Диссертация (Массовый студенческий спорт в современной России - взаимодействие социальных акторов), страница 10

На наш взгляд, данное «ядро» составляют спортсмены и тренеры, вовзаимодействии которых преобладают личные контакты. Остальные акторы в тойили иной мере обеспечивают деятельность спортсменов и тренеров.См.: Костина Н.Б. Религиозная общность: проблемы социологического исследования. Екатеринбург. 2001. С. 32.Виды социальных общностей и их характерные черты. Социология: конспект лекций [электронный ресурс].URL: http://www.e-reading.club/chapter.php/99772/33/Davydov_-_Sociologiya__konspekt_lekciii.html (дата обращения28.01.2017).85Костина Н.Б. Религиозная общность: проблемы социологического исследования. Екатеринбург.

2001. С. 24.86Зборовский Г.Е. Общая социология: Учебник. 3-е изд., испр. и доп. М.: Гардарики, 2004.С. 196.87Cooley Ch. Primary Groups// Cooley Ch Social Organization Glencoe, 1956. P. 23.838448В студенческом спорте существует множество акторов, но научный интереспредставляют далеко не все. На наш взгляд, критерием выделения основныхакторов массового студенческого спорта выступает их вовлеченность всоревновательную деятельность (здесь мы имеем ввиду как участие всоревнованиях, так и обеспечение их организации). К этому же выводу приходитИ.В.

Новикова в процессе изучения специфики межчеловеческих отношений вроссийском дворовом футболе88.К основным акторам массового студенческого спорта мы отнесли:1)студентов (в том числе потенциально тех, которые не занимаютсяспортом);2)тренеров;3)администрациювуза(ректорат,руководителейфизкультурно-спортивных подразделений);4)организаторов студенческих спортивных соревнований, в том числесудей;5)зрителей;6)представителей бизнеса (спонсоров и работодателей);7)средства массовой информации;8)государство.Теория социального взаимодействия позволяет произвести анализ связей,которые имеются между выделенными нами акторами.

Основная задача приизучении взаимодействия акторов состоит в выявлении связей всех типов:которые существуют, которые необходимо наладить и которые лучше прекратить.Мы получили почти 30 линейных связей (см. табл. 2), и данный перечень нельзяназвать окончательным.Новикова И.В.

Глобальные и локальные проблемы российского дворового футбола // Вестник Саратовскогогосударственного технического университета. 2008. № 4. С. 256-263.8849Таблица 2Линейные связи социальных акторов массового спорта№п/п1.Студенты2.Студенты3.СтудентыАктор 1Актор 24.5.6.7.8.9.СтудентыСтудентыСтудентыСтудентыТренерыТренеры10.11.12.13.14.ТренерыТренерыТренерыТренерыАдминистрация вузов15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.Администрация вузовАдминистрация вузовАдминистрация вузовАдминистрация вузовОрганизаторы студенческих спортивных лигОрганизаторы студенческих спортивных лигОрганизаторы студенческих спортивных лигОрганизаторы студенческих спортивных лигЗрителиЗрителиЗрителиПредставители бизнесаПредставители бизнесаСМИМассовыйстуденческийспортТренерыАдминистрация вузовОрганизаторы студенческих спортивныхлигЗрителиПредставители бизнесаСМИГосударствоАдминистрация вузовОрганизаторы студенческих спортивныхлигЗрителиПредставители бизнесаСМИГосударствоОрганизаторы студенческих спортивныхлигЗрителиПредставители бизнесаСМИГосударствоЗрителиПредставители бизнесаСМИГосударствоПредставители бизнесаСМИГосударствоСМИГосударствоГосударствохарактеризуетсяполинаправленнымвзаимодействием, к линейным связям добавляются нелинейные, в результате чегослучается взаимодействие трех и более акторов.

Например, во взаимодействиистудента и тренера участвует также администрация вуза, организаторысоревнований взаимодействуют со зрителями через СМИ и так далее. В связи сэтим мы можем выделить несколько направлений взаимодействия акторов вмассовом студенческом спорте.501. Обеспечение деятельности одних групп за счет ресурсов других групп.Например, когда руководители образовательных организаций предоставляют длястудентов возможности заниматься спортом. Также в процессе обеспечения могутучаствовать представители студенческих спортивных клубов, организаторыспортивных лиг, судьи и медицинские работники, работодатели, бизнессообщество, спонсоры.Отдельно в процессе обеспечения участвуют зрители и местное сообщество.Проявляя интерес к спортивным событиям, они привлекают к этой сфереспонсоров, так как зрители и представители местного сообщества являютсяосновными потребителями продукции спонсоров. Спонсоры, в свою очередь,обеспечивают организаторов соревнований финансовыми ресурсами.2.

