Автореферат (Тревожность в системе типологических свойств человека)

На правах рукописиПопов Юрий АлексеевичТревожность в системе типологических свойств человекаСпециальность 19.00.01 – Общая психология,психология личности, история психологииАвторефератдиссертации на соискание учёной степеникандидата психологических наукМосква – 2006Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологииМосковского государственного университета им. М.В.ЛомоносоваНаучный руководитель – доктор психологических наук,профессор Вилюнас Витис Казиса.Официальные оппоненты –доктор психологических наук Харламенкова Наталья Евгеньевна;кандидат психологических наук, доцент Насиновская Елена Евгеньевна.Ведущая организация – Психологический институт Российской академииобразования.Защита состоится 16 марта 2007 года, в 15 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 в МГУ им. М.В.Ломоносова по адресу:125009, Москва, ул.

Моховая, дом 11, корпус 5, аудитория 102.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ им.М.В.Ломоносова.Автореферат разослан 29 сентября 2006 года.Учёный секретарьдиссертационного советаМагомед-Эминов М.Ш.Краткая характеристика работыАктуальность исследования. Наряду с психологами разработкой проблемытревожности занимаются психиатры, богословы, философы, представители искусства.

По мнению Р.Мэя, без её рассмотрения нельзя разобраться в психологических причинах кризисов в политике и экономике.В настоящее время по данной проблеме опубликовано большое число работ, иих количество продолжает увеличиваться. Однако даже в определении тревожности до сих пор нет единой точки зрения. Разнообразием мнений отличаются иуказания на источники тревожности. Одни исследователи называют посттравматический стресс (Л.А.Китаев-Смык, Е.М.Черепенова), другие — межличностныеотношения(H.S.Sullivan,третьиK.Horny,),—внутреннийконфликт(В.Н.Мясищев, K.Rogers).В качестве одного из основных источников тревожности указывают также итемперамент.

Многие исследователи даже убеждены в том, что темперамент –главная причина тревожности (Г.Айзенк, В.С.Мерлин, и др.). Однако, наверное,не найдётся ни одного исследователя, который, занимаясь проблемой тревожности, вообще не принимал бы в расчёт темперамент. В тесной связи с темпераментом рассматриваются также когнитивные стили и акцентуации характера.Например, существует традиция рассматривать когнитивные стили как одно изследствий темперамента (В.С.Мерлин, А.Г.Асмолов, А.В.Либин). О взаимоотношениях когнитивных стилей с тревожностью в литературе имеются лишьфрагментарные сведения.

Более полное изучение этой темы может прояснитьмногиевопросы,связанныеистревожностью,исиндивидуально-типологическими различиями.Тема акцентуаций характера является чрезвычайно важной и сама по себе, таккак связана с решением многих практических проблем (воспитание девиантныхдетей, эмоциональное благополучие в семье и т.п.) и задевает обширный кругвопросов, связанных с индивидуальными особенностями.

Кроме того, среди акцентуаций характера имеется несколько типов, в которых тревожность выступает как образующее качество. Например, К.Леонгард выделяет три таких типа:3тревожно-боязливый, дистимный, или тревожно-депрессивный, и тревожноэкзальтированный. А.Е.Личко добавляет к ним неустойчивых, П.Б.Ганнушкинсреди особенно отличающихся тревожностью называет психастеников и дажевыделяет несколько их подгрупп.О важности темы индивидуально-типологических различий (темперамент, акцентуации характера и когнитивные стили) для решения проблемы тревожностиможно говорить в узком и широком смысле слова. В узком смысле многие индивидуально типологические свойства могут быть причиной высокого уровня тревожности. В широком — без продвижения в теме индивидуальных различий невозможно решение вопросов ни одной темы по психологии личности и главнойеё основе — аффективно-волевой сфере, к которой относится и проблема тревожности.

Путь к пониманию тревожности в очень большой степени лежит черезпознание индивидуальных и индивидуально-типологических особенностей, таккак общие закономерности с полной отчётливостью могут быть обнаружены иосмыслены только на фоне ясного и четкого представления об индивидуальныхразличиях.Таким образом, актуальность большого числа тем, связанных как с тревожностью, так и с индивидуально-типологическими особенностями, а также с взаимоотношением тревожности и индивидуально-типологических особенностей, является очевидной.Цель исследования: изучение зависимости личностной тревожности от типологических свойств человека (свойств темперамента, акцентуаций характера икогнитивных стилей).Гипотезы:1) Индивидуально-типологические особенности (темперамент, акцентуациихарактера, когнитивные стили) являются основным источником тревожности.2) Существует несколько свойств темперамента и акцентуаций характера, которые инициируют личностную тревожность при помощи разных способов, образуя различные типы тревожных проявлений.43) Когнитивные стили являются следствием некоторых свойств темперамента,поэтому также могут быть связаны с тревожностью.Исходя из цели и сформированных гипотез, в ходе исследования планировалось решение следующих задач:1) Критический анализ проблем личностной тревожности и типологическихсвойств человека.2) Изучение типологических свойств с позиции их отношения к тревожности.3) Изучение закономерностей порождения и функционирования тревожностикак устойчивого личностного образования, определение её места в общей схемепсихики.4) Проведение эмпирического и экспериментального исследования с использованием средств диагностики личностной тревожности и типологическихсвойств человека.

