4 (Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах)

PDF-файл 4 (Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах) Психология (30709): Диссертация - Аспирантура и докторантура4 (Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах) - PDF (30709) - СтудИзба2019-03-13СтудИзба

Описание файла

Файл "4" внутри архива находится в следующих папках: Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах, отзывы. PDF-файл из архива "Психологические особенности гелотофобии (страха насмешки) при шизофрении и аффективных расстройствах", который расположен в категории "". Всё это находится в предмете "психология" из Аспирантура и докторантура, которые можно найти в файловом архиве МГУ им. Ломоносова. Не смотря на прямую связь этого архива с МГУ им. Ломоносова, его также можно найти и в других разделах. , а ещё этот архив представляет собой кандидатскую диссертацию, поэтому ещё представлен в разделе всех диссертаций на соискание учёной степени кандидата психологических наук.

Просмотр PDF-файла онлайн

Текст из PDF

психологической практики в обоснованных валидных методиках, позволяющих прицельно исследовать устойчивые тенденции реагирования в социальных ситуациях у лиц со специфической личностной или эмоциональной проблематикой, пограничными психическим расстройствами. Работа открывает перспективы для интеграции знаний общей, социальной„ культуральной и медицинскОЙ психолОГии на мОдели феноменов ГелОтофОбии (страха насмешки),.

гелотофилии (склонность выставлять себя объектом смеха) и катагеластицизма (склонность высмеивать других), поднимает ряд дискуссионных вопросов относительно статуса данных феноменов в контексте проблемы психической нормы и патологии, что, безусловно, делает ее (работу) актуальной. 2. Основные иаучныв результаты„полученные автором в работе. Автором было реализовано несколько Относительно самостоятельных задач: 1) проблематизация темы исследования на материале классических и современных зарубежных работ, посвященных концепциям юмора и самоиронии и их значения в социальных отношениях в норме и при психической патологии; 2) апробация зарубежных психодиагностических методик для оценки гелотофобии„гелотофилии и катагеластицизма и оценки распространенности данных феноменов в различных социальных подгруппах условно здоровых людей; 3) определения соотношений указанных феноменом с клиническими и отдельными личностными характеристиками (стилем юмора, агрессивностью, уровнем самооценки и притязаний).

Каждая из перечисленных задач последовательно решена автором. В работе проанализированы подходы к пониманию роли чувства юмора и способности к самоиронии как способов саморегуляции и регуляции социальных отношений в формировании сферы психического здоровья, систематизированы современные иссл~до~~~~я, ~~~~~ще~н~~ ~соб~нно~~~м~ и~~енения чувст~а югра при психических расстройствах, рассмотрены психологические и клинические аспекты феномена гелотофобии и близких к нему феноменов, Для решения задач исследования автором были сформированы следующие группы: 216 чел. в возраста от 18 до 69 лет — для адаптации русскоязычной версии опросника СН.ОРН<15>; 818 респондентов в возрасте от 18 до 66 лет— для апробации опросника РЬОРЫКа1 <45>; 1342 условно здоровых респондента в возрасте от 11 до 66 лет — для оценки распространенности страха насмешки в различных социально-демографических подгруппах.

Медико-психологическое исследование реализовывалось с участием трех групп испытуемых в возрасте от 18 до 35 лет: больные параноидной, неврозоподобной и гебефренической шизофренией (89 чел.), пациенты с депрессивным расстройством разной степени выраженности 151 чел,), группа здоровых людей 1125 чел.), По результатам исследования авторами был адаптирован русскоязычный вариант опросника ОЕ1.ОРН<15> и апробирована методика РЬоРЫКа1 <45>. Определена распространенность страха насмешки среди различных социо- демографических подгрупп психически здоровых людей, выявлены возрастные периоды ее наибольшей представленности у мужчин и женщин, зависимость от социальных условий проживания (численность населения в соответствующем населенном пункте). В рамках собственно медико-психологических исследований установлено, что при шизофрении и депрессивных расстройствах негативные переживания, связанные с возможностью статью объектом юмора и иронии со стороны окружающих, в целом более выражены, при этом в группе пациентов с шизофренией выявлено снижение актуальности данных переживаний с увеличением стажа заболевания, что может отражать общую динамику нарастающего дефекта и усугубления нарушений мышления.

Автором продемонстрирована зависимость проявления и содержания страха насмешки от клинических характеристик рассмотренных психических расстройств, что свидетельствует о вкщоченности данного феномена в структуру психопатологических изменений эмоционально-волевой сферы, сферы межличностных отношений и самоотношения при шизофрении и депрессии.

