Субъективное благополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья

На правах рукописиЛебедева Анна АлександровнаСУБЪЕКТИВНОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ ЛИЦ СОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ19.00.01 – Общая психология, психология личности, историяпсихологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2012Работа выполнена в Государственном бюджетном образовательномучреждении высшего профессионального образования города Москвы«Московский городской психолого-педагогический университет»Научный руководитель:Леонтьев Дмитрий Алексеевич –доктор психологических наук, профессор;профессор кафедры общей психологиифакультета психологии ФГБОУ ВПО«МГУ имени М.В. Ломоносова».Официальные оппоненты:Солдатова Галина Уртанбековна –доктор психологических наук, профессор,член-корреспондент РАО; профессор кафедрыпсихологии личности факультета психологииФГБОУ ВПО «МГУ имени М.В.

Ломоносова».Ханина Ирина Борисовна –кандидат психологических наук, доцент;доцент кафедры педагогики и медицинскойпсихологии факультета высшего сестринскогообразования и психолого-социальной работыГБОУ ВПО «Первый МГМУ имениИ.М. Сеченова» Минздравсоцразвития России.Ведущая организация:Федеральное государственное бюджетноеучреждение «Научный Центр ПсихическогоЗдоровья» Российской академии медицинскихнаук.Защита состоится 19 октября 2012 года в 17-00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 в ФГБОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В.

Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, улица Моховая, дом 11, строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова.Автореферат разослан _____ сентября 2012 года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.14,доктор психологических наук, доцент2М.Ш. Магомед-ЭминовОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность и постановка проблемы исследованияВ последнее время существует тенденция к увеличению вниманияисследователей к проблемам лиц с ограниченными возможностями здоровья(ОВЗ). Принято считать, что лица с ОВЗ социально неполноценны, слабообеспечены материальными благами, менее счастливы, чем остальные люди.Такое отношение характерно не только для России, но и для других стран.Несмотря на создаваемые для людей с физическими ограничениямиздоровья более или менее комфортные социально-экономические условияжизни,существуетвыраженнаятенденцияприписыватьлюдямсинвалидностью низкий уровень субъективного благополучия — на 25%ниже реального (М.

Селигман, 2006). Вместе с тем, сами лица с ОВЗ далеконе всегда считают себя инвалидами, а существующее мнение об их низкомкачестве жизни зачастую не соответствует действительности.Традиционно исследования лиц с ОВЗ делают акцент на психическихи телесных недостатках развития, сосредоточены на изучении негативныхпроявлений «дефекта». За рамками исследований остаются идеи А. Адлера ороликомпенсациифизическойнеполноценностиипредложениеЛ.С.

Выготского «учитывать не только негативную характеристику ребенка,не только его минусы, но и позитивный снимок с его личности,представляющий прежде всего картину сложных обходных путей развития»(Л.С. Выготский, 1995).Немногочисленные исследования удовлетворенности жизнью людей синвалидностью, осуществляющиеся в основном на Западе, показывают рольличностивпроцессепсихологическойреабилитациииобретениясубъективного благополучия. Современные отечественные исследованияпродолжают поддерживать традицию «вычитания выпадающих функций изпсихологии нормального ребенка», невзирая на уникальные разработкипсихологовидефектологовXX3столетия(Л.С.

Выготский,И.А. Соколянский,А.И. Мещеряков,Э.В. Ильенков,А.Н. Леонтьев,А.В. Суворов и др.).Немаловажным аспектом изучения лиц с ОВЗ является проблемаздоровья–болезни. Введение не медицинских, а психологических критериевздоровья осуществила М. Яхода (1958). Вслед за этим возник целый пластисследований положительного психологического функционирования. Так,К. Рифф (1989) вводит понятие психологического благополучия и егоиндикаторов.

Э. Динер (1999) ставит вопрос о детерминантах и следствияхсубъективногоблагополучия.Сегоднявсеэтимногочисленныеисследования позитивного функционирования личности объединяются подобщимзнаменателем,(М. Дж. Серджи,называемым2010;субъективнымкачествомТ.Н. Савченко,Г.М. Головина,наздоровьяжизни2006;Г.М. Зараковский, 2009).Современныевзглядыпсихологию(Б.С. Братусь,А.Я.

Розовский, В.Н. Цапкин, 1988; Ф.Е. Василюк, 1984; Е.Т. Соколова,1995; Д.А. Леонтьев, 2011 и др.) поднимают вопрос об условностиобщепринятой дихотомии «норма–аномалия» и предостерегают психологовот поспешных выводов и ярлыков, напоминая о необходимости постоянногосоотнесения наблюдаемых психических и физических недостатков сличностно-смысловымуровнемздоровьясубъекта.Так,вариантыгиперкомпенсации органического недостатка – те или иные индивидуальноличностные особенности лиц с ОВЗ, кажущиеся на первый взгляддезадаптивными, могут быть рассмотрены как результат надситуативнойактивности человека (В.А. Петровский, 1975) с особенностями развития, как«личностно-смысловые проявления его индивидуальности», «как условиесаморазвития системы, необходимый момент увеличения возможностей ееэволюции» (А.Г.

