Диссертация (Индивидуально – психологические и временные предикторы карьерных достижений личности), страница 3

Одни из первых исследований всфере изучения карьерымы находим в зарубежной литературе (К.Петерсон, М. Селигман, Д. Сьюпер, Д. Халл, Э. Шейн). В работеописываются основные зарубежные теории, такие как: теория «Радугажизненных карьер» Д.Сьюпера (D.Syuper); типологическая теория карьерамериканского исследователя Дж. Холланда, где карьера понимается какпродвижениеворганизационнойиерархии,представленноепоследовательностью выполняемых человеком работ в течение жизни (D.Hall); теория Эдгара Шейна (Edgar Schein) – «Якоря карьеры».

Карьера вэтих источниках в основном представлена как продвижение личности ворганизационной иерархии. Э. Шейн при этом вводит понятие мотивациив профессиональной карьере и, раскрывая содержание теории «якорякарьеры»,выделяет такие доминанты, как чувство безопасности и13стабильности,самостоятельностьинезависимость,которыемогутобеспечить продвижение сотрудника по карьерной лестнице.

В работеподробно описываются основные выделенные Э. Шейном «якорякарьеры». При этом в диссертационной работе отмечается, что понятиетермина«карьера»многозначно и трактуется весьма различно взависимости от направления, в котором происходят исследования авторов.В сравнительном аспекте дается анализ исследований по проблемамкарьеры и карьерных достижений в отечественной и зарубежнойпсихологии. В частности, описывается понятие карьеры с точки зренияразличных авторов (Е.А. Климов, Н.С.

Пряжников, С.В. Шекшня, Ф.Р.Филиппова, Т.Ю. Базаров и др.). Сравнительный анализ отечественной изарубежной литературы позволяет выделить детальное содержаниепонятия карьера в отечественной психологии,уделяется личностному компоненту.где особое вниманиеДалее в параграфе обсуждаетсяпонятие самореализации как важного условия развития карьеры (И.А.Зимняя, А.К.

Маркова, Е.А. Климов, Т.В. Корнилова, Ю.К.Стрелков и др.).Отдельно описывается траектория развития карьеры и карьерных лестницпо вертикали, по горизонтали, по направлению к центру и т.д. (Т.Ю.Базаров, О.О. Большакова, А.А. Деркач, В.Г. Зазыкин, А.М. Рикель, Ю.Б.Бакай).Вовторомпараграфе«Проблемаизученияличностивпсихологии: временной аспект» представлен анализ основных подходовк пониманию и структуре личностных свойств, дается историкохронологический анализ проблемы личности в отечественной психологии.Автором представлен временной аспект структуры и функционированияличности. Показано, что индивидуальная способность к регуляциивремени рассматривается как способность к планированию, построениюстратегических планов и структур поведения личности в пространственновременном континууме жизнедеятельности личности.

Продуктивноеиспользование времени, как отмечается в многочисленных исследованиях(К.А. Абульханова, С.Л. Рубинштейн, Д.Г. Элькин, Ю.М. Забродин, А.К.14Болотова) – это особые личностные временные способности, которыеобеспечивают своевременность, продуктивность, организации собственнойдеятельности. Анализ различных отечественных подходов к структуре иразвитиюличностипозволилобнаружитьединоеоснованиеприпостроении различных моделей личности.

Данным системообразующимфактором выступает время в структуре и развитии личности. В главераскрывается содержание понятия «Временной потенциал личности»,который позволяет предположить, что не только человек как субъектдеятельности (К.А. Абульханова, А.В. Брушлинский) предопределяетрегуляцию и выбор стратегии временной организации деятельности, но иособенности самого временикак объективной реальности способнывлиять на деятельность, становясь «энергопотенциалом» человека (В.Г.Асеев, Ю.В.

Забродин, А.К. Болотова). В диссертационной работеподчеркивается, что в определенных условиях особенности самоговремени могут выступать фактором психической напряженности и темсамым оказывать стабилизирующее или, наоборот, деструктивное влияниена деятельность человека.В третьем параграфе «Личностный потенциал и содержание егоосновных компонентов» раскрывается содержание понятия личностногопотенциала, представление о нем в отечественной и зарубежнойлитературе. Изучение потенциального в личности мы находим в работахК. Гольдштейна,К.Роджерса, А. Маслоу,С.Л. Рубинштейна,Б.Г.Ананьева, А.Н. Леонтьева, Д.А.

Леонтьева, А.А. Бодалева, В.Д.Шадрикова и др. В данном параграфе трактуется содержание понятияличностного потенциала с позиций отечественной и западной психологии.Общепринятоеинтегральнойпониманиеличностногосистемнойпотенциалахарактеристикойсвязаносиндивидуально-психологических особенностей личности, лежащих в основе способностиличности исходить из устойчивых внутренних критериев и ориентиров всвоейжизнедеятельностиориентацийииэффективностьсохранятьстабильностьдеятельности15насмысловыхфоне давленийиизменяющихся внешних условий» (К.

