Автореферат (Особенности реагирования в ситуации «угрозы Я» в зависимости от типа самооценки)

На правах рукописиНекрасова Татьяна ЮрьевнаОсобенности реагирования в ситуации «угрозы Я» в зависимости оттипа самооценкиСпециальность: 19.00.01 – Общая психология, психология личности,история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2015Работавыполненавфедеральномгосударственномавтономномобразовательном учреждении высшего профессионального образования«Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»Научный руководительКандидат психологических наук,доцентМолчанова Ольга НиколаевнаОфициальные оппонентыАгапов Валерий Сергеевич,доктор психологических наук,профессор, Российская академиянародного хозяйства игосударственной службы приПрезиденте Российской Федерации,профессор кафедры акмеологии ипсихологии профессиональнойдеятельностиБитюцкая Екатерина Владиславовна,кандидат психологических наук,ФГБОУ ВО «Московскийгосударственный университет им.М.В. Ломоносова», доцент кафедрыобщей психологииВедущая организацияФГБУН «Институт психологииРоссийской академии наук»Защита состоится 16 февраля 2016 года в 17.00 на заседании диссертационногосовета Д 212.048.03 на базе Национального исследовательского университета«Высшая школа экономики» по адресу: 109316, Москва, ул.

Волгоградский прт, 46 б, ауд. 210.С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Национальногоисследовательского университета «Высшая школа экономики» и на сайте:http://www.hse.ru/sci/diss/164970393Автореферат разослан « » декабря 2015 года.Ученый секретарьдиссертационного советакандидат психологическихнаук, доцентАнтонова Наталья Викторовна2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования.

Современный темп жизни общества задаетвысокие стандарты и критерии успешности и обеспечения собственногоблагополучия, создавая высокий уровень конкуренции, а также высокуюнапряженность на уровне общества в целом, и индивидуального сознания вчастности. Одной из главных характеристик личности, имеющей отношение куспешности,стрессоустойчивостиипсихологическомублагополучию,считается самооценка. Проблематика процесса самооценивания и результатаэтого процесса – собственно самооценки, такова, что перед нами выступаетнеоднозначный психологический феномен, скрывающий в себе одновременно иогромный потенциал коррекции психологического неблагополучия человека, инеменьшееколичествоиспользованиина«ловушек»практике.приСитуацияизучениифеноменаусложняетсяиегоимеющейсяразнородностью, путанностью концептуализации данного понятия, огромнымразнообразием взглядов на возможные виды, типы и уровни самооценки (общая/частные, высокая/низкая, адекватная/неадекватная, стабильная/изменчивая,эксплицитная/имплицитная, независимая/зависимая, оптимальная/хрупкая идр.)Средиотечественныхпсихологов,уделявшихбольшоевниманиеразработке теоретических аспектов феномена самооценки, такие авторы, какБ.Г.

Ананьев, Л.И. Божович, Л.В. Бороздина, А.В. Захарова, И.С. Кон, А.И.Липкина, М.И. Лисина, О.Н. Молчанова, В.В. Столин, И.И. Чеснокова, Е.В.Шорохова и др. В зарубежной психологии данную тему разрабатывали Р.Бернс, У. Джемс, Ч. Кули, Дж. Мид, К. Роджерс, Э. Эриксон и др.Ситуациирезкихилинеожиданныхизменений,илиполучениеинформации, не соответствующей имеющемуся представлению о себе,представляют угрозу личностной сфере человека и определяются зарубежнымиавторами термином «угроза Я» («self-threat» / «ego-threat»). Одним из вариантов«угрозы Я» является получение негативной обратной связи от других людей.Изучение роли самооценки в процессе приспособления к быстро меняющимся3условиям жизни, а также неблагоприятным ситуациям, создающим угрозупривычной картине мира и образу самого себя, в последние десятилетияактивно исследуется зарубежными авторами (R.

Baumeister, N. Branden, J.Crocker, M. Ellison, T. Heatherton, D. Holmes, A. Jordan, M. Leary, K. Mruk и др.).Остается открытым ряд вопросов, связанных с взаимовлиянием самооценки иособенностей личностного реагирования в ситуациях, угрожающих чувствусобственного достоинства, например, при получении негативной обратнойсвязи.

Зависят ли особенности реагирования от типа самооценки? Могут лиопределенные особенности самооценки выступить в качестве ресурса,помогающегоэффективнопсихотравмирующимпротивостоятьфакторамнегативногострессогеннымоценивания?Иикаковыособенности этого типа самооценки? Каковы особенности самооценки,обусловливающие большую уязвимость личности в подобных условиях?Решениюданныхпроблемныхвопросовипосвященонастоящеедиссертационное исследование.Проблема данного исследования связана с необходимостью изученияособенностейреагированиянаситуации,угрожающиепозитивномусамовосприятию с учетом основных структурных особенностей различныхтипов самооценки, ее базовых оснований и возможных ресурсов, что поможет всозданиирекомендацийпоподдержаниюсамооценкииадекватномусовладанию с негативной обратной связью.Целью данной работы стало изучение роли самооценки в реагированиина ситуацию «угрозы Я», заключающуюся в получении негативной обратнойсвязи о различных личностных характеристиках, а также на угрозу некоторымбазовым самооценочным основаниям.Вкачествегипотезисследованиябыливыдвинутыследующиепредположения:1.

