Текст автореферата (Управление межкультурными отношениями и процессом формирования идентичности индивидов и групп), страница 8

страны имеют свои индивидуальныеособенности формирования культурной неоднородности, традиций и современныхмиграционных процессов, что подтверждает выполненный нами анализ; для управления культурным разнообразием, гармонизации межкультурныхотношений нужно проводить меры долгосрочного характера.На текущий момент ни одна из стран не смогла построить идеальную модельуправления культурным разнообразием для решения указанных проблем. Анализинструментальной практики управления показал сложность, многофакторность,комплексность культурного разнообразия: близкие модели могут привести к разнымрезультатам, а разные приемы управления могут дать сходные последствия.Во втором параграфе «Модусы идентификации в стратегии формированиямежкультурных коммуникаций в современном мире» определены главныефакторы, влияющие на позитивное принятие членами общества культурногоразнообразия и гармонизацию межкультурных отношений, это: взаимодействиемежду обществом и культурными группами при наличии обратной связи; факторпризнания и потенциал образовательной среды; необходимость разработки иреализации стратегии в долгосрочной перспективе.

Сделан вывод об ихвзаимообусловленности и целесообразности объединения в одну стратегию.При концептуализации культурного взаимодействия в обществе ипостроении его модели как многомерной сложной системы за основу взятыосновные формы аккультурации – интеграция, ассимиляция, сегрегация,маргинализация. Использована позиция Дж. Берри, что есть два вида культурныхстратегий – групп культурных меньшинств и большого общества,взаимодействие – двустороннее. Делается вывод, что большинство современныхобществ культурно разнообразны; общество – сложноорганизованная система;разные культуры сосуществуют, входят в контакт, могут и должнывзаимодействовать; индивиды и группы имеют свободу выбора стратегий;существует проницаемая граница (барьер) культурного контакта индивидов и21групп; мультикультурализм – способ, стратегия управления культурноразнообразной средой.Модель культурного взаимодействия (таблица 1) имеет два уровня – большогообщества и культурных групп.

Между ними находится проницаемый барьеркультурного контакта индивидов и групп, которые развивают свои культурныестратегии по траектории, выбор которой определяется как их идентичностью инамерением развития, так и ответом общества на принятие индивидов и групп, егоготовностью трансформироваться для гармонизации культурного взаимодействия.Таблица 1 – Стратегии большого общества и групп культурных меньшинствСтратегии группкультурных меньшинствСтратегиибольшого обществаинтеграциямультикультурализмассимиляцияплавильный котелразрывсегрегациямаргинализацияисключениеХарактеристикапреодолеваютбарьернепреодолеваютбарьерориентированына социокультурнуюкоммуникациюне ориентированы насоциокультурнуюкоммуникациюВарианты стратегий, возможных для групп культурных меньшинств:однонаправленные – ассимиляция и разрыв; двунаправленные, взаимные –интеграция, неориентированные – маргинализация.В случае преодоления барьера, если индивид стремится сохранить своюкультурную идентичность (или при множественной идентичности) и одновременностремится к социокультурной коммуникации с доминирующей и другими группами– стратегия интеграции.

Если барьер преодолевают безвозвратно – ассимиляция,потеря исходной идентичности и принятие доминирующей идентичности большогообщества. Нет стремления к контактам, барьер (граница) не преодолен – стратегияразрыва, сохранение исходной идентичности.

Индивид может преодолеть барьер,но он обособлен, не стремится поддерживать как контакты с другими культурами,так и сохранять свою идентичность – маргинализация.Варианты возможных стратегий общества – ориентированные насоциокультурную коммуникацию – мультикультурализм и плавильный котел; ине ориентированные – сегрегация и исключение.Мультикультурализм – интеграция, взаимодействие групп в культурноразнообразном обществе. Плавильный котел – ассимиляция, поглощение группменьшинств доминирующей группой. Сегрегация – изоляция, обособлениекультурной группы, задаваемое доминирующей группой – стратегия разрыва.Исключение – ситуация, когда доминирующая группа не принимает, игнорируетфакт наличия групп культурных меньшинств и не вовлекает в культурноевзаимодействие – маргинализация.Вовлеченность в культурное взаимодействие по стратегии мультикультуализмаразвивается в направлении множественных взаимных связей в разных сферахсоциальной жизни, что способствует развитию и взаимному обогащению культур.22При рассмотрении формирования новых моделей межкультурнойкоммуникации следует отметить, что культурное многообразие современныхобществ, расширение взаимодействия и взаимовлияния культур актуализируетпоиск способов организации общественной и политической жизни, направленийвзаимодействия представителей множества разнородных культурных групп в целяхсосуществования и развития.

