2 (Социально-психологические особенности ценностей современных подростков)

ОТЗЫВ ОФИЦИАЛЬНОГО ОППОНЕНТА профессора кафедры соцйальной психологии факультета психологии Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения выс1пего профессионального образования кМосковский государственный университет имени М.В. Ломоносова», доктора психологических наук, профессора Белинской Клены Павловны — о диссертации Буреломовоп Анастасии Сергеевны на тему «Социально- психологические особенности ценностей современных подростков», представленной иа соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальностй 19.00.05 — Социальная психология (психологические науки).

Диссертационная работа А.С. Ьуреломовой посвящена одной из традйцйоййых для социальной й возрастйой псйхологйй, но От ~того йе ставшей менее значимой проблеме — содержанию и функциональным особеййостям персойальйых цеййостей в подростковом Возрасте. Данная проблематика имеет очевидную социальную актуальность: в современных условиях быстрых социальных изменений усиливаются противоречия в процессе межпоколенной трансляции ценностей и норм, что создает новые трудности социальной ситуации развития В подростковом Возрасте. Хотя йзучеййю дййамйкй цеййостей в сйтуации социальйоЙ нестабильности и их влиянию в ходе подростковой социализации на процессы личностного и социального самоопределения посвящено уже достаточное количество исследований, темпы социальной динамики ставят задачу постоянного мониторинга этих процессов„ и с этой точки зрения диссертационная работа А.С.

Буреломовой вносит достойный вклад в решение данной задачи. Представляется также необходимым подчеркнуть актуальность прОВеденного исследОВания и с тОчки зрения его Вклада В разработку базовых понятий социальной и возрастной психологии. Как справедливо отмечается автором, проблематика ценностей еще далека от своей однозначной концептуальной разработанности, и в этом плане представленная работа, ставя своей основной задачей анализ динамики ценностей с учетом современного социокультурного контекста, в определенной степени восполняет этот пробел. Диссертация А.С. Буреломовой состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка литературы и приложений (общий объем — 150 с.), сопровождается многочисленными таблицами и графиками. Для теоретического анализа поставленной проблемы, которому посвящена первая глава, автор привлекает широкий спектр различных подходов и концепций, — как социально-психологического, так и более широкого гуманитарного профиля.

Проведен корректный анализ проблемы ценностей в рамках философии, социологии, психологии, приведены возможные основания для типологии ценностей, определена специфика их понимания как в рамках социально-психологического знания, так и в социальных науках в целом. Крайне интересным представляется третий параграф теоретической главы, посвященный кросскультурным исследованиям ценностей в подростковом возрасте и динамике ценностных ориентаций личности в ситуации быстрых социальных изменений. На основе проведенного анализа автором четко разделяются понятия ценностей, ценностных ориентаций, норм и идеалов, что позволяет операционализировать возможные уровни дальнейшего эмпирического исследования ценностей.

Отдельной поддержки заслуживает„на наш взгляд, выделение автором идеалов как персонифицированных ценностных ориентиров в подростковом возрасте. Выполненный на высоком уровне теоретический анализ проблемы ценностных ориентаций позволил автору адекватно определить цели и задачи исследования, конкретизировать их в гипотезах, а также выбрать в качестве базовых теоретико-методологических оснований работы принципы социально- исторического и системного анализа и ряд отечественных подходов к изучению особенностей психосоциального развития в подростковом возрасте. Остается лишь сожалеть о том, что отмеченные автором в качестве таких оснований конкретные концепции далеко не всегда образуют единое методологическое целое, не говоря о том, что незаслуженно забытыми при этом оказываются некоторые зарубежные исследования и модели.

Реализации эмпирического изучения содержательных и динамических особенностей ценностных ориентаций различных участников образовательного процесса посвящена вторая глава диссертации. В качестве ее несомненного достоинства следует отметить масштабность проделанной работы. Так, выдвинутые 5 частных гипотез заставили выделить в качестве отдельного параграфа описание организации и методов исследования, что сразу демонстрирует читателю склонность автора к системному анализу; включить в процедуру исследования ряд этапов, каждый из которых вносил свой вклад в решение поставленных задач; в целом итоговая выборка составила около 6 тысяч человек, что ставило перед автором отдельные задачи по статистической обработке полученных результатов, с которыми она успешно справилась.

Подчеркнем также, что очевидная структурная сложность эмпирической части работы и множественность полученных данных выдвигала перед автором непростую задачу корректного изложения результатов, и следует отметить, что А.С. Буреломова очень удачно, на наш взгляд, подошла к ее решению. В диссертационной работе получен целый ряд интересных результатов, что определяет ее научную новизну.

