4 (Самооценка интеллекта в связях с факторами принятия неопределенности (у студентов вузов)), страница 2

Было показано, что Интеллектуальная Я-концепция имеет самостоятельное, независимое от Интеллекта, влияние на Академические достижения студентов. В пятом-восьмом параграфах формулируются выводы по главе и в целом по всем проведенным исследованиям. Научная новизна, обоснованность и достоверность научных положений и выводов Научная новизна работы проявляется как в общей логике представляемого исследования, так и в его отдельных результатах.

Диссертация М.А. Новиковой вносит вклад в теоретические представления о связи уровней самосознания, включая самопонимание, самоотношение, самооценки, об уровнях личностной саморегуляции и взаимосвязях личностной и интеллектуальной сфер, реализует на новом уровне научных знаний идею Л.С. Выготского о единстве интеллекта и аффекта. При этом она вносит вклад и в развитие понимания новообразований в школе О.К. Тихомировым, которыми несомненно выступают самооценки интеллекта.

Рассмотрение самооценки интеллекта в системе представлений о самосознании личности и его конструирующей функции вводит в научный обиход новые гипотезы - о специфическом конструкте Интеллектуальной Я- концепции, как интегративном новообразовании, фиксирующем единство личностного самосознания и компонентов интеллектуально-личностного потенциала на основе развертывания диалогических процессов, опосредствующих преодоление неопределенности в ситуации построения образа себя.

Применение методов структурного моделирования на статистически достоверной выборке (более 1000 испытуемых) позволило установить структурно-функциональные связи между самооценкой интеллекта, личностными переменными принятия неопределенности, измерениями интеллекта и академическими достижениями. В работе также проведена апробация двух новых методических средств диагностики компонентов самосознания — методики прямой самооценки интеллекта и Шкалы психологической разумности.

Полученные в исследовании результаты развивают представления о диалогической природе самосознания, а также вносят существенный вклад в понимание роли толерантности к неопределенности в процессах личностного самоопределения. Практическая ценность результатов Результаты представленного диссертационного исследования и разработанная на их основе модель Интеллектуальной Я-концепции могут внести существенный вклад в понимание механизмов личностных изменений в процессе целенаправленных внешних по отношению к субъекту интервенций.

Так, применительно к процессам обучения, представления о вкладе данной переменной в успешность обучения могут выступать основой для разработки программ сопровождения обучения (консультативная помощь, тьютерское сопровождение и т.д.). В контексте психотерапевтической практики модельные представления о механизмах становления самосознания могут выступать интерпретационным инструментом для объяснения динамики терапевтического процесса и оценки его эффективности. Замечания к диссертации и автореферату В качестве замечаний можно выделить следующие вопросы: 1.

Каким образом имплицитные теории (интеллекта в частности) встраиваются в итоговую теоретическую модель, отражающую взаимодействие Интеллектуальной Я- концепции с Интеллектом, Принятием/Интолерантностью к неопределенности и Академическими достижениями? 2. При апробации шкалы Психологической разумности автором была получена факторная структура, подобная структуре, обсуждаемой в зарубежной литературе.

К сожалению в тексте диссертации не описан способ и метод факторизации. 3. В рамках Исследования 2 (связи психологической разумности с другими переменными) получены результаты о положительной корреляции важности сферы человеческих переживаний с рациональностью и толерантностью к неопределенности. Эти переменные входят в разные латентные факторы согласно структурной модели, верифицированной в Исследовании 1.2 (рациональность — в Интолерантность к неопределенности, толерантность к неопределенности — в Принятие неопределенности), но оказываются положительно связаны со шкалой психологической разумности. Данный результат не обсуждается в работе, соответственно, возникает вопрос: каким образом его можно объяснить? Высказанные замечания не затрагивают существа исследования, основных выводов и положений диссертации, носят характер рекомендаций для дальнейших исследований и не снижают общей высокой оценки теоретической и практической значимости работы, научной ценности полученных результатов.

Выводы, сделанные в исследовании, соответствуют поставленной цели и задачам работы. Новикова М.А. проявила высокий профессионализм, владение самыми современными технологиями проверки гипотез о сложных психологических процессах, способность не только формулировать новые задачи, но и успешно обосновывать их решение. Автореферат соответствует тексту диссертации, публикации автора (из них четыре статьи в изданиях, рекомендованных ВАК РФ) отражают основное содержание работы.

По актуальности исследованной проблемы, новизне полученных данных, теоретической и практической значимости диссертационная работа Новиковой Марии Александровны "Самооценка интеллекта в связях с факторами принятия неопределенности (у студентов вузов)" полностью соответствует требованиям Положения о порядке присуждения ученых степеней ВАК при Министерстве образования и науки Российской Федерации (утвержденного Постановлением Правительства РФ №74 от 30.01,2002 г.; с учетом изменений, внесенных Постановлением Правительства РФ № 475 от 20.06.2011 г.), предъявляемым к кандидатским диссертациям.

Автор работы — Новикова Мария Александровна — достойна присуждения ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — Общая психология, психология личности, история психологии. Отзыв подготовлен кандидатом психологических наук, профессором кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии МГППУ вЂ” А.Ф. Копьевым.

Отзыв утвержден на заседании кафедры индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии ГБОУ ВПО г. Москвы МГППУ 29 мая 2013 г., протокол № 18. Доктор психологических наук, профессор, заведующий кафедрой индивидуальной и групповой психотерапии факультета консультативной и клинической психологии ГБОУ ВПО г. Москвы МГППУ Ф.Е. Василюк ~'Ф~ т п~п Верно 1нсксяеп Улваалснл 1"БС "ВРВ МГЛ .