Характер межкультурного взаимодействияопределяется стратегиями идентификации, принимаемыми индивидами.Рассмотрены перспективы его развития на основе предложенной модели: чтобыиндивиды и группы вошли в контакт, смогли взаимодействовать, им необходимопреодолеть барьер, разделяющий культуры. Решающее значение имеет размердистанции между культурами, степень различия идентичностей индивидов (внормах, жизненных установках, этических принципах, верованиях, традициях ит.д.). Следовательно, необходимо сократить дистанцию и повысить степеньвзаимоприятия культур, что позволит преодолеть барьер и расширить числогрупп, вовлеченных в межкультурное взаимодействие.Одним из главных инструментов управления многокультурным обществомявляется сфера образования, поскольку стремление к культурному взаимодействиюи проницаемость барьера зависят, в том числе, от подготовленности индивидов кконтактам и коммуникации, от их практического опыта общения, от знаний одругих культурах, которые получают в системе образования или самостоятельно.Уровень образованности населения и состояние системы образования нетолько характеризует социокультурную сферу общества, но и влияет на егоразвитие, включая сохранение и развитие культурного разнообразия и диалогакультур.

Поэтому в задачи образовательной сферы входят не только передачасовокупности знаний, обеспечение равных возможностей в получении образования,а также воспитание в духе признания, понимания и принятия ценностей культурногоразнообразия, при «единстве разнообразия» многонационального государства,правильно сформированных навыках межкультурного взаимодействия. Основнымрезультатом такого образования, воспитания и обучения, должна бытьмежкультурная компетенция – способность взаимодействовать с людьми каксложными индивидами с множественными идентичностями и индивидуальнымиособенностями; это сочетание необходимых навыков, аттитюдов, знаний, этики идействий, а также элемент деятельностного подхода к процессу коммуникации.В заключении обобщаются итоги диссертационного исследования,сформулированы основные положения и выводы, имеющие теоретическое ипрактическое значение, предложены рекомендации по совершенствованиюуправления культурным разнообразием.Систематизированы современные концепции культурно разнообразной среды имежкультурного взаимодействия в многокультурном обществе.

На основепроведенного анализа современных моделей культурного установлено, что вкультурно разнообразном обществе неизбежно возникает проблема культурноговзаимодействия и взаимовлияния, что требует теоретического объяснения ипринятия управленческих решений, определения способа организации общественной23и политической жизни, направлений взаимодействия представителей множестваразнородных культурных групп в целях сосуществования и развития.Идентичность является социокультурной категорией, выражающейединство и преемственность целей, мотивов и смысложизненных установокличности, осознающей себя субъектом деятельности.

Трансформацииидентичности обусловлены изменением социального контекста организациижизнииндивида,вызванногоширокимраспространениемновыхинформационных технологий, доступностью разнообразных коммуникационныхвзаимодействий, резким увеличением прямых межкультурных контактов.Модели идентификации в неоднородной культурной предоставляюттеоретическую базу и практическую основу для понимания репрезентациикатегоризации идентичности индивидов и групп.

Обоснован комплексныйхарактер факторов, влияющих на межкультурную коммуникацию, выбориндивидами и группами общества ее приоритетов и направлений используемыхими стратегий. В результате анализа на основе эмпирического исследованиясделан вывод, что для управления культурным разнообразием в целяхсохранения единства и социальной стабильности общества необходимопроводить долгосрочные меры.Разработана авторская модель культурного взаимодействия, в основукоторой положено управление культурным разнообразием как двусторонним,двунаправленным взаимным процессом адаптации и интеграции как группменьшинства, так и большинства общества.