Автореферат (Структурные единицы внимания в условиях быстрой смены зрительных стимулов)

На правах рукописиСтепанов Вячеслав ЮрьевичСТРУКТУРНЫЕ ЕДИНИЦЫ ВНИМАНИЯ В УСЛОВИЯХБЫСТРОЙ СМЕНЫ ЗРИТЕЛЬНЫХ СТИМУЛОВСпециальность: 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАвторефератдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2011Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего профессионального образования«Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова»Научный руководитель:Гиппенрейтер Юлия Борисовна –доктор психологических наук, профессор;профессор кафедры общей психологиифакультета психологии ФГБОУ ВПО«МГУ имени М.В.

Ломоносова»Официальные оппоненты:Сергиенко Елена Алексеевна –доктор психологических наук, профессор;зав. лабораторией психологии развитияУчреждения РАН «Институт психологии РАН»Уточкин Игорь Сергеевич –кандидат психологических наук,старший преподаватель кафедры общей иэкспериментальной психологии,зав. лабораторией когнитивных исследованийфакультета психологии ФГАОУ ВПО«НИУ “Высшая школа экономики”»Ведущая организация: Федеральное государственное бюджетноеобразовательное учреждение высшегопрофессионального образования «Российскийгосударственный гуманитарный университет»Защита состоится 23 декабря 2011 года в 13.00 часов на заседаниидиссертационного совета Д 501.001.14 в ФГОУ ВПО «Московскийгосударственный университет имени М.В.

Ломоносова» по адресу: 125009,г. Москва, улица Моховая, дом 11, строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. ЛомоносоваАвтореферат разослан 23 ноября 2011 года.Ученый секретарьдиссертационного советаМ.Ш. Магомед-Эминов2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. В последние несколько десятилетийисследования внимания в когнитивной психологии переживают очевидныйподъем, обусловленный, в числе прочего, новыми возможностями, которыепредоставляютсясовременнымиширокодоступнымикомпьютернымитехнологиями, значительно облегчающими проведение экспериментальныхисследований познавательных процессов.

Возможность контролироватьвремя предъявления стимулов с высокой точностью открывает новыеперспективыисследованияпроцессоввосприятияивнимания,разворачивающихся в короткие, менее 1 секунды, временные интервалы.Например, число опубликованных статей, посвященных феномену «миганиявнимания», являющемуся одним из объектов исследования в данной работе,за время, прошедшее с момента выхода первой статьи, в которой был описани назван этот эффект (Raymond et al., 1992), достигло 500. За эти годыпредложен целый ряд теоретических моделей феномена (Olivers, Meeter,2008; Nieuwenstein et al., 2009), однако, несмотря на их значительноеколичество,большинствоизнихограничиваютсяперечислениемэкспериментальных манипуляций, влияющих на параметры эффекта, иотсылкой к общим утверждениям об ограниченных ресурсах переработкиинформации, не всегда доступным эмпирической проверке.В то же время, подход к вниманию как к проявлению работы ведущегоуровня организации деятельности (Гиппенрейтер, 1983а), основанный напсихологической теории деятельности (Леонтьев, 1975), позволяет объяснитьдинамику внимания в подобных задачах.

Особый акцент в данном подходеделается на связь эффектов внимания со структурой и динамикойперцептивной деятельности человека, ее организации и условиях протекания.Висследованияхструктурныхединицвнимания(его«квантов»),проводившихся Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романовым и др. (Гиппенрейтер,Романов, 1970; Гиппенрейтер, Пик, 1973; Гиппенрейтер и др. 1975; Романов,Фейгенберг, 1975; Буякас, Линде, 1975), предложен подход, позволяющий3проверять гипотезы о зависимости динамики внимания от структурныхединиц внимания, определяемых структурными единицами деятельности.Этот подход оказался весьма плодотворным и эвристичным при полученииновых фактов с использованием когнитивной методологии.

Например, вработе М.В. Фаликман (2001) было показано, что изменение структурыдеятельности через изменение постановки задачи влияет на эффективностьрешения перцептивной задачи и модулирует эффект мигания внимания.Однако полученные данные до сих пор не нашли однозначного эмпирическипроверенного объяснения, не определены конкретные механизмы влиянияструктурыдеятельностинадинамику внимания,чтообусловливаетактуальность продолжения исследований в указанном направлении.В данной работе мы предлагаем продолжение линии исследованийМ.В.

Фаликман, основанной на применении принципов, предложенныхЮ.Б. Гиппенрейтер,кисследованиюфеноменов,обнаруженныхвсовременных когнитивных исследованиях внимания. Мы опираемся натеоретическоепредставлениепродуктивномпроявленииовниманииработыкакведущегофеноменальномуровняидеятельности(Гиппенрейтер, 1983а), т.е. как о стороне процесса решения перцептивнойзадачи.

Понятие задачи и представление об уровневом строении процесса еёрешения, в свою очередь, основаны на работах А.Н. Леонтьева иН.А. Бернштейна (Леонтьев, 1975; Бернштейн, 1947).Объект исследования – решение перцептивных задач в условияхбыстрой смены зрительных стимулов.Предметисследования–изменениепродуктивностирешенияперцептивных задач в условиях быстрой смены зрительных стимулов приизменении величины структурных единиц внимания.Цель исследования – выявление зависимости ограничений в обработкеинформации в условиях быстрой смены зрительных стимулов от величиныструктурных единиц перцептивной деятельности, определяемых задачей (наматериале мигания внимания и эффекта превосходства слова в условиях4быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов).Задачи исследования.1.

