Автореферат (Интеллектуальная и ценностная регуляция личностного выбора (на материале моральных дилемм))

На правах рукописиЧИГРИНОВА ИРИНА АЛЕКСАНДРОВНАИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ И ЦЕННОСТНАЯ РЕГУЛЯЦИЯЛИЧНОСТНОГО ВЫБОРА(НА МАТЕРИАЛЕ МОРАЛЬНЫХ ДИЛЕММ)Специальность: 19.00.01 –Общая психология, психология личности, история психологииАВТОРЕФЕРАТдиссертации на соискание ученой степеникандидата психологических наукМосква – 2015Работа выполнена в Федеральном государственном бюджетномобразовательном учреждении высшего образования «Московскийгосударственный университет имени М.В. Ломоносова»Научный руководитель:Официальные оппоненты:Ведущая организация:Корнилова Татьяна Васильевна –доктор психологических наук, доцент;профессор кафедры общей психологиифакультета психологии ФГБОУ ВО «МГУимени М.В.

Ломоносова»Поддьяков Александр Николаевич –доктор психологических наук, профессор;профессор кафедры общей иэкспериментальной психологии факультетапсихологии ФГАОУ ВПО «Национальныйисследовательский университет «Высшаяшкола экономики»Моргунов Евгений Борисович –доктор психологических наук, доцент;декан факультета практической психологииНОУ ВПО Институт «Московская высшаяшкола социальных и экономических наук»Федеральное государственное бюджетноеучреждениенауки«Институтпсихологии Российской академии наук»Защита состоится 23 октября в 15.00 на заседании диссертационного советаД 501.001.14 в ФГБОУ ВО «Московский государственный университет имениМ.В.

Ломоносова» по адресу: 125009, г. Москва, улица Моховая, дом 11,строение 9, аудитория 215.С диссертацией можно ознакомиться в Научной библиотеке МГУ имениМ.В. Ломоносова (Москва, Ломоносовский просп., 27); на сайте факультетапсихологии МГУ http://www.psy.msu.ru/science/autoref/index.html) и на сайтеНаучно-консультативного совета РПО (http://www.psy-sciencecouncil.ru/)Автореферат разослан _____ ______________20___ года.Ученый секретарьдиссертационного совета Д 501.001.14,доктор психологических наук, доцентМ.Ш.

Магомед-Эминов2ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫАктуальность исследования. В зарубежной психологии сложилосьразделение исследований принятия решений (decision making) и выбора (choice)в традициях когнитивного подхода (Дернер, 1997; Канеман, 2003, 2014;Канеман, Тверски, 2005; Козелецкий, 1979; Kitchener, 2000; Crocket, 2013; и др.)и личностного (экзистенциального, эмоционально-мотивационного, смыслового)(Лэнгле, 2004; Woodward, Allman, 2007; Greene, Cohen, 2004; Langdon, 2003; идр.).В отечественной психологии выбор в условиях неопределенностирассматривается в концепциях, базирующихся на иных методологическихоснованиях – принципах активности, неопределенности и деятельностногоопосредствования (Асмолов, 2002; Зинченко, 2007; Корнилова, Смирнов, 2011;Корнилова, 2010в, 2014; Леонтьев Д.А., 2014; Леонтьев Д.А., Пилипко, 1995).Развивающаяся в последние годы психология неопределенности включает вкруг своих проблем личностную и интеллектуальную регуляцию выбора вусловиях неопределенности (В.П.

Зинченко, Д.Н. Кавтарадзе, Т.В. Корнилова,М.А. Чумаковаидр.).Впротивовесдихотомиямрационального-иррационального и рационального-личностного выборов, в ней на основе идеиединства интеллекта и аффекта (Л.С. Выготский, О.К. Тихомиров) утверждаетсяпредставление о динамическом единстве процессов когнитивной и личностнойрегуляции выборов и решений человека (Корнилова и др., 2010; Корнилова,2013).Для изучения личностного выбора разрабатываются ситуации личностногосамоопределения, личностно или профессионально значимые; для изученияморального выбора чаще используются вербальные ситуации моральныхдилемм, валидность которых получила достаточное обоснование (Словик,Лихтеншейен, 1983; Корнилова, 2003; Анцыферова, 2004; Поддъяков, 2010; идр.).В качестве личностного выбора может рассматриваться любой выбор,если анализируется его личностная регуляция (от эмоционально-волевой до3ценностно-смысловой);приэтомпостроениеобразаситуации,анализпоследствий и критериев выбора опосредствованы мышлением человека(Козелецкий, 1979; Корнилова, Тихомиров, 1990; Ларичев, 2002; и др.).Моральный выбор выступает разновидностью личностного выбора (Tetlock,2003; Haidt, 2007; Turiel, 2008; Корнилова, Чигринова, 2012; и др.), в регуляциикоторого ведущую роль занимают личностные ценности и нравственныеоснования, включающие, в первую очередь, отношение к другому человеку каквысшейценности(Б.С.