Продемонстрированы особенности взаимосвязей страха насмешки, стилей юмора„самооценки и уровня притязаний в клинических подгруппах и в группе здоровых лиц, 3. Новизна и достоверность полученных результатов. Научная новизна работы определяется„прежде всего, тем, что в ней впервые на отечественном материале систематически описаны психологические характеристики и клинические аспекты гелотофобии, гелотофилии и катагеластицизма.

Впервые получены результаты, свидетельствующих о нозологической специфике гелотофобии. Показано что гелатофобия меняется с длительностью болезни в рамках шизофренического нарастания дефекта и в зависимости от нозологии может быть связана либо с чувством страха, либо с чувством стыда, либо одновременно с двумя эмоциями, Автором апробированы методики для оценки гелотофобии, осуществлена процедура адаптации методики бН.ОРН<15>, Новой и оригинальной в работе, безусловно, является сама постановка проблема, обращение к научному осмыслению феномена гелотофобии, обобщение опыта зарубежных исследователей, интеграция знаний общей, социальной и медицинской психологии в процессе его изучения. Достоверность полученных автором результатов определяется теоретической обоснованностью исследовательского подхода, корректностью плана исследования и процедур адаптации психодиагностических методик, Автором применены адекватные методы количественного анализа результатов.

Достоверность научных положений и выводов обеспечена соответствием структуры исследования его задачам, глубиной, всесторонностью, логической последовательностью анализа результатов, обоснованными научными обобщениями. 4. Значение результатов исследования для науки и практики. Результаты, полученные в диссертационном исследовании, расширяют теоретические научные представления о вкладе клинических, социально- демографических и культуральных факторов в социальное поведение личности, в частности, связанное с аспектом юмора и самоиронии, критики и самокритики. Полученные автором данные позволяют углубить научное понимание социофобии, а также способствуют более полному представлению об эмоции страха н недостаточно изученной эмоции ~~ыда как у псих~~~~ки здор~вы~ людей, так и в рамках психических заболеваний.

Лрактическое значение исследование определяется возможность использования апробированных автором методик в практике психологической и патон сихологической диагностики в связи с задачами уточнения психологических факторов нарушения социального поведения, адаптационных и компенсаторных возможностей личности. Результаты анализа взаимосвязей страха насмешки и клинических характеристик шизофрении и депрессии позволяют уточнить место нарушений эмоционально-волевой сферы, проявляющихся в социальных отношениях и самоотношении, в клинической динамике рассмотренных расстройств. 'Георетические обобщения и эмпирические результаты исследования также могут быть использованы при разработке программ психопрофилактики 5. Рекомендации по использованию результатов диссертационного исследовании.

Результаты исследования могут быть использованы в медико- психологической практике для совершенствования психологической коррекции нарушений социального поведения лиц с психическими расстройствами различного регистра. Исследование открывает перспективы для дальнейшего мероприятий междисциплинарного исследования роли юмора и самоиронии в регуляции поведения личности в норме и при патологии, социо-культуральной детерминированности переживаний личности в социально значимых ситуациях.

Материалы диссертационного исследования также могут использоваться в учебных целях, дополняя собою содержание курсов по неврозологии, патопсихологии, медицинской психодиагностики, общей психологии и психологии личности. 6. Структура диссертации. Структура диссертации передает логику теоретико-эмпирического исследования. Диссертация Е.А. Стефаненко состоит из введения, 6-ти глав, выводов и заключения, списка литературы из 201 наименований, из них 85 на иностранном языке, 9 приложений. Основной текст диссертации изложен на 159 страницах, Теоретическая и эмпирическая часть диссертационной работы сбалансированы, определяют ее идейную целостность и внутреннюю согласованность. Диссертация написана на хорошем научном и стилистическом уровне, материал четко систематизирован, результаты изложены последовательно, корректно проинтерпретированы и обобщены.

В представленном обзоре автор демонстрирует свободное владение материалом. Теоретический анализ не ограничивается лишь перечислением различных концепций и подходов, автор формулирует свою позицию относительно концепции гелотофобии, которую в дальнейшем анализирует с точки зрения полученных результатов. Автореферат соответствует основному содержанию диссертации. .5 нарушений социального поведения, психокоррекции и психотерапии социофобических расстройств. Во введении обосновывается актуальность исследования, объект и предмет исследования, научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, формулируются цели, задачи и гипотезы исследования, положения выносимые на защиту.