Помимо того, что данная диссертация является первой работой в отечественной социальной психологии, в которой анализ ценностных ориентаций в подростковом возрасте представлен комплексно, с учетом различных уровней ценностно-нормативной сферы личности, в ней впервые детально описано содержание динамики ценностных предпочтений подростков и учителей за последние 20 лет, выявлены межпоколенные различия ценностей, показана специфика ценностной сферы в зависимости от ряда социально-психологических факторов (пола, возраста, принадлежности к этническому большинству или меньшинству). Безусловно интересными являются результаты эмпирического исследования автора, характеризующие содержание современного ценностного межпоколенного конфликта между учителями и подростками, и которые, несомненно, оказывают влияние на ход учебно-воспитательного процесса в средней школе. В качестве одного из основных достоинств диссертационной работы А.С.

Буреломовой, с научной точки зрения, следует отметить проведенный автором мета-анализ многолетних исследований Института социологии образования РАО, посвященных ценностным ориентациям субъектов сферы образования, который позволил выделить основные культурологические тренды в динамике ценностных предпочтений. В целом, подчеркнем, что теоретическая значимость диссертационной работы Буреломо вой А.С.

заключается в обогащении представлений социальной, возрастной и педагогической психологии о социально- психологических особенностях ценностей современных подростков, а также динамике ценностной сферы в зависимости от возраста, пола и принадлежности к этническому большинству или меньшинству. Проведенное диссертационное исследование имеет реализуемую практическую значимость.

Полученные данные позволяют оптимизировать педагогическую работу с подростками, как в рамках общеобразовательных учебных заведений, так и в досуговых центрах. Часть результатов, фиксирующая межнациональные различия в структуре ценностных ориентаций подростков„относящих себя к этническому меньшинству или большинству, может стать основой для разработки программ тренингов межкультурной толерантности и межэтнического взаимодействия. Интересные данные о динамике ценностного конфликта между подростковыми и взрослыми когортами, а также непредставленность определенных сфер культуры в ценностных ориентациях подростков может служить основанием для коррекции ряда идеологем в сфере отечественного образования в целом.

Обоснованность и достоверность научных положений и результатов, полученных в диссертации, подтверждается достаточно серьезным и масштабным теоретическим анализом проблемы, применением адекватных цели и задачам исследования методических приемов сбора данных, впечатляющим масштабом выборки исследования, корректным применением современных методов математического анализа и достаточно широким обсуждением полученных данных в научном сообществе. Основные результаты диссертации опубликованы в 10 печатных работах автора (три из которых изданы в рецензируемых журналах, входящих в список изданий, рекомендованных ВАК при Минобрнауки России), они неоднократно представлялись на российских и международных конференциях и симпозиумах. Отмечая высокий уровень работы, следует, тем не менее, сделать ряд замечаний.

1. Несмотря на то, что автор дает соответствующие указания в тексте работы, тем не менее, далеко не всегда оказывается возможным точно оценить авторский вклад в проделанную работу на эмпирическом этапе. В частности, это касается масштабной анкеты, использованной в качестве основного инструмента исследования.

2. Представляется, что диссертационная работа выиграла бы, если бы автор использовала не только социологические, но и собственно социально- психологические методы и методики. С нашей точки зрения, это позволило бы существенно расширить спектр предикторов динамики ценностных ориентаций. 3. Учитывая масштабный характер полученных автором эмпирических данных, представляется, что даваемые в работе практические рекомендации могли бы носить более конкретный характер — как с точки зрения их возможных субъектов, так и с точки зрения применения полученных результатов в различных звеньях образовательного процесса.

Сделанные замечания не снижают ценности выполненной работы. Диссертация Буреломовой Анастасии Сергеевны является законченным научно-исследовательским трудом, выполненным автором самостоятельно на высоком научном уровне. Тема диссертации «Социально-психологические особенности ценностей современных подростков» полностью соответствует содержанию работы и отражает специфику исследуемой проблемы. В работе приведены научные данные, позволяющие квалифицировать их как решение задачи, имеющей существенное значение, как для социальной, так и для Диссертационная работа Буреломовой А.С.

«Социально- психологические особенности ценностей современных подростков» отвечает критериям Положения о порядке присуждения ученых степеней ВАК при Министерстве образования и науки РФ (утвержденного постановлением Правительства РФ от 30 января 2002 г. № 74, в редакции постановления Правительства РФ от 20 июня 2011 г, №475), а ее автор — Буреломова Анастасия Сергеевна — заслуживает присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности; 19.00,05 — Социальная психология 1психологические науки). Профессор кафедры социальной психологии факультета психологии МГУ имени М.В,Ломоносова, доктор психологических наук, профессор РФ ~~ М" И Е.П. Белинская возрастной психологии. Диссертация написана хорошим языком„ иллюстрирована многочисленными таблицами и графиками. Автореферат полностью соответствует основному содержанию диссертации.

.