Братусь,Г.Л. Будинайте,М.И. Воловикова,А.Л. Журавлев, В.В. Знаков, В.А. Иванников, А.Б. Купрейченко, М. Хаузер идр.).Л. Колберг, разделяя идеи Ж. Пиаже (1932/2006) о связи развитияморальных суждений с интеллектуальным развитием, обосновал стадиальностьуровней «автономной морали» (доконвенциональной, конвенциональной ипостконвенциональной);обосновавегоразработалвысокуюинструментарийэкологическуюморальныхвалидностьвдилемм,лонгитюдномисследовании, а также показал связи морального развития с уровнем интеллекта(Kohlberg et al., 1983; Colby, Kohlberg, 1987).При достаточном внимании, уделяемом в психологии интеллектуальнымстратегиям и суждениям, опосредствующим «рациональный» выбор человека(Корнилова, Тихомиров, 1990; Hasti, Dawes, 2010; Чумакова, 2010, 2013;Gigerenzer, 2012; Лихачева, 2012; Канеман, 2014; и др.), недостаточноисследованным остается соотнесение интеллектуальных компонентов и техкомпонентов личностной регуляции, которые представлены личностнымиценностями, как составляющими в структурах самосознания личности.

Основупреодоления этого разрыва дает разработка представлений о функционированииединого интеллектуально-личностного потенциала человека при любом типевыбора, будь то моральные дилеммы, ситуации житейского, практического илиличностного выбора. Самосознание выступает верхним уровнем интеграцииличностного и интеллектуального опосредствования актов выбора.4Целью исследования стало определение структурных взаимосвязеймеждуинтеллектомманифестирующимиикомпонентамиценностноесамосознания(уважительное)илиличности,макиавеллистскоеотношение к другому человеку, а также совместной представленности этихвзаимосвязей в становлении, направленности и объяснении личностного выбора.Объект исследования: взаимосвязи интеллектуальной и ценностноличностной составляющих в регуляции предпочтения выбора в вербальныхзадачах, предполагающих межличностное взаимодействие.Вкачествефункциональныепредметаисследованиясоотношенияинтеллекта,выделеныструктурныеценностныхикомпонентовсамосознания личности и личностных свойств, репрезентирующих особенностипреодоления неопределенности, а также их роль в качестве предикторовличностного выбора (на материале вербальных дилемм).Общая гипотеза исследованияВ регуляции личностного выбора структуры самосознания личности,репрезентирующие ценностное или макиавеллистское отношение к другомучеловеку, выступают предикторами его направленности во взаимосвязи синтеллектом и личностными свойствами, отражающими отношение человека кнеопределенности.Частные гипотезы исследования:1.

Уровень интеллекта положительно связан с ценностным отношениемчеловека к себе и другому и отрицательно - с ориентацией на ценности,отражающие эгоистические интересы личности.2. Интеллект выступает предиктором личностного выбора в ситуациях,предполагающихвозможностьманипуляциидругими,ивситуациинеопределенности.3.Макиавеллизмвыступаетхарактеристикой,непредполагающейотношение к другому как к ценности, и включается в интегративноеобразование, связанное с ориентацией на эгоистические интересы.54.

Ориентация на эгоистические интересы, отражающая направленность наудовлетворение только собственных потребностей при макиавеллистскомотношении к другим, связана с негативным отношением к неопределенности(Непринятие неопределенности) и выступает предиктором манипулятивноговыбора; ценностное отношение к себе и другому как к ценности связано спозитивнымличностнымнеопределенности)иотношениемвлияетнаквыборнеопределенностивнаправлении(Принятиепредпочтениянеопределенности.Задачи исследования:1. Провести анализ имеющихся в психологии работ по проблемерегуляции выбора.2.

Провести эмпирическое исследование взаимосвязей между уровнеминтеллекта и личностными ценностями как интегративными компонентамисамосознания, отражающими отношение человека к личностному Я и кДругому.3.Верифицироватьструктурныемодели,связывающиелатентныепеременные Интеллекта, таких компонентов самосознания личности, какЦенностное отношение к себе и другому и Ориентация на эгоистическиеинтересы, а также Принятие и Непринятие неопределенности.4. Разработать вербальные задачи, включающие в предпочтение выбора: а)возможность манипуляции другим человеком для достижения собственныхцелей; б) отношение к неопределенности.

Провести эмпирическое исследованиевключенности ценностных структур самосознания личности и интеллекта впредпочтение или отказ от манипулятивных выборов (в моральных дилеммах).5. Сравнить аргументацию оснований выбора группы испытуемых спреимущественной выраженностью свойств, характеризующих Ценностноеотношение к себе и другому, с группой, где в большей степени выраженаОриентация на эгоистические интересы.66.