Анализ соотношения показателей тревожности с другими психологическими переменными: свойствами темперамента, акцентуациями характера, интеллектом и когнитивными стилями.5) Исследование структуры темперамента у лиц с различной степенью выраженности тревожности.6) Изучение особенностей типологических свойств личности и степени личностной тревожности в зависимости от пола и возраста.Объект исследования представлял собой выборку общей численностью 324человека обоего пола трёх возрастных групп (14-15, 18-25, 35-65). Среди обследуемых были представители различных социальных групп: учащиеся школы,студенты гуманитарных и технических вузов, преподаватели школ и вузов, административные работники вузов.

В зависимости от решаемых задач группыуравнивались по половому и возрастному признакам.Предметом исследования являлось взаимоотношение личностной тревожности с типологическими свойствами человека (типами темперамента, акцентуациями характера и когнитивными стилями).Теоретической основой исследования послужили взгляды на феноменологиютревожности Н.Д.Левитова, Ф.Б.Березина, Ч.Спилбергера, Х.Хекхаузена, тради5ция отечественной психологии в исследовании темперамента (Б.М.Теплов,В.Д.Небылицин, В.С.Мерлин, В.М.Русалов), исследования психопатических иакцентуированных личностных черт П.Б.Ганнушкина, К.Леонгарда, А.Е.Личко,идеи о биологических аналогах акцентуированных черт личности В.К.Вилюнаса,взгляды на происхождение когнитивных стилей В.С.Мерлина, А.В.Либина,А.Г.Асмолова.Методы исследования включали в себя традиционные тесты диагностикитревожности, свойств темперамента и акцентуаций характера, параметров когнитивного стиля, а также индивидуальных различий в области интеллекта.

Проводилось также наблюдение с использованием видеозаписи.Анализировались более 40 полученных показателей. Обработка данных проводилась с использованием стандартных математических программ на персональном компьютере.Новизна и научная значимость исследования заключается в выявлении типологических особенностей, принадлежащих к разным психическим сферам иуровням, способствующих или препятствующих формированию личностной тревожности. Представлены модели физиологической и психологической основ типологических свойств, которые при неблагоприятных условиях способствуютразвитию личностной тревожности.Практическая значимость.Многообразие тревожных проявлений требует более дифференцированногоподхода к диагностике индивидуально-типологических свойств как одного изисточников формирования личностной тревожности. Развиваемая в данном исследовании методика, построенная на доступных наблюдению моторных паттернах, в значительной мере способствует решению этой задачи. Теоретическийанализ особенностей функционирования многочисленных типологических паттернов и их сочетаний позволяет понять логику их влияния на формированиеличностной тревожности, что может способствовать созданию соответствующихпсихотерапевтических и коррекционных мероприятий.6Достоверность результатов исследования обеспечена методологическойобоснованностью работы; использованием комплекса психологических методовисследования, адекватных цели и предмету работы; репрезентативностью объёмавыборки и статистической значимостью результатов эмпирических данных.На защиту выносятся следующие положения.1) Несколько свойств темперамента и их сочетания содержат в себе особенности, которые при неблагоприятных условиях могут способствовать развитиюличностной тревожности.

Однако при наличии объективно благополучных внешней и внутриличностной ситуаций свойства темперамента сами по себе не обладают способностью вызывать высокий уровень личностной тревожности.2) Свойства темперамента и их сочетания могут служить почвой для развитиямногих видов акцентуаций характера, которые формируются как следствие неблагополучного развития личности, что и является причиной высокой тревожности, сопровождающей большую часть акцентуаций.3) Изучение личностной тревожности является важным условием для понимания особенностей эмоционального сопровождения интеллектуальной деятельности.

Средний уровень тревожности является дополнительным положительнымусловием, способствующим повышению уровня невербального интеллекта.4) Функционирование некоторых когнитивных стилей имеет общие особенности с невербальным интеллектом. Данные когнитивные стили, также как иуровень невербального интеллекта, в значительной степени могут обусловливаться средним уровнем тревожности.Апробацияработы.РезультатыисследованияизлагалисьнаVI Международной конференции аспирантов и студентов по фундаментальнымнаукам «ЛОМОНОСОВ-99» в Москве, на Всероссийской научно-практическойконференции «Актуальные вопросы современной психологии» в г.ОреховоЗуево, на заседаниях кафедры общей психологии факультета психологии МГУим М.В.Ломоносова, на педагогическом совете школы с углубленным изучениеминостранных языков № 1256 г.