Автореферат (Восприятие и интерпретация ситуаций межличностного взаимодействия (на материале произведений живописи)), страница 6

В стереотипных ситуациях ‒ тенденция к33пониманию на уровне концепта (когнитивные схемы эмоциональногореагирования). В нетипичных ситуациях ‒ тенденция к пониманию на уровненаблюдаемого поведения (контента).3) Категория позитивного взаимодействия – реальные ситуации разныхвидов: родственных отношений поколений, дружеских групповых отношений,отношения людей к стихии воды (№№ 2, 6, 10).Тип отношений связан с изображением деталей, акцентирующих образмежличностных отношений высокой эмоциональной экспрессивности, иимплицитным критерием понимания ‒ в обоих типах ситуаций.4) Категория позитивного взаимодействия – символические ситуацииразных видов: семейных отношений, любовных отношений в подкатегории«свидание»,отличающиесянеопределенностьюментальногообразаисимволичностью воплощения темы (№№ 3, 8, 12).Тип отношений связан с изображением деталей, символизирующихмногозначность образа взаимодействия; отличается индивидуальностьюманерыхудожника,имплицитнымкритериемпониманиянауровненаблюдаемого поведения.

Как уже упоминалось, нетипичные ситуации вкатегориях «свидание» и «задача и активность» требуют умений и навыковзрителей в расшифровке предметно-смысловых значений изображений.Модели нейтральных ситуаций, в сравнении с другими моделями,отличаются такими характеристиками оценочного суждения, как пониманиеэлементов ядра ситуации, предметные ассоциативные связи, низкий уровеньрефлексивных реакций, дифференцированный уровень аффективных реакций.Модели проблемных ситуаций статистически значимо различаются попараметрам позитивности-негативности, визуального восприятия элементовядра(персонаж),эмоциональныхассоциацийивысокомууровнюрефлексивных и аффективных реакций, а также эстетических предпочтений(более явно в категории «свидание»).Модели реальных позитивных ситуаций характеризуются значимымиразличиями по показателям визуального восприятия элементов ядра (деталь,34цвет), высокими значениями показателей аффективно-рефлексивных реакций,эмоциональных ассоциативных связей, понимания на уровне наблюдаемогоповедения.Моделисимволическихпозитивныхситуацийхарактеризуютсязначимыми различиями по показателям элементов ядра (персонаж, деталь,цвет), показателям понимания валентности отношений, контекстуальногоуровня обобщения смысла (наблюдаемого поведения), средним уровнемаффективных реакций, низким показателем рефлексивных реакций, значимымиразличиями по эмоциональным ассоциациям.Подтверждается выдвинутая нами в исследовании гипотеза о развитииспособности к наблюдению, анализу и расшифровке различных моделеймежличностных отношений, что способствует пониманию элементов и системповедения участников.В третьем разделе третьей главы: по результатам применения методикна определение яркости мысленных образов «ОЯЗО» Дэвида Маркса и «Сетьассоциаций» Де Роса было обнаружено, что способности к воображению иассоциативному мышлению, как параметры креативности, не зависят отэстетического опыта, а формируются под влиянием индивидуальных свойствличности,определеновлияниеоценочногосуждениянадеятельностьвоображения и конструктивного мышления в контексте «решения задачи насмысл».Вчетвертомразделетретьейглавыописываютсярезультатыприменения методики на выявление способности к реконструкции смысла какпроявлению креативности, с использованием предметных и эмоциональныхспособов инверсии ситуаций.По результатам дисперсионного анализа по критерию Фишера, вэкспериментальной и контрольной группах выявлены достоверные различия попоказателямэмпатическогопониманияиэмоциональныхспособовпреобразования ситуаций (Рис.

5, 6) (F 2,3907, р= 0,011), (F 2,7558, р=0,003).35Рисунок 8. Влияние модели межличностного взаимодействия ихудожественной компетентности участников на адекватность пониманиясмысла ситуации.Анализ способов реконструкции смысла показал, что на проявлениякреативности по показателям вариативности и оригинальности существенноевоздействие оказывает эстетический опыт любителей искусства, в то время, какпоказателиуникальностиимелиневысокийпроцентиравномерноераспределение во всех группах (отмечены у психологов с эстетическим опытом,Рис.

9) .Эстетический опыт; LS MeansВертикальные ограничители 0.95 доверительных интерваловКоличество эмоциональных преобразований1.41.31.21.11.00.90.80.70.6Без опытаС опытомЭстетический опытРисунок 9. Зависимость способов реконструкции смысла поэмоциональным показателям от художественной компетентности участников.36Выявлено, чточемвыше показательэмоциональногосостояния(возбужденность), тем чаще ситуация понимается на уровне наблюдаемогоповедения.

