индикаторовпараметровпродуктивности мнемичесеких способностей. Разработка первичной формы8теста-опросника. Коррекция формулировок пунктов теста-опросника с цельюповышения достоверности результатов и выбор шкалы ответов на основепроведения пилотажного исследования.Третий этап (2007-2008гг.) Проведение комплекса мероприятий попсихометрической проверке теста-опросника и его стандартизации: айтеманализ с определением индексов трудности и дискриминативности заданий,проверка основных видов надежности теста, оценка основных видоввалидноститеста,стандартизация.Структурно-уровневоеизучениемнемических способностй.Выборка испытуемых для психометрической проверки теста составила200 человек в возрасте 16 - 50 лет, 93 мужчины и 107 женщин.Надежность результатов исследования и достоверность сделанных наих основе выводов обеспечивалась:1.

Всесторонним теоретическим анализом проблемы исследования и, какследствие,непротиворечивостьютеоретико-методологическойбазыисследования.2. Соответствием структуры и содержания разработанного тестаположениям теории способностей В.Д.Шадрикова.3.Применениемприразработкетеста-опросникаобщепринятойстратегии и комплекса традиционных проверенных практикой методических ипсихометрических требований и процедур, повышающих объективность идиагностическую ценность тестовых методик-самоотчетов (для преодоленияфакторов знания, «социальной желательности», «индивидуальной тактики»):включение шкалы «лжи», комплекса отвлекающих и расслабляющих пунктов,обратныхутвержденийиутверждений-дублей,использованиефальсифицирующей инструкции.4.Проведениемпсихометрическойпроверкиистандартизацииразработанного теста-опросника.5.Использованиемкомплексаметодовматематико-статистическойобработки эмпирических данных, адекватных цели и задачам исследования, а9также применением пакета компьютерных программ статистического анализа,обеспечивающих надлежащую точность вычислений.Научная новизна и теоретическая значимость работы заключается вследующем:1.

Результаты диссертационного исследования вносят вклад в разработкуметодапсихологическойнауки,отнесенногокобластипсихологиимнемических способностей. В исследовании впервые поставлена и решеназадача разработки научно обоснованной опросной методики диагностикимнемических способностей, которая дифференцированно – с учетом основныхпараметров продуктивности деятельности – позволяет диагностировать уровеньразвития и качественные особенности мнемических способностей человека.Кроме измерения общего уровня развития мнемических способностейиндивида, методика позволяет определить тип мнемических способностейиспытуемого по соотношению между собой показателей отдельных параметровдиагностического конструкта – скорости запоминания, прочности запоминания,точности запоминания и скорости воспроизведения. Тест заполняет лакуну,образовавшуюся в результате отсутствия в общем комплексе методов,традиционно использующихся при диагностике познавательных способностей,методик, направленных на получение Q-данных.

Разработанная методика,такимобразом,расширяетиобогащаетнаучно-методическуюбазуисследовательской и диагностической деятельности психологов, а такжеспециалистов-смежников.2. Расширено представление о возможностях опросных методов врешении задачи измерения общих познавательных, в частности, мнемическихспособностей.3.Конкретизированалгоритмразработкитестов-опросниковдлядиагностики познавательных способностей.

Разработанная, описанная иапробированная технология созданияконкретного теста-опросника можетпослужить основой для разработки опросных методик для измерения уровняразвития и выявления качественных особенностей других познавательных10способностей, а также для проведения различных модификаций тестаопросника с целью разработки локальных норм развития мнемическихспособностей.4. На основе соотношения уровней выраженности отдельных параметровпродуктивностимнемическихспособностейразработанатипологиямнемических способностей индивида с указанием на частотное распределениеконкретных мнемических типов в общей выборке стандартизации и в полярныхгруппах, различающихся по уровню развития мнемических способностей.5.