Координирование деятельности представителей социальных групп. Сюдаможно отнести взаимодействие спортсмена и тренера, когда тренер обеспечиваетпланомерную подготовку спортсмена к участию в соревнованиях.3. Организациямероприятий и соревнований. В этом направлениидействуют представители студенческих спортивных клубов и организаторыспортивных лиг, так как их задача состоит в обеспечении возможностей дляспортсменов выступать на различных соревнованиях. Чем лучше организованысоревнования, тем положительнее это скажется на привлекательности спорта длявсех социальных групп, которые были вовлечены в этот процесс.4. Информирование. В этом случае осуществляется процесс обменаинформацией, необходимой для осуществления деятельности социальных группмассового спорта. Основным транслятором информации могут выступать СМИ.Однако нельзя забывать, что информаторами являются все участники процессов,происходящих в сфере массового студенческого спорта.

И самая важная задачасостоит в том, чтобы нужная информация доходила до конечного адресата.5. Контроль. Осуществляется надзорными органами государства длясоблюдения прав, обязанностей субъектов взаимодействия. С этой цельюорганами власти разрабатываются нормативно-правовые акты, устанавливаютсяосновные правила функционирования социальных субъектов.516. Развитие. Заключается в экспериментальной, научно-исследовательской иинновационной деятельности индивидов и групп с целью улучшения исовершенствования сферы массового студенческого спорта.

Этой деятельностьюзанимаютсяпрофильныеобразовательныеорганизацииприсодействиигосударства.Если связи по данным направлениям можно назвать устойчивыми, то врамках взаимодействия акторов между собой возникают социальные отношения.Они зачастую характеризуются зависимостью субъектов друг от друга, когда однасторона отношений не может совершить определенные действия без действийдругой стороны отношений.Сформировав перечень связей и направлений взаимодействия акторов вмассовом студенческом спорте, мы имеем возможность дать развернутуюхарактеристику данным акторам и их взаимодействию друг с другом.Студенты. В нашем исследовании под студентами мы понимаем всех лиц,зачисленных в средние специальные и высшие учебные заведения на любыеформы обучения в возрасте до 27 лет.

В зависимости от отношения студентов кзанятиям спортом как к жизненной ценности, мы выделили их в три группы:1). «Скептики» – для них занятия спортом не являются жизненнойценностью. В связи с этим они не видят необходимости в занятиях спортом истараются их избегать. Большинство из них спортом не занимается. Негативноеотношение к спорту сформировалось у таких студентов в школьные годы, так какуроки физической культуры оказали на них негативное влияние.Представители этой подгруппы, поступая после школы в профессиональныеобразовательные учреждения (университет, техникум или колледж), стараютсяизбегать занятия по физкультуре, делая справки о состоянии здоровья, непозволяющим заниматься спортом, стараются заменить эту деятельность налюбую другую, которая может принести «зачет».2).

«Нейтралы» –не определились, являются ли для них занятия спортомжизненной ценностью или нет. Это студенты, которые рассматривают занятияспортом как еще одну из форм деятельности, которой они занимаются от случая к52случаю. Для них уроки физической культуры и по другим предметамравносильны по значимости, а посещение спортивного мероприятия илипросмотр спортивной трансляции является еще одной формой досуга. В этомслучае инициатива заниматься спортом может исходить не от самого студента, аот его окружения.3). «Энтузиасты» –относятся к занятиям спортом как к жизненной ценности.Студенты, которые занимаются спортом регулярно с момента обучения в школе(каждый день или несколько раз в неделю).

После окончания школы они либовыбирают путь профессионального спортсмена и поступают в университет назаочное отделение, либо отдают приоритет учебе и обычной работе и полноценноосваивают дальше учебные программы, при этом активно участвуя в спортивнойстуденческой жизни, в том числе в качестве организаторов и зрителейсоревнований.

В обоих случаях они продолжают активно заниматься спортом ивести здоровый образ жизни, а также стараются привлечь к спорту своеокружение.Во второй главе исследования данное разделение студентов будетпроверено эмпирически, что позволит определить объем и установить болееточные отличительные признаки каждой из трех групп.В массовом студенческом спорте существует одна серьезная проблема,которую очень точно отразила Е.В.Морозова, отметивсуществующеепротиворечие между «теми формами сохранения и укрепления жизненных силорганизма, которые предлагает ныне действующая в вузах система приобщения кфизической культуре, и потребностями самой студенческой молодежи вразнообразных, соответствующих современной жизни способах развития еесамими студентами»89.

Студенты в большинстве случаев лишены возможностивлиять на выбор спортивных занятий в вузе90, набор которых сильно ограничен иобусловлен особенностями конкретного вуза. Это наряду с другими причинамиМорозова Е.В. Физическая культура студентов: противоречия формирования и развития: автореферат дисс.кандидата социологических наук: 22.00.06. Екатеринбург. 2011.