По показателю успешности различия обнаружены на уровненормального распределения (Ширяк, 2014). Можно говорить о том, чтоэмоциональный компонент оценочного суждения актуализирует созданиементального образа межличностного взаимодействия, связь эстетическойоценки и эмоционального состояния участника с эмпатическим пониманиеммоделей высокой эмоциональной экспрессивности (Таблица 1).Таблица 1.Соотношение параметров оценочного суждения и воображения с модельюситуации и художественной компетентностью любителей искусства.№НазваниеОбознаFСтеЭстетичесМодельпеременнойчениекритерий пенький опытситуацииФишера свобо‒ р-уровеньр-уровеньдыЭстетическая1ЭСТОЦ2,086275940,0280,000оценкаАдекватность2ЭСМ2,39074940,0110,000пониманияМодель3УЭМП2,52060940,0070,000CитуацииЭмоциональное4ЭМСО2,46073960,0090,000состояниеУспешность реконструкции смысла5Количествопредмет.способо СПОС 1 1,584414960,7810,11в реконструкции6Количествоэмоцион.СПОС 2 2,755846960,0030,000способовреконструкции7УспешностьНеНеКРЕАпреобразованийобнаружено обнаружено8КоличествоНеНеКРЭCМспособовобнаружено обнаруженоРеконструкцииКак видно из Таблицы, на параметры оценочного суждения по всемкартинам оказывает влияние на высоком уровне значимости (р=0,000)эстетический опыт любителей искусства и модель социальной ситуации.37Можно говорить о том, что модели нейтральных ситуаций и позитивныхсимволических ситуаций активизируют создание новых образов и идей, еслисоциальный контекст имеет ярко выраженную положительную окраску.Далее описываются результаты тестирования творческих способностейпопараметрамадаптированноголичностныхЕ.Туник.свойствБылокреативностиустановлено,чтовтестелюди,Торренса,обладающиеспособностями к воображению (любознательности, сложности, склонности криску), чаще других демонстрируют понимание ситуации на уровне концепта ивариативность способов ее трансформации.

Личность с высокими показателямикреативности (способности к воображению, ассоциативному мышлению)отличается высокой рефлексивностью, положительным самоотношением,разнообразием ассоциативных впечатлений, творческим поиском в созданииновых образов и идей.В заключительном параграфе описываются результаты примененияграфического теста «Картина мира» в вербальном сопровождении ‒ длявыявления творческого потенциала участников в создании образа мира, вконтексте связи с личностными свойствами креативности как ресурсамитворческой личности.

По результатам проведенного экспертами контентанализа вербальных комментариев и категоризации рисунков образа мира былавыявленаспособностьреспондентовквоображениюпопоказателяморигинальности, а также обнаружена тенденция к полярному представлениюобраза мира, что свидетельствует о мировосприятии участников исследования.В заключении подведены основные итоги работы и сформулированыобщие выводы.1. Построена типология ситуаций межличностного взаимодействия:выделены модели поведения и отношений ‒ проблемные, нейтральные ипозитивные, отличающиеся уровнем обобщения смысла.2. Обнаружены качественные уровни понимания образов межличностноговзаимодействия:– контент (наблюдаемое поведение персонажей);38– концепт (социальный смысл межличностного взаимодействия).3.Выявленимплицитныйкритерийпониманияпроблемныхипозитивных ситуаций ‒ проявление личностного смысла в оценочном суждениио ситуации.4.

Установлена связь когнитивного и эмоционального компонентовоценочногосуждения:эмпатическогопониманиясаффективно-рефлексивными реакциями и параметром воображения – ассоциативнымисвязямисреальностью,схудожественнойкомпетентностьюипрофессиональным образованием участников.5.Выделенасвязьспособностикреконструкциисмысласконструктивным аспектом воображения. Выявлено влияние воображения науспешность реконструкции смысла ситуаций.6.Выявленапортретнойрольживописи‒познавательнойспособностейактивностиреспондентовприквосприятиивоображению,ассоциативному и конструктивному мышлению как проявлений креативности винтерпретации ситуаций межличностного взаимодействия.7. По итогам применения авторской методики, в ходе социально‒психологического эксперимента было выявлено влияние типа ситуациймежличностного взаимодействия, а также художественной компетентностизрителя, его аффективно-рефлексивных реакций, индивидуальных и социальнопсихологических характеристик на формирование оценочного суждения оситуации, что открывает возможности для внедрения новых технологийизучения межличностного общения.Основные положения диссертации отражены в 11 публикациях (общийобъем – 3,5 п.л.; авторский вклад – 3,5 п.л.).Статьи, опубликованные в ведущих рецензируемых журналах,рекомендованных ВАК при Министерстве образования и науки РФ:1.Ширяк,М.С.Образнаякогнитивнаямодельсоциальнойрепрезентации в живописи / М.С.

Ширяк // Вестник СПбГУ. – 2012. Серия12. – Вып.4. – С. 52- 63. (1 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,100392.Ширяк,М.С.Особенностивосприятияиинтерпретациисоциальных ситуаций в произведениях живописи / М.С. Ширяк //Историческая и социально-образовательная мысль. – 2014. – № 5. – С. 214219. (0,7 п.л.) ИФ РИНЦ – 0,1513. Ширяк, М.С. Образный компонент креативности в структуреоценки ситуаций межличностного взаимодействия в произведенияхживописи» / М.С. Ширяк // Инновации и инвестиции. – 2014. – №10. – С.170-174.