Автореферат (Психологическое содержание уважения к родителям в подростковом возрасте), страница 4

В целом,многие авторы сходятся во мнении, что истоки уважения надо искать вподростковом возрасте.Рассмотрены основные характеристики эпохи подростничества, поД.Б. Эльконину,ведущаядеятельность,новообразованияисоциальнаяситуация развития подростковых возрастов. Описаны следующие зоныразвития и соответствующие им задачи развития подросткового возраста(М. Кле): пубертатное развитие, когнитивное развитие, преобразованиясоциализации, становление идентичности.Подробно рассмотрена проблема развития самосознания в подростковомвозрасте.Описаны особенности детско-родительских отношений в подростковомвозрасте, особенно детско-родительские конфликты по вопросам родительскогоавторитета и личной автономии подростков (J.G. Smetana, J.

Youniss, J. Smollarи др.).Сделан вывод, что в подростковом возрасте родители становятсяобъектом не только любви, но и оценивания, поскольку развитие самосознания,появление чувства взрослости, формирование собственной системы ценностейпроисходят в процессе сравнения себя с другими, попытками отделить себя отдругих, а иногда и противопоставить. К тому же, важнейшими задачами18развития подросткового и юношеского возраста являются достижениеавтономии и эмоциональной дифференцированности личности в семье, процессперестройки детско-родительских отношений на качественно иной основе какотношений взаимного уважения и равноправия.В параграфе 1.3.2 приведен обзор современных исследований уважения кродителям. Рассмотрены исследования культурных особенностей уважения кродителям A.

Twum-Danso, S. Dixon, J. Graber, J. Brooks-Gunn, K. Sung, M. Ma,L.R. Malcolm, K. Diaz-Albertini и мн. др.Отдельно проанализированы исследования filial piety (Xiao shun) –сыновьейпочтительностивазиатскихстранах.Современнымиисследователями сыновняя почтительность определяется как социальная норма,заключающаяся в том, что родители должны любить своих детей и что дети, всвою очередь, должны любить и уважать своих родителей. Уважение кродителям рассматривается как базовое чувство сыновьей почтительности(K. Sung).

Описыны 14 видов практик и поведенческих форм уважения кпожилым, характерных для Восточной Азии (K. Sung).Раздел 1.4 посвящен рассмотрению соотношения понятия «уважение» спонятиями «авторитет», «любовь» и «доверие». Важным теоретическимвопросом является соотношение феноменов уважения и близких феноменов. Впоследующих параграфах показаны различия в этих понятиях.В параграфе 1.4.1 проанализировано соотношение понятий «уважение» и«авторитет». Сформулированы отличия авторитета от уважения. Приведеныпринципы, соблюдая которые родители могут правильно воспитать авторитет(Н. Царенко).

Описано понятие «родительского авторитета».В параграфе 1.4.2 проанализировано соотношение понятий «уважение» и«любовь». Приведены различные представления о любви, в том числе –родительскойлюбви.Сформулированыотличиялюбвиотуважения.Е.О. Смирнова выделяет два противоположных начала в межличностныхотношениях вообще и детско-родительских в частности: личностное ипредметное.

Предложено рассматривать чувство любви как личностное19отношение, а чувство уважения – как предметное; чувство любви какиррациональное отношение, а чувство уважения – как рациональное.В параграфе 1.4.3 проанализировано соотношение понятий «уважение» и«доверие». Перечислены черты сходства и отличия доверия и уважения.Подводится итог теоретической части работы, в котором даетсяпсихологическая характеристика уважения к родителями, а также предлагаетсявыделение двух видов уважения к родителям: предписанного уважения иоценочного уважения.

Предложено рассматривать уважение к родителям какосознанноеустойчивоесоциально-желательноеотношение,обладающеепозитивной валентностью. Психологическое содержание уважения к родителямвподростковомпроявляющеесявозрастевсоставляетэмоциональныхценностно-оценочноепереживанияхиотношение,определенныхповеденческих паттернах.Вторая глава «Выявление психологического содержания уважения кродителям»посвященапервомуэтапуисследования–выявлениюпсихологического содержания уважения к родителям и его сравнению сдругими видами межличностных отношений.В разделе 2.1 представлены цель, задачи, объект, предмет и гипотезыпервого этапа эмпирического исследования.Вразделе2.2представленыподробноеописаниеметодикихарактеристика выборки, описана процедура проведения исследования.В параграфе 2.3.1 приведены результаты выявления представлений опонятиях«уважение»,«авторитет»,«любовь».Спомощьюметодасемантического дифференциала получены семантические профили понятий«уважение», «авторитет», «любовь» для подростков (n = 164) и взрослых (n =220).

