Диссертация (Массовый студенческий спорт в современной России - взаимодействие социальных акторов), страница 5

2012. №8 (22): в 2-х частях. Ч. 1. С. 24.3424В отличие от П.К. Кузнецова, который в своей диссертационной работе«Массовый спорт в современной России: социальные факторы воспроизводства иразвития» говорит, что массовый спорт «представляет собой все виды физическойи спортивной активности (в том числе и несоревновательные виды)» 37 , мывыделяем в массовом спорте только соревновательную активность. На нашвзгляд, массовый спорт не может включать в себя несоревновательные видыфизической и спортивной активности.В массовом спорте мы выделяем студенческий спорт и школьный спорт,занятия по месту жительства и месту работы граждан.

Помимо этого, массовыйспорт включает в себя занятия в физкультурно-спортивных организациях (клубах,школах, секциях), которые не всегда расположены в «шаговой доступности», нопривлекательны для населения по другим характеристикам (там есть нужный видспорта, стоимость занятий является приемлемой, там занимаются все друзья изнакомые и т.п.). Наконец, к массовому спорту можно отнести любые другиевиды физической активности на принципах регулярности и соревновательности,которые не являются сферой профессиональных интересов граждан и ненацелены на достижение высоких спортивных результатов.Рассматриваяхарактеристикиразновидностирегулярностимассового(илиспорта,систематическихотметим,занятий)чтоисоревновательности позволяют нам разделить его на «официальный» и«неофициальный».

В случае «официального» массового спорта существуеторганизующеезвено,котороеотвечаетзаорганизациюипроведениесоревнований. В первую очередь, это спортивные лиги. Например, Ночнаяхоккейная лига, которая функционирует в соответствии с регламентом, имеетуправляющую структуру, взаимодействует с партнерами и т.д., являетсяпримером «официального» массового спорта. В то же время тренировки друзей всвободное время (вечером или по выходным) без участия в соревнованиях можноотнести к «неофициальному» массовому спорту.Кузнецов П.К.

Массовый спорт в современной России: социальные факторы воспроизводства и развития:автореферат дис. кандидата социологических наук: 22.00.04. Санкт-Петербург, 2013. С. 12.3725В случае вечерних тренировок с друзьями можно отметить два сценарияразвития подобной деятельности: либо возникает необходимость выступлениясвоей командой на соревнованиях, чтобы поддерживать интерес к тренировкам,либо этот интерес пропадает, и через определенное время посещение тренировокстановится неинтересным для большинства участников коллектива. В первомслучае возникают отношения в рамках «официального» массового спорта, вовтором занятия прекращаются. В связи с этим для нас интерес вызывает изучениеименно «официального» массового спорта, который отличается следующимипризнаками: наличие организатора соревнований; наличие документа о проведении соревнований (положения); наличиеутвержденногорегламента,порядкаопределенияинаграждения победителей, расписания; публикация информации об участниках соревнований и результатов(на сайте, в социальных сетях, печатных изданиях и пр.)В этой связи спортивный клуб является оптимальной формой организациидеятельности в массовом спорте, так как он отвечает за обеспечения спортсменовусловиямидляподготовкиксоревнованиям,содействуетврешенииорганизационных вопросах и участвует в проведении спортивных мероприятий.Обеспечение функционирования и развития массового спорта во взаимосвязи соспортивными клубами является общемировой практикой.В то же самое время при анализе этой практики мы обратили внимание, чтоза рубежом термин «mass sports» (массовый спорт) практически не используется.Например, разделение спорта на массовый, профессиональный и спорт высшихдостижений не встречается у американских и скандинавских авторов.

Разделениепроходит по возрастному критерию: детский дошкольный спорт, школьныйспорт, студенческий спорт, профессиональный спорт и спорт как досуговаядеятельность.26Проанализировав зарубежный опыт организации спорта, мы пришли квыводу, что массовость и доступность являются ключевыми принципами спортаза рубежом, что позволяет решать две задачи: привлекать людей к здоровомуобразу жизни и способствовать достижению спортивных результатов на самомвысоком уровне.В основу анализа легли модели следующих стран.1. США – спортом систематически занимается 60% населения, на высокомуровне находится организация школьного спорта и студенческого спорта, назимних и летних Олимпийских играх американские спортсмены стабильнодостигают высоких результатов.Однако нельзя не отметить, что средиамериканского населения существует проблема с нарушением питания и низкойдвигательной активностью, что приводит к ожирению населения.2.

Канада – страна, в которой один вид спорта (хоккей) по популярности имассовости среди населения значительно опережает остальные.3. Скандинавия (Норвегия и Швеция) – спортсмены из этих двух странуспешно выступают в зимних видах спорта; система спорта отличаетсямассовостью и доступностью для всего населения; акцент делается насоблюдении принципов здорового образа жизни. Система спорт развивается черезхорошо развитую клубную систему.4. Германия – благодаря созданию иерархичной системы воспитанияфутбольного резерва добилась успеха на Чемпионате Мира по футболу в 2014году.5.

Китай – страна частично использует лучший советский и российскийопыт в развитии спорта, отчасти благодаря этому китайские спортсмены успешновыступили домашних летних Олимпийских Играх в Пекине в 2008 году.В вышеперечисленных странах в основе системы спорта заложеныпрограммы развития физической культуры и спорта, которые характеризуютсямассовостью и систематичностью. Мировая спортивная программа «Спорт длявсех» является одной из самых популярных в мире, ее работа обеспечивается27Международной ассоциации содействия развитию массового спорта (TAFISA)38.Ассоциация насчитывает свыше 200 членов и 130 стран-участниц39. К ключевымзадачам данной программы относят «понижения порога для участия в большомспорте» и содействие в достижении спортивных результатов на самом высокомуровне засчет массового вовлечения граждан в занятия спортом40.Американская модель спорта строится вокруг принципов массовости иэкономической эффективности.