В первой главе автор анализирует основные теории юмора с психологии. Отдельное внимание диссертант уделяет теории превосходства, в которой рассматривается прежде всего агрессивная сторона юмора. Таким образом, смех и юмор может болезненным и обидным. Рассматриваются основные функции юмора, адаптивные/ дезадаптивные стили юмора, юмор как психологическая защита и стратегия совладающего поведения. Обоснована связь чувства юмора и психического здоровья.

Свежие статьи
Популярно сейчас
Как Вы думаете, сколько людей до Вас делали точно такое же задание? 99% студентов выполняют точно такие же задания, как и их предшественники год назад. Найдите нужный учебный материал на СтудИзбе!
Ответы на популярные вопросы
Да! Наши авторы собирают и выкладывают те работы, которые сдаются в Вашем учебном заведении ежегодно и уже проверены преподавателями.
Да! У нас любой человек может выложить любую учебную работу и зарабатывать на её продажах! Но каждый учебный материал публикуется только после тщательной проверки администрацией.
Вернём деньги! А если быть более точными, то автору даётся немного времени на исправление, а если не исправит или выйдет время, то вернём деньги в полном объёме!
Да! На равне с готовыми студенческими работами у нас продаются услуги. Цены на услуги видны сразу, то есть Вам нужно только указать параметры и сразу можно оплачивать.
Отзывы студентов
Ставлю 10/10
Все нравится, очень удобный сайт, помогает в учебе. Кроме этого, можно заработать самому, выставляя готовые учебные материалы на продажу здесь. Рейтинги и отзывы на преподавателей очень помогают сориентироваться в начале нового семестра. Спасибо за такую функцию. Ставлю максимальную оценку.
Лучшая платформа для успешной сдачи сессии
Познакомился со СтудИзбой благодаря своему другу, очень нравится интерфейс, количество доступных файлов, цена, в общем, все прекрасно. Даже сам продаю какие-то свои работы.
Студизба ван лав ❤
Очень офигенный сайт для студентов. Много полезных учебных материалов. Пользуюсь студизбой с октября 2021 года. Серьёзных нареканий нет. Хотелось бы, что бы ввели подписочную модель и сделали материалы дешевле 300 рублей в рамках подписки бесплатными.
Отличный сайт
Лично меня всё устраивает - и покупка, и продажа; и цены, и возможность предпросмотра куска файла, и обилие бесплатных файлов (в подборках по авторам, читай, ВУЗам и факультетам). Есть определённые баги, но всё решаемо, да и администраторы реагируют в течение суток.
Маленький отзыв о большом помощнике!
Студизба спасает в те моменты, когда сроки горят, а работ накопилось достаточно. Довольно удобный сайт с простой навигацией и огромным количеством материалов.
Студ. Изба как крупнейший сборник работ для студентов
Тут дофига бывает всего полезного. Печально, что бывают предметы по которым даже одного бесплатного решения нет, но это скорее вопрос к студентам. В остальном всё здорово.
Спасательный островок
Если уже не успеваешь разобраться или застрял на каком-то задание поможет тебе быстро и недорого решить твою проблему.
Всё и так отлично
Всё очень удобно. Особенно круто, что есть система бонусов и можно выводить остатки денег. Очень много качественных бесплатных файлов.
Отзыв о системе "Студизба"
Отличная платформа для распространения работ, востребованных студентами. Хорошо налаженная и качественная работа сайта, огромная база заданий и аудитория.
Отличный помощник
Отличный сайт с кучей полезных файлов, позволяющий найти много методичек / учебников / отзывов о вузах и преподователях.
Отлично помогает студентам в любой момент для решения трудных и незамедлительных задач
Хотелось бы больше конкретной информации о преподавателях. А так в принципе хороший сайт, всегда им пользуюсь и ни разу не было желания прекратить. Хороший сайт для помощи студентам, удобный и приятный интерфейс. Из недостатков можно выделить только отсутствия небольшого количества файлов.
Спасибо за шикарный сайт
Великолепный сайт на котором студент за не большие деньги может найти помощь с дз, проектами курсовыми, лабораторными, а также узнать отзывы на преподавателей и бесплатно скачать пособия.
Популярные преподаватели
Добавляйте материалы
и зарабатывайте!
Продажи идут автоматически
5173
Авторов
на СтудИзбе
436
Средний доход
с одного платного файла
Обучение Подробнее