Асмолов, 1986).Данноедиссертационноеисследованиевыполненоврусле«клинической общей психологии» (Б.С. Братусь, 1988), рассматривающейфункционированиепсихикииличности4вособых,экстремальных,стесненных условиях инвалидности. Сама по себе ситуация инвалидности неможет рассматриваться как однозначно детерминирующая проблемысубъективного благополучия, потому как «одни и те же физические ителесные особенности могут стоять в разном отношении к личности, поразному встраиваться в структуру жизнедеятельности» (А.Н.

Леонтьев,2001). Ситуация развития человека с физическими ограничениями здоровьярассматривается с точки зрения центрального опосредующего звена –личности, которая определяет влияние инвалидности на субъективноеблагополучие.В диссертационном исследовании рассматривается специфическаявыборка студентов с ОВЗ, обучающихся в Московском городскомпсихолого-педагогическом университете в специально созданных условияхинклюзивного образования. Эти студенты рассматриваются нами, в первуюочередь, как принимающие вызов «равных возможностей» и находящиеся вфактически равных условиях образовательного процессасусловноздоровыми сверстниками.Таким образом, вопрос о субъективном благополучии лиц с ОВЗставится не как вопрос о сугубо клинических аспектах их качества жизниили роли психической компенсации органических недостатков, а как вопросо личностных факторах, опосредующих влияние исходных стартовыхусловий развития (в первую очередь, телесных недостатков) на субъективноеблагополучие личности.Объект настоящего исследования – субъективное благополучие лиц сограниченными возможностями здоровья.Предметисследования–индивидуальныеособенности,опосредующие влияние физических ограничений здоровья на субъективноеблагополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихсяв условиях инклюзивного образования.5Цель исследования – изучение факторов, опосредующих влияниефизических ограничений здоровья на субъективное благополучие лиц сограниченными возможностями здоровья.Задачи исследования:1.

Провести теоретико-методологический анализ содержания понятия«качество жизни», определить смысловой контекст понятия субъективногокачества жизни как обобщающей категории для описания психологическихфакторов благополучия, а также описать основные подходы к пониманиюсубъективного благополучия.2. Изучитьметодологическиепредпосылкиисследования,методические средства изучения субъективного благополучия и научнопрактический опыт работы с лицами с ОВЗ, накопленный в рамкахотечественной и зарубежной психологии, а также рассмотреть ситуациюинвалидности с точки зрения «вызова», перед которым оказываетсяличность в ситуации затрудненных условий развития.3.

Определить взаимосвязи личностных ресурсов и удовлетворенностижизнью лиц с ОВЗ, по сравнению с условно здоровыми испытуемыми, атакже рассмотреть особенности механизмов совладания в исследуемыхгруппах с точки зрения их «вклада» в достижение субъективногоблагополучия.4. Выявить влияние инвалидности на субъективное благополучие иличностные ресурсы в сопоставлении с гендерными особенностями.5. Определитьспецификусистемнойорганизацииличностныхресурсов, их психологический смысл и роль в ситуации нарушенияадаптационных механизмов у лиц с ОВЗ и условно здоровых респондентов.Общая гипотеза: система личностных ресурсов опосредует влияниезатрудненных условий развития в ситуации инвалидности на субъективноеблагополучие лиц с ограниченными возможностями здоровья.6Эмпирические гипотезы:1)существует взаимосвязь между показателем удовлетворенностижизнью и личностными ресурсами;2)существуетсодержательнаяспецификатиповсовладания,выявленных на выборке лиц с ограниченными возможностями здоровья иусловно здоровых испытуемых;3)наличие / отсутствиеограниченныхвозможностейздоровьявлияет на особенности личности и субъективное благополучие;4)гендерные особенности выступают в качестве медиатора,опосредующего влияние инвалидности на особенности личности;5)системаличностныхресурсовустойчивостилицсограниченными возможностями здоровья организована иначе, чем у условноздоровых респондентов, и выполняет функцию компенсации последствийинвалидности.Методологическая основа исследования: культурно-историческаятеория (Л.С.

Выготский); концептуальные идеи личностного развития вситуацииинвалидностиА.И. Мещеряков,(В.Э. Чудновский,Э.В. Ильенков,И.А. Соколянский,А.В. Суворов,Д.А. Леонтьев),реализованные в контексте деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев,С.Л. Рубинштейн);историко-эволюционныйподход(А.Г. Асмолов);подходы к анализу качества жизни и субъективного благополучия с позициипозитивногофункционированияличности(Д.А. Леонтьев,К. Рифф,Э. Динер, М. Чиксентмихаи, М.

Дж. Сёрджи и др.); отечественные подходык пониманию психологического здоровья (Б.С. Братусь, Е.Т. Соколова и др.).Эмпирической базой исследованияявляются результаты рядаобследований, проведенных в 2009 – 2011 годах.ВисследованииинформационныхколледжапринималитехнологийМосковскогоиучастиеучащиесягородскогостудентыфакультетасоциально-педагогическогопсихолого-педагогическогоуниверситета, из них 136 человек с ограниченными возможностями здоровья7(слабовидящие и слабослышащие разной степени, студенты с нарушениямиопорно-двигательногоинвалидности).аппарата,Общийобъемприведшимивыборкикполучениюисследованиястатусасоставляет444 человека.Методикиисследования:шкалаудовлетворенностижизньюЭ.