3 (Влияние установок на формирование зрительного образа в условиях инверсии)

отзыв официального оппонента на диссертационную работу Арбековой Ольги Александровны «Влияние установок на формирование зрительного образа в условиях инверсиии»ч представленную на соискание ученой степени кандидата психологических наук по специальности 19.00.01 — Общая психология, психология личности, история психологии Актуальность работы. При изучении восприятия значительную проблему представляет многообразие факторов, влияющих на динамику процесса. Полная характеристика восприятия по В.А.

Барабанщикову требует описания в системе ряда фундаментальных отношений: психофизического — к окружающей действительности; аксиологического— к воспринимающему действительность индивиду; праксиологического — к формам его активности; психофизиологического — к морфофизиологическому субстрату.

Источником активности является потребность информации об окружающей среде и собственном организме. При решении данной задачи индивид мобилизуется, настраивается на выполнение соответствующей формы активности. Выполненная автором разработка новых приемов изучения роли установок в процессе восприятия и их реализация в ходе изучения вклада отдельных установок в формирование зрительного образа вносят существенный вклад в развитие методики исследований зрительного восприятия.

В связи с этим, диссертационная работа Арбе ко вой Ольги Александровны, направленная на совершенствование методов исследования влияния установок и изучение их роли при формировании зрительного образа в условиях инверсии является, безусловно, актуальной. Диссертационная работа состоит из введения; трех глав: аналитического обзора литературы, посвященной роли установок в процессе восприятия и приемам их изучения; описания первого эмпирического исследования; описания второго эмпирического исследования; общего обсуждения полученных результатов; выводов; списка литературы; 20 приложений. Список литературы включает 172 источника (102 отечественных и 70 зарубежных).

Работа изложена на 211 стр., иллюстрирована 20 таблицами и 22 рисунками. Во введении автор раскрывает актуальность исследования, определяет цель исследования, объект и предмет исследования, формулирует гипотезы и задачи исследования, решению которых посвящена диссертационная работа. Обзор литературы посвящен рассмотрению представлений о предметности восприятия и актуалгенезе зрительного образа; роли установок в системной детерминации познавательных процессов; применению приема инверсии как способа изучения актуалгенеза перцептивного образа.

Рассматривается история формирования понятия установки в работах Вюрцбургской школы; в школе Д.Н. Узнадзе; в работах гештальтпсихологов; обсуждается вопрос о соотнесении психоанализа и теории установки. Подробно излагается история исследований установки в когнитивной психологии.

Особое внимание уделяется гипотезе А.Г. Асмолова об иерархической уровневой структуре установки. Характеризуются уровни смысловой установки, целевой установки, операциональной установки, психофизиологических реализаторов установок. Выполняется анализ зарубежных исследований и терминологии, используемой в англоязычной литературе и ее соотнесение с отечественной терминологией. Обсуждается проблема взаимодействия установок разных уровней, в частности исследования Г.Я. Шапирштейна, выделившего следующие возможные виды взаимодействия между установками разных уровней: взаимодополнение, конфликт и согласование.

Подробно излагается история использования инверсии как приема, позволяющего раскрыть существенные особенности зрительного восприятия. Обсуждаются исследования Б.Н. Компанейского, В.В. Столина, А.Д. Логвиненко, Л.Г. Жедуновой. Рассматривается вопрос о возможности адаптации к инверсии зрительного поля и критериях достижения адаптации.

Во 2-й главе «Роль чувственной ткани, предметного значения и личностного смысла в формировании предметного образа: эмпирическое исследование» описывается оригинальная методика двойной инверсии и основанное на ней эмпирическое исследование. Испытуемым предлагалось рассматривать в инвертоскоп физически перевернутый макет игрушечной комнаты. При этом создавалось впечатление нормального положения рассматриваемого объекта. Далее испытуемым предлагались две задачи.

Первая - описать, что происходит, когда экспериментатор вносит в комнату чайник и высыпает из него сахарный песок, причем возникает впечатление, что струйка направлена вверх. Вторая — самостоятельно положить ложку в чашку. В результате создания конфликтной, непривычной ситуации, появлялась возможность сопоставления описаний, даваемых испытуемыми на уровне чувственной ткани и на предметном уровне. Особо отмечалось наличие иллюзий, в которых сыплющийся из чайника сахарный песок воспринимался как струйка воды или пара. Гипотеза исследования состояла в том, что придание рассматриваемой сцене личностного смысла повлияет на наличие иллюзии.

Для этого использовалось дополнительное задание — модифицированная задача Лачинсов, в которой участникам предлагалось отмерить заданное количество сахарного песка. У участников, выполнявших данное дополнительное задание, число случаев, в которых вытекающая струйка описывалась как струйка пара или воды оказалось значимо ниже, чем у участников, не выполнявших дополнительного задания. Эффект был выражен сильнее в случае успешного решения дополнительного задания.

Таким образом, автором продемонстрировано, что характер восприятия в конфликтной, неоднозначной ситуации может меняться благодаря изменению личностного смысла одного из компонентов сцены. В 3-й главе «Влияние разноуровневых установок на скорость зрительного поиска в условиях инверсии: эмпирическое исследование» описывается эмпирическое исследование, выполненное с использованием шлема виртуальной реальности п%зог ЯХ111.