Семантические профили статистически значимо различаются по всемшкалам семантического дифференциала (уровень значимости < 0,01).Выявлены и описаны семантические универсалии для каждого изпонятий. Семантическими универсалиями (на них указывают 75 и болеепроцентов выборки) для понятия «уважение» являются прилагательные20«приятный» и «осознанный»; для понятия «авторитет» – прилагательное«сильный»; для понятия «любовь» – прилагательные «приятный», «активный»,«счастливый», «нежный», «живой», «страстный», «сильный».Семантические профили представленных понятий значимо различают понекоторым шкалам у старших подростков и взрослых.

Например, старшиеподростки статистически значимо воспринимают уважение как более активное(U = 15322,5, уровень значимости 0,033), более движущееся (U = 14776,уровень значимости 0,008) и более живое (U = 15537,5, уровень значимости0,049), чем взрослые респонденты.Далее приведено сравнение семантических профилей взрослых, укоторых есть дети (n = 140); и взрослых, у которых нет детей (n = 78). Тевзрослые, у кого есть собственные дети, в среднем оценивают уважение какболее приятное (U = 4439, уровень значимости 0,013), более активное (U =4459, уровень значимости 0,020), более доброе (U = 4188,5, уровень значимости0,003) и более нежное (U = 4533, уровень значимости 0,030).Приведено сравнение семантических профилей мальчиков и девочек,мужчин и женщин.

Показано, что девочки воспринимают уважение какзначимо более нежное (U = 2473, уровень значимости 0,019), но при этомсложное (U = 2224,5, уровень значимости 0,002), чем мальчики. Женщиныстатистически значимо воспринимают уважение как более приятное (U =4375,5, уровень значимости 0,001), доброе (U = 4296,5, уровень значимости <0,001), длительное (U = 4893,5, уровень значимости 0,031), плавное (U = 4636,5,уровень значимости 0,006), счастливое (U = 4790, уровень значимости 0,017),нежное (U = 4539,5, уровень значимости 0,003), страстное (U = 4855, уровеньзначимости 0,027) и безопасное (U = 4223,5, уровень значимости < 0,001), чемреспонденты-мужчины.В параграфе 2.3.2 приведены результаты выявления содержанияпредставлений об уважении к родителям у подростков (n = 164) и взрослыхреспондентов (n = 220) с помощью авторского опросника содержанияпредставлений об уважении к родителям.21Показано, что в сознании большинства респондентов уважение кродителям представляется следующим образом: уважать родителей следует запоступки и правильное воспитание, а не за высокий статус.

Уважение кродителям является устойчивым отношением и связано с определеннымиповеденческимипаттернами,например,внимательностью.Приэтом,утверждение о том, что уважение к родителям является обязательныматрибутом детско-родительских отношений, находит как своих сторонников,так и противников, что свидетельствует о различии в представленииреспондентов о том, что такое уважение.Получив большое количество корреляционных связей между оценкамиразличных высказываний, решили применить факторный анализ в отношениирезультатов опросника содержания представлений об уважении к родителям.Достаточное количество факторов определялось критерием Кайзера. Приизвлечении факторов использован метод анализа главных компонент ивращение Варимакс с нормализацией Кайзера.Получено шесть содержательно нагруженных факторов, отражающихразные векторы понимания респондентами уважения к родителям, того, наоснове чего оно возникает и что является его содержанием: 1) «Уважение –послушание»; 2) «Предписанность уважения»; 3) «Уважение – согласие»;4) «Уважение – признание достоинств»; 5) «Уважение – самостоятельноеотношение»; 6) «Уважение – общественное явление».Анализ возрастных различий показал значимые различия по факторам«Уважение – послушание» (U = 14175, уровень значимости < 0,001); «Уважение– согласие» (U = 15368, уровень значимости 0,013); «Уважение – признаниедостоинств»(U=15160,уровеньзначимости0,007);«Уважение–общественное явление» (U = 15168, уровень значимости 0,008).

Подросткизначимо сильнее, чем взрослые респонденты, воспринимают уважение кродителям как предписанное нормами отношение, требующее во всемпослушания.22В параграфе 2.3.3 приведены результаты классификации представленийоб уважении к родителям. Кластерный анализ выборки на основе выделенныхфакторных переменных методом k-средних показал, что можно выделить двегруппы испытуемых, отличающихся своими представлениями об уважении кродителям:1. Предписанное уважение – респонденты, воспринимающие уважение кродителям в качестве обязательного отношения, предписанного нормамиобщества.