Петерсон, М. Селигман, И.Л.Абрамсон, Д.А. Леонтьев, А. Сырцова). Проблематика личностногопотенциала в работе представлена в аспекте описания основныхисторических предпосылок его возникновения и изучения в современнойпсихологии. В целом ряде работ личностный потенциал определяетсячерез успешность самореализации в деятельности и нередко сводится кнабору способностей и навыков, способствующих осуществлению этойдеятельности. При этом личностный потенциал представляет собойсистему диспозиций, установок и стратегий, которая позволяет сделать егоинструментом решения целого ряда прикладных задач. Одним изсоставляющих компонентов в структуре личностного потенциала можноназвать готовность личности к изменениямЛеонтьев).Важнымрезультатом(А.Г. Асмолов,проведенногообзораД.А.являетсяконстатация того, что отношение к изменениям оказывается важнымпараметромличностногопотенциала,вкоторомобъединяютсяустойчивость и гибкость, способность противостоять нежелательнымизменениям и одновременно инициировать различные изменения.Вторая глава - «Временные отношенияисамореализацияличности в карьере».

Первый параграф «Время и его роль в развитиисамосознания и самореализации личности»посвящен анализуотечественной и зарубежной литературы по проблемам временнойдетерминациидеятельностичеловека.Особоотмечается,чтопрофессиональная деятельность человека имеет свою динамику ипротекает как развернутый процесс распределенных во времени ипоследовательно сменяющих друг друга этапов профессиональногосамоопределения личности. Такое понимание временной детерминациидеятельности не противоречит общей концепции психического развитияличности, которая понимается как динамический процесс и носитвременной характер (Б.Г. Ананьев, К.А.

Абульханова, В.Г.Асеев, А.Н.Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Е.А. Климов, Ю.К. Стрелков, А.К. Болотова,Е.И. Головаха, А.А. Кроник,Л. Пельцманн, Л. Сэв, В. Франкл, Дж.16Хартон, П. Фресс и др.). В работе отмечается, что в профессиональномстановлении личности и ее самореализации временные детерминантывыступают как неотъемлемый элемент рационального планирования ипрогнозированиядеятельностивовременномпространствежизничеловека. В работе рассматриваются эмпирические представления оприроде возникновения и развития самосознания и его структурныхкомпонентовво временном аспекте. Показано, что сама проблемавозникновения самосознания имеет временную представленность наразныхэтапахонтогенезакаксамопознание,самоотношениеисаморегуляция.

Самосознание, в более или менее отчетливой форме,возникает онтогенетически несколько позже сознания и имеет временнуюдетерминацию «ощущения себя во времени жизни» (Я.Ф Аскин, В.Г.Асеев, В.В. Столин). В главе представлена структурно-функциональнаямодель развития различных компонентов и уровней самосознания отпрошлого к будущему, от исторического времени к психологическомувремени самореализации и достижений личности (А.Г. Спиркин, В.В.Столин, И.И.

Чеснокова, В.А. Бодров, Л.А. Коростылева).Таким образом, профессиональное самосознание,карьера, рассматриваетсяв нашей работеравно как икак саморазвитие исамосовершенствование человека на всем протяжении жизненного пути впространстве - времени жизни человека.Во втором параграфе «Время и профессиональная адаптация идезадаптация» раскрывается сущность процесса профессиональногостановления и адаптации личности и его основные временные этапы.Автором анализируются временные границы различных этапов адаптации,показан процесс общей и ситуативной адаптации, как его понимаютразличные исследователи (Ф.Б. Березин, В.И.

Лебедев, К.А. Абульханова иТ.Н. Березина, Н.Д. Багрова, Е.И. Бойко). Представлен анализ различныхподходов к выделению и описанию временных этапов фаз и периодовадаптации, а также понятия дезадаптации и реадаптации. В целом в работеотмечается, что почти все критерии адаптированности в условиях17профессиональной адаптации связаны со временем и несут определенноевременное содержание.

Это дает автору некоторое право обозначить времякак основополагающий критерий профессиональной адаптации личности.В третьей главе«Эмпирическое исследование индивидуально-психологических и временных предикторов карьерных достижений»сформулированыцели работы, задачи, гипотезы, объект, предмет иметоды исследования. В работе подробно рассматривается процедураисследования, содержание каждого из проведенных этапов исследования, атакже исследовательский инструментарий.Исследование было проведено в три этапа в течение 2009-2012 г.I этап (2009-2010г.) - проведен теоретический анализ отечественной изарубежнойлитературыпопроблемекарьерныхдостиженийиисследований личностногопотенциала, а также подбор методик ипилотажноеРазработана программа исследованияисследование.иподобранны соответствующие диагностические методы.IIэтап(2010-2011г.)проведено-диагностика и изучениеотношенийличностиэмпирическоеисследование,личностных характеристик и временныхвусловияхреальнойпрофессиональнойдеятельности.III этап (2012год) - по результатам исследования проведена обработка иинтерпретацияполученныхданныхипоследующееполуструктурированное интервью.Вовтороминструментарий»параграфеподробно«Методыпредставленыиисследовательскийиописаныметодикиисследования.