Типообразующими факторами самооценки личности выступаютсамоуважение и самоэффективность, на основании уровневых характеристик4которых могут быть выделены пять типов самооценки: аутентичный,умеренный, негативный, я-центрированный, успех-центрированный типы.2. Профиль реагирования в ситуации «угрозы Я», связанной с получениемнегативной обратной связи, зависит от типа самооценки. Для представителейсамооценки аутентичного и умеренного типов характерной реакцией являетсяактивное поддержание наличного уровня самооценки; для представителейнегативного типа характерно пассивное принятие негативной обратной связи соснижением уровня самооценки; представители я-центрированного и успехцентрированного типов демонстрируют компенсаторное повышение уровнясамооценки.3.

Существует взаимосвязь между типом самооценки и базовымоснованием самооценки. Предполагается, что аутентичный и умеренный типысамооценки в меньшей степени зависимы от базовых оснований, чемнегативный, я-центрированный и успех-центрированный типы самооценки.Исходя из поставленной цели и сформулированных гипотез, быливыдвинуты следующие задачи:1.Систематизировать и обобщить накопленные в отечественной изарубежной психологии данные о состоянии проблемы самооценки личности,проанализировать теоретические модели ее структуры и типов.2.Проанализировать подходы к концептуализации феномена ««угрозаЯ», раскрыть ситуации, несущие угрозу самоценности человека, в частности,получение негативной обратной связи.3.Разработать и адаптировать на русскоязычной выборке шкалу Дж.Крокер «Contingencies of Self-Worth Scale (CSW)».4.Модифицировать двухфакторную модель самооценки К.

Мрука, атакже ее операционализировать.5.Выявить связи между типами и базовыми основаниями самооценки.6.Определить особенности реагирования на негативную обратнуюсвязь в зависимости от типа самооценки.57.Раскрыть особенности реагирования на негативную обратную связьв зависимости от базовых оснований самооценки.Объектом исследования выступают уровневые характеристики ибазовые основания самооценки.Предметомисследованияявляетсязависимостьличностногореагирования от типа и базовых оснований самооценки в ситуации получениянегативной обратной связи.Теоретико-методологическуюосновупроведенногоисследованиясоставили: культурно-исторический подход в понимании самосознания (Л.С.Выготский, В.П.

Зинченко, Л.В. Бороздина); концепция жизненных отношенийличности (С.Л. Рубинштейн, Е.Б. Старовойтенко); теоретические подходыотечественных и зарубежных психологов к проблемам самосознания, Яконцепции, самоотношения и самооценки (В.В. Столин, С.Р. Пантилеев, И.И.Чеснокова, А.В. Захарова, В.С. Агапов, Е.Б. Старовойтенко, Л.В. Бороздина,О.Н.

Молчанова; У. Джеймс, Ч. Кули, Р. Бернс, Р. Баумейстер, К. Мрук, Н.Бранден); принципы и основные положения отечественных ученых в областирефлексии (А.В. Карпов, В.Д. Шадриков, И.Н. Семенов); подходы к изучениюситуаций, связанных с угрозой «Я»; исследования роли обратной связи вситуации межличностного общения (Л.А.

Петровская, М.Ю. Арутюнян),ведущиеся в контексте «диалогической» модели понимания личности М.М.Бахтина, теории отраженной субъектности В.А. Петровского.Методы и методики исследования. Для решения поставленных задач ипроверки выдвинутых гипотез были проведены сравнительно-теоретическийанализ литературы по изучаемой проблематике, адаптация методики навыявление базовых оснований самооценки на русскоязычной выборке,экспериментальноеисследованиевлияниясамооценкинаособенностиреагирования на негативную обратную связь.

Был применен методическийкомплекс, включающий следующие методики: шкала самоуважения М.Розенберга, опросник самоотношения В.В. Столина, С.Р. Пантилеева, шкала6самоэффективности Р. Шварцера, М. Ерусалема в адаптации В. Ромека, шкала«Базовые основания самооценки» Дж. Крокер (в адаптации О.Н. Молчановой,Т.Ю. Некрасовой), модифицированный вариант методики изучения самооценкиДембо-Рубинштейн (Л.В. Бороздина, Л. Видинска), анкета со специальносоставленными вопросами, направленными на исследование эмоциональных,когнитивных и оценочных реакций, шкала Э. Динера на определениеудовлетворенности жизнью (в адаптации Е. Осина).Для статистической обработки данных применялась программа SPSS 14.0(описательные статистики, критерии различий, корреляционный анализ, альфакоэффициент Кронбаха).Эмпирической базой исследования выступили студенты московскихвузов(Национальныйисследовательскийуниверситет«Высшаяшколаэкономики», Московский государственный текстильный университет им.

А.Н.Косыгина, Московский государственный гуманитарный университет им. М.А.Шолохова), обучающиеся на разных факультетах, средний возраст которыхсоставил 20,5 лет. Всего в исследовании приняло участие 1075 человек.Данная работа является обобщением исследований, проводившихся в2011-2015 гг.1.Первый этап (2011-2012 гг.) был посвящен теоретическому анализупроблемы самооценки личности, феномена «угрозы Я», обратной связи вмежличностном общении. В результате была разработана теоретическаямодель,сформулированыгипотезыисследования,разработанпланэкспериментального исследования.2.Второйэтап(2012-2013гг.)заключалсявадаптациииапробировании на русскоязычной выборке шкалы Дж. Крокер (J.