В США создана очень прозрачная системаорганизации спорта, позволяющая выявлять лучших спортсменов из большогоколичества участников соревнований и рационально использовать, преумножатьэкономические ресурсы, извлекая из проведения спортивных соревнованийфинансовую выгоду. Профессиональные спортсмены и будущие американскиеспортивные «звезды» проходят через школьные и студенческие соревнования,они представляют школу, колледж или университет, где обучаются, соревнуясьмежду собой. Чего не скажешь о российском студенческом спортеСреди факторов, которые способствуют успешному развитию системыспорта в США, можно выделить:- наличие «звезд» среди студентов-спортсменов и исторический контекстсоревнований между вузами вызывают повышенный интерес к американскомушкольному и студенческому спорту у зрителей и спонсоров;- профессиональные лиги заинтересованы в развитии школьного истуденческогоспорта, так как они являются базой для подготовки и отборавысококвалифицированных спортсменов;- американским спортсменам предоставлена возможность совмещениязанятий спортом с получением качественного образования.Канадская модель организации спорта отличается массовым увлечениемнаселения хоккеем.

Можно сказать, что хоккей в Канаде, объединяя вокруг себянаселение, носит роль национальной идеи. Хоккей в Канаде отличаетсяAbout Tafisa. [Электронный ресурс]. URL: http://www.tafisa.net (дата обращения 23.11.2017)Там же.40См. Захаров М.А. Социология спорта: Учебно-методическое пособие / М.А. Захаров. – Смоленск: СГАФКСТ,2007. – 212с.383928массовостью, в результате чего в сборную команду Канады попадаютспортсмены, прошедшие серьезный внутренний отбор. Это позволяет канадскимхоккеистам быть всегда среди фаворитов международных соревнований.Канадский хоккей отличается доступностью для населения, а популярность игрыдостигается засчет того, что в детстве большинство населения занималосьхоккеем, в результате чего те, кто не ушли в профессиональный спорт, становятсяболельщиками, любящими эту игру и хорошо разбирающимися в ней.Если рассматривать опыт Норвегии и Швеции, то нельзя не отметить, чтоэти две страны в последнее время добились значительных результатов в развитиизимних видов спорта.

В Норвегии приоритет отдается детско-юношескому,массовому и клубному уровню, спорт в этой стране отличается повсеместнойдоступностью качественной инфраструктуры для детей и бережному отношениюк спортивным талантам41.В основе шведского спорта лежит клубная система.Доступность иоткрытость членства являются отличительными характеристиками спортивныхклубов в Швеции.

Отмечается, что «шведы занимаются в спортивных клубахцелыми семьями: иногда родители выступают в роли тренеров (инструкторов), аих дети занимаются в числе их подопечных» 42 . Согласно статистике, членамиспортивных клубов являются 90% всех детей в Швеции, которые посещаютразличные спортивные секции, созданные на базе этих клубов. Все шведскиеспортивные клубы частные, их деятельность обеспечивается членскими взносамии спонсорской поддержкой43.Средиотличительныхчертшведскогодетско-юношескогоспортавыделяют44:начало пути в профессиональный спорт находится в клубах по местужительства, во время обучения детей в младших классах общеобразовательныхшкол;Сделано в Скандинавии // Журнал «Итоги». 2011. №http://www.itogi.ru/sport/2011/8/162224.html (дата обращения 23.11.2017).42Там же.43Там же.44Там же.418.[Электронныйресурс].URL:29работатренероввспортивныхклубахосуществляетсянаобщественных началах, они совмещают ее с основной работой;до 16 лет детей не разделяют на тех, у кого есть перспективы впрофессиональном спорте и у кого их нет, отбор в профессиональные клубыначинается не ранее шестнадцатилетнего возраста.Опыт Германии был рассмотрен с точки зрения создания в этой стране вначале 2000-х годов структурированной иерархичной системы развития футбола,которая спустя продолжительный промежуток времени привела немецкуюсборную к победе на Чемпионате Мира 2014 года.

Изменения были направленынавоспитаниесобственныхвысокопрофессиональныхфутболистовчерезсистематическую и долгую работу профессиональных клубов, чиновников ируководителей футбольного союза.Единая программа развития немецкогофутбола включала в себя его финансовую и методическую поддержку по всейстране и на всех уровнях развития. Главной целью программы являлся отбор измаксимально большого количества занимающихся футболом тех детей, которыеобладают способностями и футбольным талантом.

Далее им предоставляласьвозможность совершенствовать свое мастерствов футбольных академиях.Акцент был сделан на массовом вовлечении детей в занятия футболом и их отборчерез скаутов – лиц, которые искали талантливых футболистов по всей стране.Работафутбольныхакадемийбылаосновананаединыхпринципахобщенациональной программы, в которой были установлены требования ккаждому возрасту футболистов, а совершенствование спортивного мастерстваобеспечивалось через участие в соревнованиях между академиями. В результатедеятельности такая система позволяла выявлять по-настоящему сильнейших.В модели развития спорта в Китаеважную роль играет Федерацияшкольного спорта.