Анализ экспериментальных исследований и теоретических моделеймигания внимания как феномена, отражающего динамику внимания вусловиях быстрой смены зрительных стимулов, сравнительный анализобъяснительных возможностей современных моделей мигания внимания.2.

Анализ теоретических подходов и экспериментальных исследованийэффекта превосходства слова как одного из проявлений укрупнения единицперцептивной деятельности субъекта.3. Анализ исследований структурных единиц внимания в отечественнойпсихологии. Построение модели «квантов внимания» для описания ипредсказания динамики внимания в условиях быстрого последовательногопредъявления зрительных стимулов.4. Созданиеиапробацияметодики,позволяющейисследоватьструктурные единицы внимания при решении двойной задачи в условияхбыстрой смены зрительных стимулов.5. Проверка гипотезы о сдвиге границ «мигания внимания» приобъединении стимулов в более крупные единицы целенаправленнойдеятельности.6.

Проверка гипотез о механизме такого объединения, приводящем кустранению мигания внимания, то есть к эффекту превосходства слова вусловиях быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.Теоретико-методологической основой работы является традицияисследований внимания в деятельностном подходе (Леонтьев, 1975),заложеннаявработахЮ.Б.

Гиппенрейтер,В.Я.Романоваидр.(Гиппенрейтер, Романов, 1970; Гиппенрейтер, 1983а; Романов, 1989). Изкогнитивнойпсихологиизаимствованметодическийинструментарий,используемый для изучения зрительного внимания. Сравнительный анализтеоретических моделей мигания внимания осуществлялся с использованиемметодологических принципов, предложенных К. Поппером (Поппер, 2002).5Методы исследования. Лабораторный эксперимент с использованиемметодики быстрого последовательного предъявления зрительных стимулов.Достоверность и надежность полученных результатов и выводовобеспечиваются применением методов, адекватных предмету и задачамисследования, соблюдением стандартов экспериментальной психологии припланировании и проведении эмпирических исследований, использованиемспециализированного программного обеспечения и технических устройств стребуемыми параметрами для проведения экспериментов и выборомсоответствующих полученным данным методов статистической обработки.Научная новизна исследования.

В работе впервые провереныгипотезы о зависимости динамики внимания в условиях быстрой сменызрительных стимулов от размера структурных единиц внимания. Полученныеданные позволяют сделать вывод, что размер структурных единиц вниманияопределяетсяединицамицеленаправленнойдеятельности.Получилаподтверждение предложенная гипотеза о сдвиге границ периода «миганиявнимания» вследствие объединения стимулов в более крупные структурныеединицы. Впервые на данном материале получены результаты, указывающиеключевуюрольстратегиирешениязадачикакмеханизматакогоструктурного объединения, в противовес факторам знакомости слова иорфографическойупорядоченности,традиционнообсуждаемымвкогнитивной психологии.Предложена новая модель «квантов внимания», которая позволяетобобщить полученные в данной работе новые данные, не охватываемые ниодной из существующих в настоящий момент моделей мигания внимания вусловиях быстрой смены зрительных стимулов.

Данная модель объясняет ипредсказываетдинамикуфеноменамиганиявниманияиэффектапревосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявлениязрительных стимулов.Теоретическая значимость исследования. Разработана схема анализаобъяснительных возможностей моделей внимания и проведен сравнительный6анализ основных моделей мигания внимания по количеству объясняемыхими феноменов и уровню общности предлагаемых объяснений по критериям,предложенным К. Поппером (Поппер, 2002).На основе деятельностного подхода к вниманию Ю.Б. Гиппенрейтер(Гиппенрейтер,1983а,б)выдвинутыиполучилиподтверждение гипотезы о зависимости динамикибыстрогопоследовательногопредъявленияэкспериментальноевнимания в условияхзрительныхстимуловотструктурных единиц внимания (его «квантов»).Сформулированная в работе модель «квантов внимания» предлагаетединообразное объяснение феноменов мигания внимания и эффектапревосходства слова в условиях быстрого последовательного предъявлениястимулов. Ни одна из современных моделей мигания внимания не объясняетэффект превосходства слова в условиях быстрого последовательногопредъявления стимулов.Практическая значимость исследования.

Результаты исследованияприменимы в областях, возлагающих повышенную нагрузку на вниманиечеловека:операторы,диспетчерысталкиваютсяснеобходимостьюреагировать на быстро изменяющуюся информацию. В работе показано, чтоограничения могут быть в значительной степени устранены при измененииспособа действия, изменении постановки задачи, укрупнении единицобработки зрительной информации, за которым стоят субъективныестратегииперцептивнойдеятельности.Крометого,материалыдиссертационного исследования могут быть использованы в преподаваниираздела «Внимание и память» курса общей психологии, в преподавании темы«Факторный эксперимент» в курсах экспериментальной психологии иобщепсихологическом практикуме.Положения, выносимые на защиту.1.