сведения об авторе и его публикации (Полякова) (Лингводидактическое описание парадигмы простых предложений эмоционального содержания в целях преподавания русского языка как иностранного)

Полякова Юлия ДавидовнаАадрес: 121059 Бережковская набережная, д.12 кв.123телефон: 89166825853.ypolyakova1009@yandex.ruНаучные работы:1. К вопросу о формировании произносительных навыков у китайскихучащихся //Научные труды МПГУ. Серия: Гуманитарные науки. -М.:Прометей, МПГУ, 2004. С.

321 – 235.2. Национальные особенности учебно-познавательной деятельностикитайских учащихся //Филологическая наука в ХХ1 веке: Взгляд молодых.– Москва – Ярославль: МГПУ, 2004. С. 522 – 529.3. Фонетический аспект работы с китайскими учащимися на материалетекстов по специальности //Международное образование в начале ХХ1века: Сборник научных трудов МАДИ (ГТУ), 2005. Ч.1. С. 271 – 275.4.

Фонетическая система русского языка в аспекте ее усвоения китайскимиучащимися //Научные труды МПГУ. Серия: Гуманитарные науки. - М.:Прометей, МПГУ, 2005. С. 230 – 234.5. Фонологический аспект в обучении иностранных студентов из Азии иДальнего Востока //Русский язык в техническом вузе: Материалы научнопрактической конференции. – М.: РГУ нефти и газа им. И.М. Губкина,2005. С.35 – 38.6. Поэтапное формирование правильного произношения у китайскихучащихся //Русский язык как иностранный и методика его преподавания:ХХ1 век: Сборник материалов научно-практической конференции. – М.:МПГУ, 2005. С. 80 – 83.7.

Формирование слухопроизносительных навыков при обучении фонетике//Русский язык как иностранный и методика его преподавания: ХХ1 век:Монография /Под ред. Л.С. Крючковой. – М.: Прометей, МПГУ, 2005. С. 33– 51.8. Анализ ошибок в речи китайских учащихся (элементарный уровеньвладения) //Теоретический и прикладной аспекты преподавания русскогоязыка в техническом вузе: Сборник материалов межвузовской научнопрактической конференции. – М.: Московский государственныйстроительный университет, 2006. С. 101 – 104.9.

Взаимосвязь видов речевой деятельности в процессе формированияслухопроизносительных навыков //Русский язык как иностранный иметодика его преподавания: ХХ1 век: Сборник научно-методическихстатей. – М.: МПГУ, 2007. С.53 – 57.10. Русский язык как иностранный: проблемы усвоения //Высшееобразование в России, 2007. №8. С. 153 – 155.11. Трудности китайских учащихся при усвоении русской консонантнойсистемы //Теория и практика преподавания РКИ: традиционный иинновационный подход: Сборник научно-методических статей. – М.:Прометей, 2009. С. 201 – 206.12. Сопоставительный анализ русской и китайской фонетической системы//Научно-методические проблемы языковой подготовки иностранныхстудентов:материалыIIмеждународнойнаучно-практическойконференции 13-14 апреля 2009 .

– Киев, НАУ, 2009. С. 58-60.13. Самостоятельная работа при обучении языку специальности//Современная методика преподавания русского языка как иностранного:проблемы и их решение: Сборник научно-методических статей. М.,Издательство “Правда-Пресс”, 2010. - 204 с. С.61-63.14. Когнитивные особенности китайских учащихся. //Русская речь всовременных парадигмах лингвистики: Материалы Международнойнаучной конференции. (Псков, 22-24 апреля 2010 года) – Псков: ПГПУ,2010. – 278 с.

С. 260 – 264, том 2.15. Актуальные проблемы преподавания русского языка китайскимучащимся: Русский язык и литература во времени пространстве: ХIIКонгресс международной ассоциации преподавателей русского языка илитературы (МАПРЯЛ). Том 3 / под редакцией Вербицкой Л.А., Лю Лиминя,Юркова Е.Е. – Китай, 2011. – С. 581 – 591.16. Экскурсия как вид учебной деятельности //Динамика языковых икультурных процессов в современной России: материалы III конгрессаРОПРЯЛ 10-13 октября 2012.

– Санкт-Петербург. – СПб: Изд. Дом”МИРС“, 2012. – 638 с. С.494-498.17. Лексический аспект работы при обучении китайских учащихся.Материалы IХ международной научно-методической конференции МПГУ//Иноязычное образование в современном мире. Часть вторая. Сборникнаучно-методических статей.

– М., ООО ”Кодекс-М”, 2013. – 249 с. С. 85 –87.18. Проектная деятельность как способ гуманизации образования втехнических вузах. Материалы Х международной научно-методическойконференции МПГУ. //Иноязычное образование в современном мире.Часть первая. Сборник научно-методических статей. – М., 2014. – 231 с. С.93-99. (В соавторстве с Дворкиной Е.А.).19.Проект“Русскаяпесня”какспособформированиялингвокультурологическойкомпетенции.Актуальныепроблемыпреподавания русского языка как иностранного в вузе. Материалы Третьеймеждународной научно-методической конференции. Москва, МГИМО (У)МИД России (19 -20 февраля 2014 года).

– М.:МГИМО Университет, 2014.– 708 с. С. 631- 635.20. О некоторых аспектах обучения детей-инофонов научному стилю речи// Русский язык в школе № 7. – Москва. – 2014. – С.11 – 13, 30. (Всоавторстве с Гусевой Е.Ю., Дворкиной Е.А.).21. Пропедевтический языковой курс по физике вVII классе // Русский языкв школе № 8. – Москва, 2014. – С.15 – 18. (В соавторстве с Гусевой Е.Ю.,Дворкиной Е.А.).22. Примерное планирование к учебнику «Научный стиль речи. Физика 7»// Русский язык в школе № 9.

– Москва, 2014. – С.15 – 20. . (В соавторстве сГусевой Е.Ю., Дворкиной Е.А.).Учебно-методические пособия:1. Научный стиль речи. Физика 7 класс. Пособие по русскому языку длядетей мигрантов, школьников РКН, РКИ. Москва, ООО “Литера М”, 2013.204 с. (В соавторстве с Гусевой Е.Ю., Дворкиной Е.А., Дроздовой О.Е.)2. Мир вокруг нас: пособие по русскому языку для иностранцев.

Москва,ООО “Литера М”, 2014. 234 с. (В соавторстве с Гусевой Е.Ю., ДворкинойЕ.А.)3. Газета.Ру. Учебное пособие по русскому языку для иностранныхучащихся. М.: русский язык. Курсы, 20014. 92 с. (В соавторстве с ГусевойЕ.Ю., Дворкиной Е.А.).