Участникам исследования демонстрировалась сцена, представляющая собой перевернутый стеллаж с книгами. Задача испытуемого состояла в выборе заданной книги. Изучалось решение задачи при наличии/отсутствии смысловой, целевой и операциональной установки. Операциональная установка на цвет букв, фона и тип шрифта формировалась с помощью предварительного задания. Целевая установка создавалась с помощью инструкции, указывающей какую книгу необходимо найти. Смысловая установка в эксперименте не задавалась, вместо этого осуществлялся подбор испытуемых-студентов, знакомых (изучавших соответствующий учебный курс) и не знакомых с данной книгой. Результаты исследования показали, что время поиска книги зависит от наличия целевой и операциональной установки, но не зависит от смысловой установки.

Автор подробно описывает процедуру отбора участников с предположительно различной смысловой установкой, разбирает отдельные индивидуальные случаи. Разбирается проблема связи личностного смысла и переживаемых эмоций. В разделе «Общее обсуждение результатов» полученные эмпирические результаты соотносятся с литературными данными. Рассматриваются вопросы становления образа в ситуации перцептивной неопределенности, соотношение установок разных уровней.

Анализируются дальнейшие возможности использования метода инверсии ~в вариантах инвертоскопа, шлема виртуальной реальности и комнаты виртуальной реальности) для изучения когнитивных процессов. В целом результаты диссертационной работы О.А. Арбековой характеризуются высокой степенью новизны. Автором разработаны оригинальные аппаратурные методики, направленные на создание ситуации перцептивной неопределенности; проведен анализ одновременного воздействия комплекса установок разных уровней; выполнено непрямое изменение смысловой установки под воздействием специально подобранной вспомогательной задачи.

Выводы диссертации базируются на достаточном фактическом материале, обоснованы и логичны. Полностью соответствуют цели и задачам исследования, опираются на полученные эмпирические данные и результаты корректной статистической обработки. Обоснованность методических приемов, научных положений и выводов определяется тщательно выполненным анализом литературных данных по проблематике исследования и выбором комплекса методических приемов, адекватных цели исследования. Значимость для науки и практики полученных результатов.

Автором поставлена задача анализа одновременного воздействия установок трех уровней: операциональной, целевой и смысловой. Поставлена проблема выявления имеющихся (по крайней мере, на смысловом уровне) установок, показан возможный путь ее решения путем проведения развернутого интервью с участниками исследования. Полученные результаты показывают тесную взаимосвязь смысловой установки, относящейся к конкретному объекту и эмоциональной оценки переживаемых событий, в ходе которых происходила деятельность с использованием указанного объекта. Исходя из этого возможна разработка и апробация практических методик, эксплицирующих личностный смысл и эмоциональную оценку, связанные с конкретными объектами и событиями жизни; в перспективе подобные методики могут быть широко использованы для прогнозирования поведения отдельных людей и социальных групп в ситуациях неопределенности.

По теме диссертации опубликовано 11 работ, из них — 3 в изданиях, рекомендованных ВАК министерства образования и науки РФ; основные результаты диссертационного исследования доложены на международных и всероссийских научных конференциях. Автореферат в полной мере отражает текст диссертации, ее основные положения и выводы. Достоверность результатов обеспечивается опорой на современные теоретические и экспериментальные работы, выбором адекватных экспериментальных методик, и методов математической обработки результатов. Рекомендации по использованию результатов и выводов диссертации.

Теоретическая часть диссертации может послужить основой учебного пособия, посвященного теоретическим представлениям о понятии установки и практическим приемам диагностики и формирования необходимых установок. Разработанные экспериментальные методики могут быть использованы в психологическом практикуме по курсу психологии восприятия. Замечания. В диссертации значительное внимание уделено особенностям формирования смысловой установки, рассмотрены индивидуальные случаи, приведены протоколы интервью с участниками исследования. Автор также понимает важность эмоциональной регуляции при изучении смысловой установки. В третьей главе при обсуждении результатов имеется отдельный подраздел «проблема операционализации смысловой установки: личностный смысл и эмоции», К сожалению, автор не в полной мере раскрыл следствия из имеющихся эмпирических результатов в части формирования личностного смысла и его связи с эмоциональным отношением к деятельности, включающей целевой объект.

Сопоставление результатов первого и второго экспериментов позволяет, по крайней мере, выдвинуть единую объясняющую гипотезу, связывающую эффективно действующую смысловую установку с положительным эмоциональным отношением к целевому объекту. Выражаю надежду, что в дальнейших исследованиях О.А. Арбековой удастся в полной мере раскрыть влияние эмоционального отношения на формирование эффективно действующей смысловой установки. Данное замечание не требует немедленного ответа, носит рекомендательный характер и не снижает общую высокую оценку самостоятельной законченной работы. ЗАКЛЮЧЕНИЕ Таким образом, диссертационная работа Арбековой Ольги Александровны на тему «Влияние установок на формирование зрительного образа в условиях инверсии» является законченным самостоятельным научно-квалификационным исследованием.

Автором проанализированы литературные данные об актуалгенезе зрительного образа, роли установок в системной детерминации познавательных процессов, иерархической уровневой структуре установки. Разработана оригинальная экспериментальная методика «двойной инверсии». Проведены эмпирические исследования влияния установок разных уровней на формирование зрительного образа в условиях инверсии. Полученные в ходе исследования результаты проливают новый свет на роль установок разных уровней в актуалгенезе зрительного восприятия. Проведенное исследование может послужить основанием для разработки группы диагностических методик, имеющих важное практическое значение. Научный сотрудник Лаборатории познавательных процессов и математической психолог ии ФГБУ науки Институт психологии Российской академии наук, кандидат психологических наук А.В.